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00:00:03,339 --> 00:00:11,220
Buenas tardes. Bueno, pues os voy a enseñar, en este caso, Microsoft Teams, que es la herramienta que tenemos,

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00:00:11,560 --> 00:00:17,940
la plataforma de gestión de aprendizaje y evaluación en nuestro centro, en los colegios El Valle.

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00:00:19,579 --> 00:00:23,679
Y, bueno, he cogido como ejemplo el curso de primero de bachillerato de este año, 22-23.

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00:00:24,800 --> 00:00:30,260
Lógicamente, en esta plataforma, pues tienen que estar todos los niños registrados para poder recibir el feedback

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00:00:30,260 --> 00:00:35,240
las calificaciones necesarias, como veremos luego en las actividades, podemos ver que

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00:00:35,240 --> 00:00:41,280
los contenidos están secuenciados en función de las unidades. Hay que tener en cuenta que

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00:00:41,280 --> 00:00:46,280
en nuestro centro se utiliza el libro de texto y cada una de estas unidades, coger el antiguo

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00:00:46,280 --> 00:00:53,259
régimen como ejemplo, se rigen un poco en función de la estructura del libro. Para

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00:00:53,259 --> 00:01:00,240
lo que utilizamos este muro de publicaciones, por ejemplo, de esta unidad, pues eso para

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00:01:00,240 --> 00:01:07,040
ofrecer información complementaria, ya sean en forma de mapas o de vídeos complementarios

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00:01:07,040 --> 00:01:13,400
sobre asuntos que quizá no vengan desarrollados en el texto, esquemas que sirvan para desarrollar

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00:01:13,400 --> 00:01:20,340
el contenido, para sintetizarlo. Por ejemplo, utilizamos aquí otra herramienta digital

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00:01:20,340 --> 00:01:26,299
que sería Microsoft Forms, que es, como ya he dicho, es el sistema que utilizamos en

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00:01:26,299 --> 00:01:31,260
el centro, vamos con Microsoft, entonces utilizamos el Forms para todo este tipo de cosas, para

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00:01:31,260 --> 00:01:36,879
hacer cuestionarios y también para hacer en este caso un pequeño sondeo, un ejemplo

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00:01:36,879 --> 00:01:41,959
de una vez terminada la unidad, se le preguntó a los chavales a través de una encuesta de

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00:01:41,959 --> 00:01:46,959
sí o no si les había quedado claro, en este caso, los sistemas económicos del 18, pareció

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00:01:46,959 --> 00:01:51,920
que sí, así que pudimos seguir avanzando. Igualmente y relacionado con cada unidad,

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00:01:51,920 --> 00:01:58,420
normalmente solemos tener un formulario. Estos formularios pueden estar incrustados en Teams o no.

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00:01:58,599 --> 00:02:05,359
En este caso no lo está, se lanzó aparte, pero bueno, es un pequeño matiz de estilo.

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00:02:07,099 --> 00:02:12,259
Y nada, preguntas de varios tipos, a partir de imágenes, con respuesta múltiple,

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00:02:12,360 --> 00:02:15,639
en las que había que escribir las palabras correspondientes, de verdadero o falso.

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00:02:15,639 --> 00:02:29,539
Pero esto, como se sabe, suele devolver una serie de respuestas que a mí me generan un Excel con toda la información que luego yo transformaré en función de mi hoja de evaluación.

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00:02:30,780 --> 00:02:42,439
Igualmente, aparte de los formularios, tenemos también, aquí me tengo que ir a general para que se pueda ver bien, tenemos la posibilidad de desarrollar tareas de distintos tipos.

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00:02:42,439 --> 00:02:48,240
Ahora salen todas vencidas, evidentemente, porque ha terminado el curso

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00:02:48,240 --> 00:02:52,780
Pero esto sería, hay varias tareas

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00:02:52,780 --> 00:02:54,599
Yo aquí, por ejemplo, podríamos enseñar esta

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00:02:54,599 --> 00:02:57,840
Una tarea muy sencillita, muy corta, de pequeña investigación

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00:02:57,840 --> 00:03:03,139
Por parte de los chavales, para que sepan quién fue la reina Isabel en el momento de su fallecimiento

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00:03:03,139 --> 00:03:09,000
Se les propuso simplemente que generaran una pequeña presentación

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00:03:09,000 --> 00:03:13,439
un pequeño trabajo sobre la historia de la reina.

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00:03:13,659 --> 00:03:16,020
Estoy buscando alguno...

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00:03:16,020 --> 00:03:17,520
Bueno, este mismo.

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00:03:20,219 --> 00:03:23,680
En este caso este alumno generó un pequeño eje cronológico

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00:03:23,680 --> 00:03:26,719
con los hitos más importantes de la vida de la reina

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00:03:26,719 --> 00:03:30,500
y se llevó su calificación correspondiente.

37
00:03:31,659 --> 00:03:35,259
Otro tipo de tarea, quizá en este caso un poco más desarrollada,

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00:03:37,419 --> 00:03:38,900
lo podríamos encontrar aquí,

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00:03:38,900 --> 00:03:56,419
puesto que incluye una pequeña guía didáctica, haciendo una pequeña introducción sobre lo que se quiere,

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00:03:56,520 --> 00:04:00,520
en este caso trabajar la pintura barroca italiana y holandesa fundamentalmente,

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00:04:01,360 --> 00:04:10,740
con los contenidos necesarios, algún enlace de orientación para que los chavales en este caso puedan ir extrayendo la información

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00:04:10,740 --> 00:04:32,339
Y luego, como nos pone por aquí, se incluye rúbrica y se incluye formulario de co-evaluación. La rúbrica, en este caso, atendería a contenidos, organización de la información, exposición, porque el trabajo se expuso, había que hacer un PowerPoint para subir a la tarea y luego hubo que exponerlo en clase, con lo cual la calificación era doble.

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00:04:32,339 --> 00:04:37,120
donde se valoraba la exposición oral, el lenguaje no verbal, el tiempo, etc.

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00:04:37,600 --> 00:04:42,279
Y luego, sobre el soporte en el que se había hecho, el trabajo en equipo.

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00:04:43,220 --> 00:04:52,899
Luego, sobre esto, se generaba una pequeña calificación.

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00:04:54,160 --> 00:04:59,500
Ya se ve que los grupos, en función del artista que han elegido, se configuraron así.

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00:04:59,500 --> 00:05:02,540
Entonces, cada grupo tendrá su calificación correspondiente.

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00:05:02,540 --> 00:05:08,019
Podríamos ver, por ejemplo, un ejemplo de lo que hizo un grupo

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00:05:08,019 --> 00:05:12,319
Bueno, pues un PowerPoint con información en este caso sobre Caravaggio

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00:05:12,319 --> 00:05:16,079
Lo tuvieron que exponer, como podéis ver en la presentación no hay texto

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00:05:16,079 --> 00:05:20,360
Con lo cual los chavales tenían que traerse el contenido bien trabajado

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00:05:20,360 --> 00:05:22,639
Y esto sería todo