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00:00:00,000 --> 00:00:06,919
En la siguiente infografía voy a explicar una situación de aprendizaje que voy a llevar a cabo en cuarto de la ESO, en la asignatura de Matemáticas A,

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00:00:07,120 --> 00:00:10,060
utilizando como pretexto el viaje de fin de curso a París.

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00:00:10,220 --> 00:00:14,820
El desarrollo de esta situación de aprendizaje tiene en cuenta el diseño universal de aprendizaje,

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00:00:15,019 --> 00:00:21,980
es decir, se ha procurado diversificar los canales comunicativos, ofrecer distintas posibilidades para que el alumnado se exprese

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00:00:21,980 --> 00:00:25,260
y proporcionar múltiples posibilidades para que se implique.

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00:00:25,260 --> 00:00:33,140
Se llevará a cabo con una metodología de aula invertida, donde el alumnado trabaja de manera activa en el aula, siendo el protagonista de su aprendizaje.

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00:00:33,340 --> 00:00:40,619
Los objetivos son aprender conceptos de geometría, medida y trigonometría en situaciones reales usando Google Earth y GeoGebra.

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00:00:40,859 --> 00:00:44,060
Conocer el procedimiento para medir alturas inaccesibles.

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00:00:44,479 --> 00:00:49,859
Construir un goniómetro, que es un instrumento para medir ángulos sustentados entre la visual y la horizontal.

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00:00:50,259 --> 00:00:54,060
Y tomar medidas y calcular alturas inaccesibles de su entorno cercano.

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00:00:54,060 --> 00:01:00,340
Los espacios serán el aula de referencia y zonas comunes y exteriores dentro del recinto del instituto.

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00:01:00,520 --> 00:01:09,959
El trabajo será llevado a cabo individualmente y el producto final de esta situación de aprendizaje será un trabajo en grupo de 3 a 4 personas.

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00:01:10,219 --> 00:01:20,859
Los medios materiales son la Smart TV del aula, un carro portátil con 30 tablets y con herramientas digitales instaladas, fotocopias y material necesario para construir el goniómetro.

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00:01:20,859 --> 00:01:30,420
Por lo que respecta a la atención a la diversidad, las actividades son flexibles y variables para adaptarse a las necesidades del alumnado, tal como se establece en el DUA

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00:01:30,420 --> 00:01:35,239
Esta situación de aprendizaje se llevará a cabo en 6 sesiones

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00:01:35,239 --> 00:01:45,379
Para preparar la primera sesión, usarán la herramienta Google Earth para localizar documentos en el entorno de los campos de Marte y diseñar la ruta óptima que pase por todos

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00:01:45,379 --> 00:01:49,379
También tendrán que encontrar la superficie de la fuente de los campos de Marte

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00:01:50,000 --> 00:01:56,159
En la sesión 1 se visualizarán las capturas enviadas por los alumnos y se pondrán en común las medidas que han obtenido.

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00:01:56,400 --> 00:02:01,379
Después en grupo esquematizarán a escala cómo medir la torre Eiffel desde un publicado del suelo.

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00:02:01,640 --> 00:02:06,879
Para finalizar, debatirán sobre qué técnicas usarían para medir alturas inaccesibles.

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00:02:07,379 --> 00:02:13,759
De cara a la sesión 2 tendrán que construir un goniómetro con el material que se les proporciona siguiendo las instrucciones de un vídeo de YouTube.

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00:02:13,759 --> 00:02:17,439
En la sesión 2 cada alumno expondrá el goniómetro que ha construido.

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00:02:17,439 --> 00:02:22,340
Posteriormente los mismos grupos que el día anterior medirán la altura de algún elemento del instituto

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00:02:22,340 --> 00:02:26,240
y decidirán de qué elemento característico del barrio medirán su altura

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00:02:26,240 --> 00:02:29,539
De cara a la sesión 3 tendrán que hacer la medición acordada

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00:02:29,539 --> 00:02:33,599
Se les proporciona una infografía con los requisitos del trabajo que tienen que entregar

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00:02:33,599 --> 00:02:36,539
y que van a hacer en el transcurso de las sesiones 3 y 4

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00:02:36,539 --> 00:02:39,659
Las sesiones 5 y 6 serán para exponer los trabajos

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00:02:39,659 --> 00:02:45,199
Este trabajo tendrá un peso específico del 12% en el cómputo global de la evaluación