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00:00:00,320 --> 00:00:05,879
Hola, buenos días. Mi nombre es Sandra Luna y esta es la evidencia número 6 de la competencia digital.

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En esta situación de aprendizaje desarrollada para la materia de Biología y Geología, en primero de la ESO,

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00:00:11,359 --> 00:00:16,199
se trabaja el tema de los hábitos saludables centrado en la alimentación utilizando un entorno digital

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00:00:16,199 --> 00:00:20,980
estructurado dentro del aula virtual. Como pueden observar, hay dos secciones destinadas a ello,

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una parte más teórica y una parte más práctica, que es para la elaboración del producto final.

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00:00:26,500 --> 00:00:55,299
En la parte teórica se establece un escape room como actividad inicial para el alumnado donde se cita la autoría de este recurso y una presentación realizada por mí con la licencia correspondiente en la que se incluyen pictogramas y palabras en negrita subrayados siempre adaptados a la accesibilidad del alumnado y a las necesidades de cada uno de los chicos y chicas del aula.

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00:00:55,299 --> 00:01:12,760
En segundo lugar, la parte más práctica incluye un formulario de co-evaluación del grupo. Se plantean cuatro preguntas que yo posteriormente observo las respuestas para poder tenerlas en cuenta a la hora de incluirlas en la calificación final del proyecto.

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00:01:12,760 --> 00:01:21,500
Esto se realiza una vez que ya han llevado a cabo este plato saludable que es su producto final

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00:01:21,500 --> 00:01:28,959
Las instrucciones las encontramos aquí, son instrucciones muy claras, adaptadas, con pictogramas, palabras subrayadas en negrita

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00:01:28,959 --> 00:01:41,319
Y además les incluye también una plantilla con la cual van a poder subir al Cloud EducaMadrid en documentos colaborativos y van a poder editarla

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00:01:41,319 --> 00:01:54,299
Es un proyecto interdisciplinar entre varias materias que consiste en la elaboración de un menú saludable donde tienen que justificar la propuesta que ellos indican.

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00:01:54,840 --> 00:02:05,180
Una vez que se ve este proyecto tienen que entregarlo aquí con la rúbrica de corrección que les dejo a su disposición para poder observarla.

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00:02:05,180 --> 00:02:23,039
además también se incluyen imágenes de apoyo, esta imagen es recogida del libro de texto y esta la he adaptado yo para el alumnado con necesidades, entonces una vez que tienen el proyecto elaborado y el formulario también resuelto,

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00:02:23,039 --> 00:02:29,020
entregan el proyecto y en este proyecto, como ya he dicho, esa rúbrica que yo a ellos les muestro,

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00:02:29,979 --> 00:02:37,000
yo la tengo aquí incrustada en mi aula virtual y además de ir marcando los ítems que considero,

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00:02:37,400 --> 00:02:42,039
incluyo un mensaje de retroalimentación con áreas de mejora.

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00:02:43,719 --> 00:02:51,500
Con respecto a la parte de la alfabetización mediática, desde el inicio del proyecto se trabajan aspectos como la autoría,

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00:02:51,500 --> 00:02:57,900
el uso adecuado de licencias y la etiqueta digital, así como el bienestar digital y el uso responsable de la tecnología.

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00:02:58,479 --> 00:03:05,340
Estos contenidos se encuentran en un espacio específico del aula virtual, siempre al principio,

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00:03:05,620 --> 00:03:12,500
justo después de los foros donde ellos pueden comentar y pueden debatir sobre los proyectos,

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00:03:12,500 --> 00:03:19,120
con enlaces que van dirigidos a la Mediateca de EducaMadrid

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00:03:19,120 --> 00:03:28,120
donde pueden ver las presentaciones elaboradas para esta alfabetización mediática.