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00:00:00,000 --> 00:00:15,720
Con este vídeo pretendo demostrar la evidencia fundamental de gestión de plataformas de

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00:00:15,720 --> 00:00:22,320
aprendizaje y evaluación y lo voy a contextualizar en el curso actual donde soy doctor de sexto

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00:00:22,320 --> 00:00:26,300
b donde imparto las asignaturas de lengua, inglés, matemáticas, educación física

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00:00:26,300 --> 00:00:33,180
y además soy especialista de inglés en sexto a. En este caso la plataforma que estoy utilizando

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00:00:33,180 --> 00:00:38,900
es Google Classroom y os voy a ir enseñando los distintos canales o asignaturas que tengo.

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00:00:38,900 --> 00:00:45,860
En primer lugar tengo aquí un canal general en el que como podéis ver voy dando información

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00:00:45,860 --> 00:00:49,700
que no corresponde a ninguna asignatura en concreto como puede ser un mensaje a los padres

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00:00:49,700 --> 00:00:54,580
de entrega de notas, como una ficha de modelo que utilizamos para lectura o como las normas

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00:00:54,580 --> 00:00:59,220
de clase y los encargados de este mes. Entonces por ejemplo aquí vemos que tengo apuntado

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00:00:59,220 --> 00:01:05,980
un Word que si lo abro pues se verían las diferentes normas de la clase de sexto b y

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00:01:05,980 --> 00:01:10,820
si bajamos también se verían los diferentes encargados para este mes de diciembre. Ahora

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00:01:10,820 --> 00:01:17,020
pasamos a la asignatura de lengua en la que podéis ver que tengo diversas metodologías

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00:01:17,020 --> 00:01:22,900
de la clase. Esta es la que utilizamos principalmente para repasar algún contenido en concreto,

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00:01:22,900 --> 00:01:29,380
subimos un vídeo de repaso a YouTube y además una ficha en la plataforma de LiveWorksheet

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00:01:29,380 --> 00:01:33,660
y aquí también vemos como también he subido algún tipo de tarea como en este caso una

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00:01:33,660 --> 00:01:38,940
tarea escrita con un PDF que tienen que hacer en su cuaderno que lo amplio aquí. Es un

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00:01:38,940 --> 00:01:44,260
ejercicio de expresión escrita en el que tienen que leer esta información y describir

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00:01:44,260 --> 00:01:48,300
este paisaje siguiendo las directrices que se les da y como decía anteriormente lo tienen

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00:01:48,300 --> 00:01:52,500
que hacer en su cuaderno. Saltamos ahora a la asignatura de inglés en mi clase en

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00:01:52,500 --> 00:02:00,060
sexto b y vemos como se les ha pedido por ejemplo hacer un proyecto en Padlet, se les

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00:02:00,060 --> 00:02:06,060
dan las instrucciones y se les da el vínculo al proyecto y también algunas clases con

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00:02:06,060 --> 00:02:10,820
lo que hablábamos de la misma metodología de repasar un vídeo en YouTube y hacer una

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00:02:10,820 --> 00:02:15,100
ficha que os voy a enseñar el vídeo y la ficha. Este sería el vídeo en concreto y

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00:02:15,100 --> 00:02:19,940
aquí le damos al play, tengo muy mala conexión, tardará un poquito, directamente no lo hace

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00:02:19,940 --> 00:02:27,180
pues pasamos directamente a la ficha en sí relacionada con este tema. Sí, esta ficha

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00:02:27,180 --> 00:02:33,140
de pasado simple versus el pasado perfecto y entonces bajarían, leerían un poquito del

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00:02:33,140 --> 00:02:40,660
repaso y completarían los huecos y después al darle el finish lo entregarían. Lo entregan

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00:02:40,660 --> 00:02:45,180
y lo dan a mi dirección de correo que se lo tengo especificado y entonces yo aquí

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00:02:45,180 --> 00:02:50,780
en mi tablón podría ver los resultados de las últimas cosas que los alumnos me han

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00:02:50,780 --> 00:02:57,780
ido subiendo. Pasamos ahora al canal de matemáticas donde por ejemplo ayer les hice una asignación

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00:02:57,780 --> 00:03:04,140
de operaciones combinadas donde les pedía que vieran un vídeo en YouTube de resumen

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00:03:04,140 --> 00:03:09,420
y que hicieran un ejercicio en el iWorksheet de operaciones combinadas y además también

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00:03:09,420 --> 00:03:14,060
les subí una manera divertida de realizar o de practicar esas operaciones combinadas

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00:03:14,060 --> 00:03:19,420
con este juego que había elaborado aquí y como veis es una ruleta que tiene distintas

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00:03:19,420 --> 00:03:23,980
operaciones combinadas y se acabará parando y seleccionando una de ellas que es la que

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00:03:23,980 --> 00:03:29,620
tienen que responder o practicar con ella. También tenemos un canal de educación física

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00:03:29,620 --> 00:03:37,060
en el que les pongo recordatorios de normas, de deportes, les subo algunas jugadas de diferentes

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00:03:37,060 --> 00:03:42,140
deportes, etc. Y pasamos al último canal o a la última asignatura que en este caso

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00:03:42,140 --> 00:03:46,060
es inglés en sexto A y como el contenido ya lo he enseñado en el B os voy a enseñar

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00:03:46,060 --> 00:03:50,220
directamente por ejemplo las diferentes categorías que tengo de trabajo de clases, de personas

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00:03:50,220 --> 00:03:55,120
y de calificaciones. Aquí si vamos a trabajo de clase vemos los diferentes trabajos que

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00:03:55,120 --> 00:04:01,960
se han realizado y con los diferentes comentarios que se han dado en cada uno de ellos. Si vamos

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00:04:01,960 --> 00:04:07,440
a la categoría de personas vemos aquí al profe y a todos los alumnos que tengo matriculados

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00:04:07,440 --> 00:04:13,960
por decirlo así en esta clase. Pasamos al apartado de calificaciones donde podemos ver

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00:04:13,960 --> 00:04:20,000
aquí a la izquierda el nombre de los alumnos y si rotamos a la derecha vamos viendo las

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00:04:20,000 --> 00:04:25,320
notas que han sacado en cada uno de los distintos trabajos que les he pedido o tareas. Y podemos

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00:04:25,320 --> 00:04:31,560
pinchar en el nombre de un alumno y también vemos sus calificaciones en las diferentes

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00:04:31,560 --> 00:04:41,800
tareas que ha realizado. Por ejemplo vamos a ver este último en el que vemos que ha

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00:04:41,800 --> 00:04:47,960
enviado sus ejercicios y yo le he contestado que el tercero es el único que no era correcto.

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00:04:47,960 --> 00:04:52,000
Y también podemos ver cada una de las tareas, por ejemplo en este caso el pasado continuo,

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00:04:52,000 --> 00:04:55,840
pues cuántas han sido ya corregidas, cuántas han sido evaluadas, cuántas están todavía pendientes.