1 00:00:00,120 --> 00:00:03,899 Buenos días, soy Pablo Blasco, maestro de primaria del Centro de Concepción Arenal 2 00:00:03,899 --> 00:00:05,900 y os vengo a presentar la evidencia fundamental 3 00:00:05,900 --> 00:00:08,279 Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación. 4 00:00:08,800 --> 00:00:10,599 Hoy vamos a trabajar con la plataforma Aula Virtual, 5 00:00:10,839 --> 00:00:13,540 que es la que utilizo en el área de lengua inglesa con el alumnado de cuarto. 6 00:00:14,120 --> 00:00:16,699 También veremos después diferentes herramientas de gestión de la evaluación. 7 00:00:17,300 --> 00:00:19,960 Primero de todo, aquí en los participantes podemos ver 8 00:00:19,960 --> 00:00:23,120 que tengo agrupados a los alumnos en dos grupos, 9 00:00:23,240 --> 00:00:25,000 los de cuarto A y los de cuarto B. 10 00:00:26,039 --> 00:00:27,980 Respecto a la estructura de mi aula virtual, 11 00:00:27,980 --> 00:00:33,439 La he estructurado en seis unidades, ya que son las unidades que trabajaremos con el alumnado a lo largo del curso, dos por trimestre. 12 00:00:34,240 --> 00:00:39,700 Podemos ver que actualmente estamos trabajando con la unidad 4 y por eso la unidad 5 y la unidad 6 están ocultas para el alumnado. 13 00:00:40,460 --> 00:00:44,039 Dentro de cada unidad encontramos diferentes secciones con varios recursos educativos. 14 00:00:44,560 --> 00:00:47,519 Os voy a enseñar en este caso la unidad 4, que es la que estamos trabajando ahora. 15 00:00:47,700 --> 00:00:49,359 Más o menos todas siguen una estructura similar. 16 00:00:50,780 --> 00:00:53,880 Primero de todo encontramos los juegos. 17 00:00:53,880 --> 00:01:05,439 En este caso son herramientas H5P, son interactivas, atractivas, fáciles para hacer con el alumnado y es fácil de desarrollar para el profesorado. 18 00:01:05,900 --> 00:01:11,020 En este caso, bueno, he creado un crucigrama con palabras relacionadas con los animales. 19 00:01:11,280 --> 00:01:15,820 It's brown, yellow, and leaves in the savannah. Lion. ¿Vale? Y lo tienen que ir colocando. 20 00:01:16,599 --> 00:01:21,760 Luego creo otra actividad. En este caso es un filling de gaps. Tienen que rellenar los huecos. 21 00:01:21,760 --> 00:01:24,460 de Penguin Leaves in the Arctic 22 00:01:24,460 --> 00:01:26,620 y después luego tienen que comprobarlo. 23 00:01:28,160 --> 00:01:30,719 Hemos incrustado vídeos con dos canciones 24 00:01:30,719 --> 00:01:32,740 relacionadas con el temario que estamos trabajando 25 00:01:32,740 --> 00:01:36,020 y el enlace a una página web que trabajamos mucho 26 00:01:36,020 --> 00:01:37,840 que se llama Lyrics Training, donde los alumnos 27 00:01:37,840 --> 00:01:40,920 juegan con vocabulario relacionado 28 00:01:40,920 --> 00:01:44,820 con las letras de las canciones que les gustan. 29 00:01:45,580 --> 00:01:47,620 Después he incluido un cuestionario, en este caso 30 00:01:47,620 --> 00:01:50,240 de opción múltiple, que sería un test. 31 00:01:50,240 --> 00:02:01,800 Eso lo hacemos con la intención de que puedan repasar antes del examen. Podemos ver diferentes preguntas y tienen que ir contestando. En este caso se corrige automáticamente al final. 32 00:02:01,799 --> 00:02:22,719 Y después tenemos dos tareas. Una es la exposición de la unidad. En este caso ellos tienen que exponer sobre un animal, tienen que buscar información. Ellos no tienen que entregar nada, simplemente yo luego lo califico en el libro de calificaciones. 