1
00:00:00,250 --> 00:00:07,269
En el vídeo se presentará la evidencia de innovación metodológica a través de una infografía que describe la secuencia didáctica ABP

2
00:00:07,269 --> 00:00:11,869
utilizada con los alumnos del ciclo superior de formación profesional de marketing y publicidad.

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00:00:12,449 --> 00:00:18,809
Esta metodología permite trabajar de manera interdisciplinaria junto a alumnos del ciclo superior de formación profesional de dietética.

4
00:00:19,649 --> 00:00:23,890
La infografía establece 10 pasos para conseguir crear un restaurante sostenible.

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00:00:24,429 --> 00:00:31,289
En el primer paso se establece el punto de partida y explica a los alumnos que este proyecto se realizará en coordinación con los alumnos de dietética.

6
00:00:31,910 --> 00:00:35,549
Cada clase llevará a cabo una parte del proyecto para conseguir crear el restaurante.

7
00:00:36,090 --> 00:00:41,789
Se detectan ideas y necesidades previas de manera colectiva que sirvan para fijar la base de cada etapa del proyecto.

8
00:00:42,469 --> 00:00:45,630
En segundo lugar, se forman los grupos haciendo pareja de trabajo.

9
00:00:46,630 --> 00:00:56,810
En el tercer paso, se determina el producto final a desarrollar una campaña de marketing para el restaurante sostenible basada en las solicitudes del cliente, que en este caso son los alumnos de dietética.

10
00:00:57,469 --> 00:01:06,510
Estos clientes poseen conocimiento de nutrición, pero no de marketing y emprendimiento, por lo que se convertirá en consultores empresariales proporcionando peticiones a los alumnos de marketing.

11
00:01:07,129 --> 00:01:11,329
Esta colaboración entre ambos ciclos estará enfocada en lograr los objetivos de desarrollo sostenible.

12
00:01:11,909 --> 00:01:16,769
En el cuarto paso, cada grupo de trabajo inicia una sesión de lluvia de ideas y establece

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00:01:16,769 --> 00:01:20,109
roles así como fechas de entrega para las diferentes etapas del proyecto.

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00:01:23,159 --> 00:01:27,459
El siguiente paso es el de investigación, en el que cada grupo lleva a cabo una profunda

15
00:01:27,459 --> 00:01:30,159
búsqueda de información sobre el tema que están abordando.

16
00:01:30,799 --> 00:01:36,019
Más tarde, en el sexto paso, toda esta información tiene que ser analizada y sintetizada para

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00:01:36,019 --> 00:01:39,180
poder tomar decisiones en base a la información relevante.

18
00:01:39,620 --> 00:01:48,120
En el séptimo paso se logra el producto final que consiste en la creación de la campaña de marketing del restaurante sostenible, que será continuada por los alumnos de dietética.

19
00:01:48,659 --> 00:01:55,180
En el siguiente paso, los alumnos llevan a cabo una defensa pública de la campaña de marketing que han creado ante sus compañeros y profesores.

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00:01:56,099 --> 00:02:05,959
Asimismo, se anima a los alumnos a que difundan su trabajo en redes sociales profesionales y a que lo incluyan en su porfolio personal, herramienta muy valorada por el mercado laboral en los alumnos de marketing.

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00:02:05,959 --> 00:02:17,120
Para concluir el proyecto, se realiza una reflexión colectiva en el innovador espacio llamado Ágora, que invita a los alumnos a participar en un debate común siguiendo las distintas fases de la escalera de la metacognición.

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00:02:17,939 --> 00:02:25,099
Esta reflexión permite llevar a cabo una evaluación final del proyecto y facilita la identificación de puntos de mejora para futuros proyectos similares.

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00:02:26,099 --> 00:02:36,680
En conjunto, esta metodología activa, colaborativa y reflexiva estimula el aprendizaje significativo del alumno, permitiendo una mayor retención y transferencia del conocimiento a situaciones futuras.

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00:02:38,080 --> 00:02:47,860
Una vez explicada la secuencia de actividad de la metodología BP utilizada, cabe resaltar también las adaptaciones metodológicas a llevar a cabo para el alumnado diverso de formación profesional.

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00:02:47,860 --> 00:02:58,259
Por ejemplo, para un alumno ficticio con TDA, adelantar contenido, flexibilizar entregas, asegurar el entendimiento de las instrucciones y brindar un trato cercano para apoyar su autoestima.