1
00:00:08,500 --> 00:00:14,759
En nuestro colegio apostamos por una escuela inclusiva y por este modo en el ciclo de infantil

2
00:00:14,759 --> 00:00:19,539
las aulas que tenemos son todas ellas aulas multinivelares, las que tenemos mezclados

3
00:00:19,539 --> 00:00:23,760
niños y niñas de los tres niveles de segundo ciclo de educación infantil, es decir, de

4
00:00:23,760 --> 00:00:30,600
las tres edades, de 3, 4 y 5 años y pensamos que esto favorece un aprendizaje de un modo

5
00:00:30,600 --> 00:00:36,200
más natural, respetando su nivel madurativo y el proceso individual de cada una.

6
00:00:38,500 --> 00:00:45,600
Nuestra propuesta integra diferentes metodologías activas, como el trabajo a través de los proyectos.

7
00:00:45,600 --> 00:00:53,460
Los proyectos se deciden, los deciden los niños y las niñas, y parten siempre por lo tanto de sus intereses y motivaciones.

8
00:00:54,920 --> 00:01:04,120
Y a través de los proyectos se va desarrollando toda la actividad y todas las propuestas que tenemos en el aula a lo largo de las semanas.

9
00:01:04,959 --> 00:01:08,780
Cada semana se van proponiendo diferentes actividades en los distintos rincones,

10
00:01:09,319 --> 00:01:11,739
que es otro de los pilares de nuestra metodología,

11
00:01:12,560 --> 00:01:16,700
y a los rincones acuden con todo el equipo a realizar la propuesta.

12
00:01:16,840 --> 00:01:20,159
Cada día de la semana van eligiendo a qué rincón quieren ir.

13
00:01:20,560 --> 00:01:23,540
Es un trabajo que se hace en equipo, es un trabajo colaborativo.

14
00:01:23,540 --> 00:01:29,219
Las decisiones se toman de manera consensuada y pueden acudir al rincón de arte,

15
00:01:29,459 --> 00:01:32,239
al rincón de escritoras y escritores, al rincón de números,

16
00:01:32,239 --> 00:01:37,500
en el cual incorporamos metodología ABN, al rincón de biblioteca, al rincón de alfombra,

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00:01:37,859 --> 00:01:42,920
al rincón de puzzles y juegos de mesa, al rincón de grandes construcciones o cajas

18
00:01:42,920 --> 00:01:49,500
grandes de cartón. Estos rincones, las propuestas que se hacen en ellos son de trabajo, están

19
00:01:49,500 --> 00:01:56,819
planificadas y responden a las necesidades de abordar todas las inteligencias, las inteligencias

20
00:01:56,819 --> 00:02:06,819
Aquí están trabajando con el enfoque ABN la composición y descomposición de números.

21
00:02:06,819 --> 00:02:13,819
Primero lo manipulan y luego pasamos a hacer la representación gráfica.

22
00:02:13,819 --> 00:02:20,819
Aquí en el rincón de puzzles estamos haciendo un puzzle que llevan haciendo durante varios días.

23
00:02:20,819 --> 00:02:24,819
De hecho están haciendo ya dos puzzles simultáneamente en este cartón.

24
00:02:24,819 --> 00:02:39,120
Porque son puzles que tardan un tiempo en hacer, no les da tiempo a hacer el puzle entero en el rincón, así que salió la propuesta de guardar el puzle y continuar en otro momento.

25
00:02:39,120 --> 00:02:41,340
y eso es lo que estamos haciendo.

26
00:02:42,319 --> 00:02:44,699
Bueno, pues se trabaja también un poco la paciencia

27
00:02:44,699 --> 00:02:48,180
porque no es lo mismo coger un puzzle y terminarlo

28
00:02:48,180 --> 00:02:50,340
que saber que es una tarea que vas a comenzar

29
00:02:50,340 --> 00:02:53,400
pero que vas a estar varios días realizándola.

30
00:02:53,520 --> 00:02:55,800
Luego la recompensa cuando ven el puzzle terminado

31
00:02:55,800 --> 00:02:58,060
pues es importante.

32
00:02:59,259 --> 00:03:02,580
En este equipo están trabajando en biblioteca.

33
00:03:06,580 --> 00:03:08,240
Eligen un cuento que les guste

34
00:03:08,240 --> 00:03:12,280
y están haciendo recomendaciones de libros.

35
00:03:12,479 --> 00:03:20,240
Dibujan la portada, escriben el título y luego escriben por qué les gusta ese libro.

36
00:03:20,460 --> 00:03:21,580
Es una recomendación.

37
00:03:22,900 --> 00:03:30,280
El aprendizaje de la lectura y de la escritura lo realizamos a través del enfoque comunicativo.

