1
00:00:00,880 --> 00:00:08,759
Hola, soy Thais Andrade, soy docente en primaria, doy clase de diferentes asignaturas, pero la especialidad que más me gusta es la de inglés.

2
00:00:09,320 --> 00:00:15,720
Y a continuación os voy a presentar una secuencia de actividades digitales diseñadas para atender la diversidad de mi alumnado.

3
00:00:18,539 --> 00:00:28,640
Esta secuencia de actividades que os voy a mostrar, por ejemplo esta de geografía, está diseñada para trabajar los contenidos sobre Europa.

4
00:00:28,640 --> 00:00:34,340
y se organizan diferentes fases que permiten adaptar el aprendizaje a las necesidades del alumnado.

5
00:00:36,210 --> 00:00:39,869
Los contenidos se presentan en diferentes formatos, textos, vídeos e imágenes

6
00:00:39,869 --> 00:00:45,530
que facilitan la comprensión y se adaptan a los distintos ritmos de aprendizaje.

7
00:00:45,530 --> 00:00:53,969
Aquí podemos ver actividades de los conocimientos previos o gráficos de los que sacar la información

8
00:00:53,969 --> 00:01:00,009
e incluso juegos interactivos en diferentes enlaces que me permiten llegar al interés de todos los alumnos.

9
00:01:01,289 --> 00:01:09,109
Además, cuando estamos en clase, aplicamos medidas de accesibilidad que nos permiten, por ejemplo,

10
00:01:10,290 --> 00:01:16,670
controlar el tamaño de la letra, poner cursores para saber exactamente por dónde vamos,

11
00:01:17,510 --> 00:01:21,689
ampliar o incluso crear subtítulos en el caso de ser necesarios.

12
00:01:21,689 --> 00:01:24,310
En este caso, utilizo la herramienta HelpBend.

13
00:01:25,629 --> 00:01:30,049
La secuencia incluye actividades de refuerzo y ampliación, como ya he citado anteriormente,

14
00:01:30,510 --> 00:01:35,750
permitiendo que cada alumno avance a su ritmo de aprendizaje y pueda repasar contenidos.

15
00:01:36,250 --> 00:01:49,920
Aunque aparentemente la secuencia parece lineal, no lo es, ya que el alumno siempre puede volver a repasar en cualquier momento

16
00:01:49,920 --> 00:01:56,500
los conceptos que le han quedado más flojos o que según las actividades que ha ido repasando

17
00:01:56,500 --> 00:02:03,739
necesitan, las actividades que ha ido realizando necesitan una revisión por parte del alumnado.

18
00:02:04,920 --> 00:02:10,419
Por ejemplo, tengo el caso concreto de un alumno que manifiesta un rechazo hacia la lectoescritura

19
00:02:10,419 --> 00:02:15,979
teniendo que adaptarle los textos a mayúsculas. Por eso utilizar este tipo de recursos que permiten

20
00:02:15,979 --> 00:02:22,819
adaptar el tamaño de la letra o que incluso te haga las preguntas de forma oral.

21
00:02:23,460 --> 00:02:25,659
¿Qué tipo de material deja pasar toda la luz?

22
00:02:26,139 --> 00:02:34,780
Nos ayuda muchísimo para que este tipo de alumnado pueda seguir teniendo siempre acceso a lo que está ocurriendo en el aula.

23
00:02:34,780 --> 00:02:42,199
Los diferentes ritmos de aprendizaje de mi alumnado y diseñar secuencias de actividades como estas,

24
00:02:42,199 --> 00:02:49,319
que son diferenciadas con diferentes tipos de opciones de entrega, me ha permitido mejorar la participación y el rendimiento del alumnado,

25
00:02:49,740 --> 00:03:02,080
además de aplicar alguna otra herramienta que me permita la accesibilidad de alumnos que puedan tener problemas a la hora de acceder por la lectoescritura.