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00:00:01,260 --> 00:00:19,420
Hola, buenas. Pues vamos a finalizar con la tarea número 6 del curso, competencia digital docente, y para ello se nos pide grabar un vídeo, que lo he grabado con una herramienta de Windows, ya que con el OBS he tenido alguna dificultad.

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00:00:19,420 --> 00:00:35,100
Se nos pide explicar las diferentes tareas. Nos piden explicar la tarea número 3, la 4 y la 5. La 3 consiste en presentar una situación de aprendizaje utilizando metodologías activas que hemos visto a lo largo del curso.

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00:00:35,100 --> 00:00:52,399
En este caso la metodología elegida por mí es una estación de aprendizaje. La tenemos aquí marcada. No sé si saldrá en el vídeo, en otras pruebas no ha salido, pero os la explico.

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00:00:52,399 --> 00:01:02,640
Consiste en una estación de aprendizaje destinada para alumnos de primeros bachillerato de educación física

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00:01:02,640 --> 00:01:06,280
El título es Investiga, Aprende y Enseña un Deporte

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00:01:06,280 --> 00:01:09,340
y ya nos explica un poquito en qué consiste esta unidad didáctica

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00:01:09,340 --> 00:01:16,700
La introducción en esta infografía viene la introducción en la que está encaminada alumno de bachillerato

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00:01:16,700 --> 00:01:20,359
que creemos que tienen responsabilidad, ya tienen una capacidad de trabajar en equipo

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00:01:20,359 --> 00:01:29,219
de adquirir conocimientos para buscar información, realizar presentaciones y exponer a los compañeros

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00:01:29,219 --> 00:01:33,819
y esta metodología nos parece muy adecuada para eso.

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00:01:33,819 --> 00:01:43,459
El alumno tendrá que investigar, diseñar, crear y compartir información de un deporte elegido de una forma adecuada, responsable y trabajando en grupo.

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00:01:43,560 --> 00:01:46,400
Los objetivos, pues ya hemos mencionado un poquito los objetivos.

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00:01:46,400 --> 00:01:51,299
Uno es utilizar el ordenador de forma adecuada y responsable en la búsqueda de información

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00:01:51,299 --> 00:01:55,200
Elaborar el PowerPoint y posteriormente la presentación

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00:01:55,200 --> 00:01:59,500
También trabajar en grupo de forma responsable, repartir tareas, colaborar

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00:01:59,500 --> 00:02:06,060
También deben de saber presentar, compartir la información a través del PowerPoint en el resto del aula

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00:02:06,060 --> 00:02:13,819
También colaborar en la evaluación, tanto con su autoavaluación como en la coevaluación evaluando al resto de compañeros

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00:02:13,819 --> 00:02:38,860
La organización comenzará la clase repartiendo los diferentes grupos de 4 a 6 personas, se elegirán los deportes, se explicarán a la organización los objetivos de esta unidad didáctica, cada grupo contará con un ordenador portátil, le informará de los puntos reseñables, la búsqueda de la información que tiene que contener la presentación, etc.

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00:02:38,860 --> 00:03:02,080
En cuanto a la temporalización, que es la siguiente diapositiva, nos dice que esta unidad diátea cuenta con cuatro sesiones. Esta actividad va a durar cuatro sesiones que se van a realizar en el aula. En la primera sesión el profesor explica el objetivo de la sesión, se repartirá en grupos de 4 a 6 personas, se soltará el orden de la lección del deporte y el profesor explicará qué aspectos clave tiene que tener.

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00:03:02,080 --> 00:03:25,979
En la segunda sesión se acaba de recabar información, se reparten las tareas a la hora de presentar, se realiza esa presentación con dos o tres diapositivas por apartado, se recomienda utilizar el Microsoft 365 para elaboración de este PowerPoint que lo contamos al estar en un ámbito educativo todos contamos con esta herramienta.

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00:03:25,979 --> 00:03:37,120
En la tercera sesión se acaba la barra de elaborar y afinar esa presentación y comenzar con las presentaciones y las evaluaciones de los compañeros y ellos mismos.