38
00:03:31,039 --> 00:03:36,280
Todas las actividades y propuestas de escritura parten de la necesidad de comunicar,

39
00:03:36,280 --> 00:03:37,300
tienen un para qué.

40
00:03:37,300 --> 00:03:51,780
Y de este modo cada peque puede realizar sus propias producciones desde su hipótesis e ir evolucionando, respetando siempre su proceso natural, hasta aproximarse a la escritura convencional.

41
00:03:52,259 --> 00:03:55,039
Paola, cariño, ¿a ti se te da de maravilla?

42
00:03:56,259 --> 00:04:00,199
Sí, porque yo tengo 8 años.

43
00:04:02,639 --> 00:04:03,300
¿Hacer qué?

44
00:04:03,919 --> 00:04:04,639
Las letras.

45
00:04:04,639 --> 00:04:06,479
Las letras. ¿Cuál vas a hacer ahora?

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00:04:06,479 --> 00:04:08,139
¿Ya tienes la A?

47
00:04:08,719 --> 00:04:11,099
Has hecho la E. ¿Cuál quieres hacer ahora?

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00:04:15,520 --> 00:04:18,579
¡Ah! De ese que no tenemos ningún nombre.

49
00:04:19,040 --> 00:04:20,199
A ver, léelo.

50
00:04:21,300 --> 00:04:24,790
Muy bien.

51
00:04:25,430 --> 00:04:32,050
Una de las metodologías que llevamos a cabo en infantil son los talleres.

52
00:04:32,829 --> 00:04:36,189
Cada semana tienen una sesión de cada uno de los cuatro talleres.

53
00:04:36,949 --> 00:04:40,370
Estos talleres son el taller de música, el taller de arte,

54
00:04:40,370 --> 00:04:50,970
el taller de psicomotricidad que cuenta con un espacio lo suficientemente amplio y con material y tiempo suficientes para desarrollar actividades de psicomotricidad vivenciada

55
00:04:50,970 --> 00:05:00,829
y el taller de cuentos en el cual se trabaja la oralidad y también se alterna con actividades de mesa de luz.

56
00:05:21,319 --> 00:05:47,920
Nuestro colegio cuenta con un proyecto propio de educación artística que atraviesa todas

57
00:05:47,920 --> 00:05:55,120
las etapas, desde los cursos superiores, en los cuales incluso tenemos una orquesta, aprenden

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00:05:55,120 --> 00:06:02,699
a tocar un instrumento dentro del mismo horario lectivo, dentro de sus clases de música.

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00:06:03,100 --> 00:06:09,339
Tienen más horas de música y de arte de lo que estamos acostumbrados en horarios habituales

60
00:06:09,339 --> 00:06:16,420
y también en infantil le damos una especial atención a la actividad artística, tanto

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00:06:16,420 --> 00:06:20,579
a través del taller de música como en el taller de arte, como en el rincón de arte

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00:06:20,579 --> 00:06:23,540
en el cual todos los días hay alguna propuesta.

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00:06:24,519 --> 00:06:31,399
Este año, por ejemplo, estamos trabajando con diferentes pintores, trabajando en torno a su obra

64
00:06:31,399 --> 00:06:37,899
y experimentando con diferentes materiales, diferentes técnicas para aproximarnos a la obra de cada autor.

65
00:06:37,899 --> 00:07:27,569
La participación de las familias es uno de los puntos más fuertes de todo el proyecto de nuestro centro.

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00:07:29,009 --> 00:07:35,550
Gracias a esta participación podemos realizar multitud de actividades que sería imposible hacerlo de otro modo.

67
00:07:35,550 --> 00:07:52,029
Queremos seguir contando con las familias y con todas las actividades que incluso este año están ayudando a llevar a cabo de la manera que se puede, puesto que las restricciones por la pandemia han sido muchas.

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00:07:52,029 --> 00:08:00,370
Pero normalmente, otros años, y recuperaremos en cuanto se pueda, hacen actividades dentro del aula.

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00:08:00,709 --> 00:08:06,389
Durante el periodo de adaptación existe la posibilidad de estar en el aula, de acompañar durante el tiempo necesario.

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00:08:07,290 --> 00:08:14,250
También se hacen actividades específicas todas las semanas pensando en la participación familiar como son los interactivos.

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00:08:14,250 --> 00:08:23,370
Los colegios interactivos son una vez a la semana y siempre entran familias en el aula para llevarlos a cabo, para jugar con los niños y las niñas durante esta sesión.

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00:08:24,209 --> 00:08:35,809
Aparte de muchos otros proyectos en los que pueden participar, de las comisiones que hay para que las familias puedan desarrollar diferentes trabajos para el colegio.