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En este primer vídeo voy a presentar una evidencia sobre la plataforma de gestión Teams

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que vengo trabajando a dos niveles de concreción.

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Con motivo de la pandemia, y dado que estoy en el equipo directivo de mi centro,

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tuve que configurar las cuentas del alumnado desde quinto de primaria hasta cuarto de la ESO,

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unos 500 alumnos, de todo el profesorado del centro y de las familias del alumnado.

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Contamos con una plataforma Educamos que nos permitía la configuración desde allí.

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Se crearon las cuentas, se organizó el profesorado por una serie de equipos.

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En un principio creamos desde el equipo directivo los equipos

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Y ya una vez que el profesorado se familiarizó con este tipo de plataforma, cada profesor creó su equipo de clase o también nos creamos una serie de equipos de departamentos.

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Desde entonces, desde aquellos días, realizamos las reuniones de claustro a través de Teams,

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hemos realizado las clases, reuniones de padres, nos ha permitido impulsar la comunicación

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entre todas.

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A partir de ahora, esto quería indicar como trabajo con mi alumnado con necesidades educativas

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especiales con Teams y una de las actividades que realizamos es el denominado Taller Dale

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a la tecla. Durante una hora a la semanal acudimos a la aula de informática y ahí realizamos

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una serie de actividades destinadas al desarrollo de esta competencia. Estas clases en un principio

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fueron virtuales y ahora ya son presenciales. En Teams van recogiendo lo que es como un

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diario de clase de lo que vamos trabajando.

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La página principal en la que se reflejan las

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diferentes actividades, lo que es la presentación, el bloque de notas de la

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clase, las tareas, aquí he puesto una tarea

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en la que se sería sobre por ejemplo la presentación,

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00:02:21,360 --> 00:02:27,560
El alumnado no lo ha asignado por motivos que ya ha terminado el curso,

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pero aquí reflejaríamos eso, si el alumnado que está por entregar la tarea o el alumnado que la ha entregado.

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Utilizo mucho las rúbricas como instrumento de evaluación.

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00:02:39,719 --> 00:02:46,460
Me permiten evaluar procesos y considero que aumenta la autoestima del alumnado más que una simple nota numérica.

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00:02:46,460 --> 00:02:53,419
En la interfaz de Teams que vemos aquí se pueden observar diferentes opciones para insertar o crear una rúbrica

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00:02:53,419 --> 00:03:02,520
He creado este modo de ejemplo dentro de tareas, en el taller el equipo sería el de taller dale a la tecla

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00:03:02,520 --> 00:03:10,620
Las tareas, dentro de tareas he pinchado, vamos a realizar un cartel con WordArt en el que incluiremos los nombres de todas las personas del proyecto

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00:03:10,620 --> 00:03:13,699
personas que cambian el mundo, aquí tenemos

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00:03:13,699 --> 00:03:18,080
podemos insertar diferentes aspectos, adjuntar

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00:03:18,080 --> 00:03:22,219
otros recursos y aquí

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00:03:22,219 --> 00:03:25,360
he creado una rúbrica

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00:03:25,360 --> 00:03:28,659
que sería este del ejemplo

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00:03:28,659 --> 00:03:34,280
personas que con diferentes lo consiguen o totalmente

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00:03:34,280 --> 00:03:37,500
con dificultad no lo consiguen, cerrar

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00:03:37,500 --> 00:03:43,080
la asignaríamos a los diferentes alumnos

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00:03:43,080 --> 00:03:45,919
actualizamos, nos aparece aquí

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00:03:45,919 --> 00:03:51,039
las personas que han visto ya esta tarea

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00:03:51,039 --> 00:03:56,199
Para compartir las calificaciones de las rúbricas a mi alumnado

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00:03:56,199 --> 00:03:57,659
suelo servir dos modelos

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00:03:57,659 --> 00:04:00,300
Por una parte, si está asociada a la tarea

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00:04:00,300 --> 00:04:05,340
le asigno la competencia a cada estudiante

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00:04:05,340 --> 00:04:09,520
elegiría de mi equipo cada uno de los estudiantes

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y por otro lado también les envío

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si no un mensaje a lo que es el equipo

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a los equipos