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00:03:37,580 --> 00:03:43,539
En la cuarta sesión la misma dinámica que en la tercera, se siguen las presentaciones y las evaluaciones.

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00:03:44,139 --> 00:03:46,860
¿Cómo se va a evaluar esta actividad?

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00:03:47,560 --> 00:03:55,400
Pues como se recomienda en las estaciones de aprendizaje vamos a evaluar a nuestros alumnos y la actividad de tres formas.

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00:03:55,979 --> 00:04:05,199
Primero con una autoevaluación por parte del profesor, utilizando hojas de registro, mediante rúbricas, pues se evaluará el trabajo diario y el resultado.

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00:04:06,639 --> 00:04:11,879
También habrá autoevaluación cada alumno, cada grupo se autoevaluará con el reparto de puntos.

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00:04:11,879 --> 00:04:21,319
Y también se realizará una co-evaluación. Los alumnos, el aula, evaluará a los compañeros que van realizando esas presentaciones.

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00:04:21,319 --> 00:04:36,560
Con esto finalizamos la explicación de esta presentación, que anteriormente he tenido problemas en el vídeo, espero que haya podido ser visualizada.

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00:04:36,560 --> 00:04:56,579
Y pasamos a la siguiente tarea del área 4, evaluación y retroalimentación. Se nos pide hacer un libro de calificaciones. Yo he hecho esto porque Raíz lo tengo bastante controlado y para aprender el desarrollo del libro de calificaciones en el aula virtual lo he visto más útil para mí.

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00:04:56,579 --> 00:05:09,360
Aquí se divide el libro de calificaciones en tres categorías con el nombre de las diferentes evaluaciones. Tenemos la evaluación 1, la evaluación 2 y la evaluación final.

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00:05:09,360 --> 00:05:36,540
Y aquí vemos que están ubicadas las diferentes actividades. Aquí tenemos en la evaluación 1, tenemos una herramienta, un cuestionario de H5P de verdadero o falso. Aquí tenemos uno de rellenar palabras en la evaluación número 2. Y en la evaluación 3 tenemos un cuestionario con multirespuestas.

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00:05:44,389 --> 00:05:51,069
En la evaluación final tenemos el cuestionario localiza los cuerpos, los músculos del cuerpo humano.

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00:05:51,930 --> 00:05:56,569
Ah, esta es la de la evaluación 2. Pues vemos que es rellenar con palabras que faltan.

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00:05:58,569 --> 00:06:04,569
El nombre de este músculo está localizado en la parte anterior del brazo, pues ese músculo es el bíceps.

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00:06:05,290 --> 00:06:10,029
En la parte posterior tenemos el tríceps.

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00:06:11,290 --> 00:06:13,029
En el hombro tenemos el deltoides.

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00:06:13,029 --> 00:06:32,970
En la parte anterior del músculo tenemos el cuádriceps y en la parte posterior de la pierna serían los gemelos, pero como empieza por E, el setensóleo y vemos que las respuestas son correctas.

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00:06:32,970 --> 00:07:00,300
Luego con respecto al cuestionario multitarea, es el de la evaluación final, como vemos aquí, y aquí hay una pregunta en la que hay varias respuestas correctas. ¿Qué músculos hacen flexionar el tronco? Pues tenemos los abdominales, los oblicuos y el psoas, y van cambiando cada vez que contestamos, van cambiando el orden para que vaya variando la respuesta.

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00:07:00,300 --> 00:07:08,959
Una vez visto la tarea número 4, vamos a pasar a la tarea número 5

40
00:07:08,959 --> 00:07:14,910
Que se basa en adecuarnos a los distintos niveles de nuestros alumnos

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00:07:14,910 --> 00:07:17,889
Empoderamiento del alumno, cada alumno es diferente

42
00:07:17,889 --> 00:07:23,550
Tenemos que adecuar lo que vamos a realizar a cada uno de ellos

43
00:07:23,550 --> 00:07:29,589
Y que ellos mismos también se puedan adecuar con actividades que vayan al diferente ritmo de ellos

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00:07:29,589 --> 00:07:45,290
Entonces tenemos esta actividad que es una actividad de diferentes ritmos de aprendizaje como aquí se demuestra basada en el baloncesto, por eso hay algunos dibujitos del baloncesto, en diferentes apartados con enlaces a diferentes actividades.

