1 00:00:00,560 --> 00:00:05,580 Hola, soy Rebeca Berbén Nogales con DNI 5234-6620 2 00:00:05,580 --> 00:00:08,900 y voy a hacer una pequeña exposición de mis evidencias. 3 00:00:10,119 --> 00:00:13,099 La parte que tengo aquí, he creado bloques. 4 00:00:13,279 --> 00:00:14,619 En un bloque está el calendario, 5 00:00:16,140 --> 00:00:18,820 he hecho una búsqueda en los foros, las insignias, 6 00:00:19,600 --> 00:00:22,620 también he puesto eventos dentro del calendario, 7 00:00:22,699 --> 00:00:24,379 que ya hay alguno puesto, 8 00:00:24,920 --> 00:00:28,219 y luego para que ellos les ayude a saber qué usuarios están en línea. 9 00:00:28,219 --> 00:00:50,100 A la hora de crear el aula, he puesto un apartado de foro donde ellos podrían consultarme cualquier duda que tuviesen y un apartado de chat. Como vamos a trabajar mucho aprendizaje colaborativo, nos interesa que los alumnos puedan tener un espacio donde entre ellos acuerden, debatan, consensúen. Entonces, el chat está pensado para eso. 10 00:00:50,100 --> 00:01:06,319 Por otra parte, hemos hecho un primer bloque donde vamos a trabajar la convivencia. La asignatura es valores cívicos y sociales en un sexto de primaria. Entonces, para trabajar la convivencia hemos hecho una serie de actividades. 11 00:01:06,319 --> 00:01:29,180 Por un lado estaría un Excel Learning con recursos educativos de convivencia, donde los alumnos pueden entrar al Excel Learning y ver un poco las actividades, un poquito el contexto, de dónde vamos a partir, de la convivencia del centro, la convivencia del aula y la convivencia que pretendemos en nuestra propia asignatura. 12 00:01:29,180 --> 00:01:32,239 Luego aquí se les pone un vídeo 13 00:01:32,239 --> 00:01:37,140 Una vez que ya han hecho este visionado 14 00:01:37,140 --> 00:01:38,439 Hacen un trabajo en equipos 15 00:01:38,439 --> 00:01:40,640 Y luego tienen aquí un apartado 16 00:01:40,640 --> 00:01:45,200 Donde los alumnos pueden hacer una pequeña evaluación 17 00:01:45,200 --> 00:01:49,280 Donde sacamos una frase que hemos leído en clase 18 00:01:49,280 --> 00:01:51,219 Y ellos tienen que saber responderla 19 00:01:51,219 --> 00:01:53,780 Y si necesitase ver las respuestas 20 00:01:53,780 --> 00:01:54,859 Pues las podría ver 21 00:01:54,859 --> 00:01:56,620 Eso respecto al S-Learning 22 00:01:56,620 --> 00:01:59,099 Luego hemos hecho una actividad de glosario 23 00:01:59,099 --> 00:02:04,060 donde los alumnos han ido aportando distintas palabras que hemos trabajado en clase, 24 00:02:04,680 --> 00:02:07,299 las han ido buscando y las han ido incluyendo en el glosario. 25 00:02:07,540 --> 00:02:11,719 Podemos ver de la A a la Z todas las palabras que hemos ido trabajando 26 00:02:11,719 --> 00:02:13,539 y ellos las han ido incluyendo. 27 00:02:13,539 --> 00:02:16,960 También se han creado dos tareas de H5P, 28 00:02:18,060 --> 00:02:22,460 son tareas de evaluación donde los alumnos tienen una serie de palabras 29 00:02:22,460 --> 00:02:24,639 que las tienen que asociar con el dibujo. 30 00:02:24,740 --> 00:02:27,159 Esto ya se había trabajado en clase, por lo tanto, 31 00:02:27,159 --> 00:02:34,620 el alumno puede comprobar si los conocimientos los tiene bien adquiridos. Las dos tareas son 32 00:02:34,620 --> 00:02:44,810 similares. Luego tenemos una tarea de consulta. Como les pusimos un vídeo al principio, lo que 33 00:02:44,810 --> 00:02:49,289 se trata es que ellos puedan evaluar si este recurso es útil en su proceso de enseñanza 34 00:02:49,289 --> 00:02:55,509 aprendizaje. Por lo tanto, les preguntamos qué les ha parecido el vídeo y los alumnos tienen 35 00:02:55,509 --> 00:03:00,090 que decir si les ha parecido aburrido, algo interesante, muy interesante, interesante o 36 00:03:00,090 --> 00:03:12,409 excelente. También tiene una actividad de wiki, donde los alumnos han ido incluyendo aspectos 37 00:03:12,409 --> 00:03:20,879 generales de la convivencia. Tenemos también una actividad de taller. En esta actividad de lo que 38 00:03:20,879 --> 00:03:27,340 se trata es que los alumnos han ido trabajando y en esta fase van a, por una parte van a hacer 39 00:03:27,340 --> 00:03:36,780 la actividad y por otra parte van a evaluar a un compañero. Es una actividad de coevaluación. Y 40 00:03:36,780 --> 00:03:44,659 luego aquí tendríamos un cuestionario. Hemos trabajado mucho y luego, por último, para hacer 41 00:03:44,659 --> 00:03:50,860 una actividad de autoevaluación hemos incluido una URL que sería en Algeniali. Ellos empezarían 42 00:03:50,860 --> 00:03:58,460 en Geniali y esta tarea de autoevaluación podrían ver si están en lo cierto, han ido aprendiendo los 43 00:03:58,460 --> 00:04:05,319 conceptos, no los han ido aprendiendo. Si tenemos un error, imaginemos que tenemos un error, nos da 44 00:04:05,319 --> 00:04:11,419 el feedback correctivo inmediato. Por último, para la parte de evaluación he utilizado el cuaderno de 45 00:04:11,419 --> 00:04:17,779 clase de raíces. En los parámetros lo que he hecho es que en modelo de calificación para este sexto 46 00:04:17,779 --> 00:04:33,540 He configurado ítems de evaluación, tareas, controles y participación de actividades de debate. Estas actividades evaluables las he planteado para la tercera evaluación. Aquí se pueden ver todas y cada actividad tiene un peso en la evaluación. 47 00:04:33,540 --> 00:04:45,120 Para ver el cuaderno ya completo con todas las actividades, aquí podemos ver que tienen todos los alumnos en los ítems evaluables, el wiki, el cuestionario y la autoevaluación, 48 00:04:45,120 --> 00:04:53,000 en las tareas, el Erselin y el glosario, en los controles, la actividad de convivencia 1 y la actividad de convivencia y colaboración 2, 49 00:04:53,180 --> 00:04:59,800 y en participación de actividades de debate, debate 1, debate 2 y la actividad última que teníamos en el aula virtual.