33 00:02:22,719 --> 00:02:27,639 Y el examen de la unidad 4, lo mismo, ¿vale? Yo simplemente lo califico al final. 34 00:02:28,500 --> 00:02:35,639 Vale, respecto a la herramienta para evaluar, utilizo el calificador que tenemos aquí del aula virtual. 35 00:02:36,900 --> 00:02:41,219 La nota del curso está configurada como media ponderada, como podemos ver aquí. 36 00:02:42,579 --> 00:02:46,300 Y esto permite darle un peso diferente a cada una de las categorías de evaluación. 37 00:02:46,300 --> 00:02:57,300 Mis categorías en este caso son exámenes, que es un 30%, exposiciones, que es otro 30%, las tareas, que es un 10% y el trabajo diario, que es otro 30%. 38 00:02:57,300 --> 00:03:00,980 Cada una de estas categorías está configurada como media ponderada simple. 39 00:03:01,439 --> 00:03:09,680 Esto permite que todas las tareas que se metan en esta categoría valgan lo mismo, a excepción de las tareas configuradas como puntos extra, que son estas de aquí. 40 00:03:10,540 --> 00:03:15,020 En este caso no penalizan la media si no se hacen, solo pueden mejorar la nota. 41 00:03:15,960 --> 00:03:21,020 Respecto a la metodología que hemos aplicado, es la gamificación utilizando tecnologías digitales. 42 00:03:21,140 --> 00:03:23,620 ¿Qué hemos utilizado en este caso? Las insignias. 43 00:03:24,160 --> 00:03:29,000 Al finalizar cada unidad, los alumnos reciben una insignia por haberla completado con éxito. 44 00:03:29,580 --> 00:03:33,200 Actualmente solo hemos entregado las insignias de las tres primeras unidades. 45 00:03:33,800 --> 00:03:36,680 Aquí podemos ver el resto de insignias que irán ganando. 46 00:03:37,460 --> 00:03:41,740 De esta manera motiva al alumnado a seguir trabajando y a esforzarse mediante este tipo de premios. 47 00:03:41,740 --> 00:03:54,439 Para diseñar las insignias he utilizado la herramienta Open Badge Designer que la tengo aquí. Simplemente añadimos un fondo, podemos aplicar luego un texto, un icono y queda muy bien la verdad. 48 00:03:54,439 --> 00:04:15,560 Y por último vamos a hablar de los distintos tipos de evaluación que vamos a aplicar. Dentro de la teoría de evaluación hemos visto que con el libro de calificaciones, bueno, en este caso yo, el profesor, evalúo a mis alumnos y además tenemos una encuesta al final del curso donde los alumnos podrán evaluarme. 49 00:04:15,560 --> 00:04:19,199 Podemos ver las diferentes preguntas y tienen que numerar del 1 al 5 50 00:04:19,199 --> 00:04:22,180 Por lo que respecta a la coevaluación 51 00:04:22,180 --> 00:04:28,519 He creado un taller donde los alumnos escribirán una redacción en inglés 52 00:04:28,519 --> 00:04:30,180 Sobre las cosas que harán en verano 53 00:04:30,180 --> 00:04:31,579 Como podemos ver aquí 54 00:04:31,579 --> 00:04:37,180 Esta actividad está planteada para final de curso y por eso ahora mismo no está funcionando 55 00:04:37,180 --> 00:04:39,519 Podemos ver aquí la rúbrica 56 00:04:39,519 --> 00:04:46,680 con los diferentes criterios y los varios niveles. 57 00:04:47,180 --> 00:04:52,799 Y por último, simplemente mencionar que también hemos aplicado la autoevaluación, 58 00:04:52,959 --> 00:04:57,539 donde los estudiantes pueden evaluar su propio trabajo mediante una reflexión. 59 00:04:57,879 --> 00:04:59,299 Espero que os haya gustado. Un saludo.