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00:07:45,290 --> 00:07:53,170
Primero comenzamos con el inicio en el que vienen las instrucciones para realizar esta actividad.

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00:07:53,870 --> 00:07:59,089
Pues primero lo que deben saber nuestros alumnos es entender correctamente lo que se pide.

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00:07:59,629 --> 00:08:02,930
Dos, que es obligatorio llegar hasta la actividad número tres.

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00:08:03,769 --> 00:08:11,310
Y que lo principal, que el objetivo es que aprendan, que disfruten y no llegar al final lo antes posible.

49
00:08:11,310 --> 00:08:29,709
Una vez vistas estas instrucciones, empezamos con las actividades. La número uno es un vídeo, un vídeo explicativo sobre el deporte del baloncesto. Es un poquito más complejo, rápido, con vídeos explicativos, que a lo mejor a algún alumno le cuesta.

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00:08:29,709 --> 00:08:45,789
nos lleva hacia una presentación genial y sobre el baloncesto bastante completa también en la que

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00:08:45,789 --> 00:08:55,309
pues tenemos vídeos tenemos tenemos vídeos como vemos aquí también tenemos diferentes apartados

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00:08:55,309 --> 00:09:01,509
muy completo en el que explica que es algo de historia la técnica de tiro las posiciones más

53
00:09:01,509 --> 00:09:10,970
vídeo, reglamento, la técnica del bote, y al final hay un pequeño cuestionario que los alumnos deben completar y pueden completar también.

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00:09:11,629 --> 00:09:20,509
Pasamos a la actividad número 3, que es hasta la que los alumnos tienen que realizar obligatoriamente,

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00:09:20,690 --> 00:09:25,809
que es un cuestionario que también es parecido al último cuestionario del Geniali,

56
00:09:25,809 --> 00:09:33,409
de la presentación del FNL con diferentes preguntas que los alumnos tienen que ir contestando en un Live Worksheet.

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00:09:34,909 --> 00:09:40,409
Si los alumnos ven que no tienen la capacidad de contestar correctamente todas estas preguntas,

58
00:09:42,110 --> 00:09:48,370
pues según las instrucciones que venían claramente, tienen que ir a la parte de repostaje,

59
00:09:49,049 --> 00:09:53,409
en la que hay un vídeo explicativo más sencillo, pero que también es bastante completo,

60
00:09:53,409 --> 00:10:01,769
en el que los alumnos pueden aclarar los objetivos básicos de esta actividad.

61
00:10:02,070 --> 00:10:08,350
Los alumnos ya una vez visto el repostaje, pues pueden volver a hacer las actividades que han hecho anteriormente.

62
00:10:09,590 --> 00:10:18,570
Y también pueden continuar con la actividad 4, que es un cuestionario de 10 preguntas.

63
00:10:18,570 --> 00:10:21,830
¿Cuántos segundos dura como máximo la posesión en baloncesto?

64
00:10:22,009 --> 00:10:24,269
Pues actualmente son 24 segundos.

65
00:10:26,350 --> 00:10:28,269
¿Cuánto dura una prórroga de baloncesto?

66
00:10:28,490 --> 00:10:31,289
Pues 5 minutos, vemos aquí.

67
00:10:32,950 --> 00:10:36,870
Y aquí tenemos un cuestionario, la actividad número 4.

68
00:10:38,110 --> 00:10:44,570
Y en la última, en la meta, tenemos otro cuestionario para que los alumnos lo vayan realizando.

69
00:10:44,570 --> 00:11:02,769
diferentes cuestionarios que en muchas ocasiones se repiten las preguntas, pero que si son capaces de contestar, pues los alumnos adquirirán los contenidos básicos, digamos, de la actividad que se les ha planteado.

70
00:11:03,970 --> 00:11:11,570
Con esto doy por finalizado la tarea número 6 y espero que sea desfavorado. Un saludo. Hasta luego.