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00:00:00,000 --> 00:00:04,599
evidencia de accesibilidad. La accesibilidad es una característica fundamental para el desarrollo

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00:00:04,599 --> 00:00:08,039
de cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje. Permite a los estudiantes que puedan utilizar

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00:00:08,039 --> 00:00:11,839
cualquier herramienta que precisen para mejorar su desarrollo educativo. Los ejes sobre los que

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00:00:11,839 --> 00:00:16,100
se apoya la accesibilidad son la flexibilidad, la adaptabilidad y, por tanto, la personalización de

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00:00:16,100 --> 00:00:20,260
los aprendizajes. En nuestro grupo nos encontramos con un alumno que presenta un retraso madurativo,

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00:00:20,760 --> 00:00:24,640
originándole, por tanto, una serie de dificultades de aprendizaje. Por ello, es importante prestar

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00:00:24,640 --> 00:00:28,059
atención a la accesibilidad de todos los alumnos, incluyendo aquellos que puedan presentar una

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00:00:28,059 --> 00:00:29,719
discapacidad o cualquier otro tipo de problema.

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00:00:30,420 --> 00:00:33,460
En nuestro aula es una clase de 4 años y hemos desarrollado

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00:00:33,460 --> 00:00:35,579
herramientas que nos permiten la accesibilidad desde el contenido

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00:00:35,579 --> 00:00:37,299
de autor de código abierto, que tiene herramientas de

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00:00:37,299 --> 00:00:38,119
accesibilidad propias.

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00:00:38,479 --> 00:00:39,820
Es decir, hemos creado un S-Learning.

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00:00:41,500 --> 00:00:44,000
Hemos añadido un script que nos permite utilizar un menú en la

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00:00:44,000 --> 00:00:46,240
parte superior de la página con las siguientes herramientas.

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00:00:46,719 --> 00:00:49,159
En primer lugar, tenemos un traductor que permite traducir

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00:00:49,159 --> 00:00:52,399
cualquier tipo de texto y se traduce a través del traductor

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00:00:52,399 --> 00:00:53,100
de Google Translate.

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00:00:53,460 --> 00:00:55,640
Es una herramienta especialmente indicada para la adaptación de

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00:00:55,640 --> 00:01:00,020
los contenidos a los estudiantes de otros. Por ejemplo, si nos vamos a contenidos, seleccionamos

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00:01:00,020 --> 00:01:05,439
el texto que queremos traducir, le daremos a traductor, seleccionaremos idioma, por ejemplo

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00:01:05,439 --> 00:01:11,959
al inglés y se nos traducirá. También tenemos un lector de texto que seleccionaríamos el

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00:01:11,959 --> 00:01:16,519
texto que queremos que nos lea, le daríamos a leer y nos lo leería. Nuestro S-Learning

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00:01:16,519 --> 00:01:19,719
también dispone de Zoom para aumentar o disminuir el tamaño de la página o del contenido en

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00:01:19,719 --> 00:01:22,620
el que se está trabajando, lo que contribuye a la legitimidad de textos o la inclusión

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00:01:22,620 --> 00:01:26,599
de estudiantes con dificultades de percepción visual. Si le damos a A+, la letra se amplía

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00:01:26,599 --> 00:01:29,219
y si le damos a menos, la letra se hace más pequeña.

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00:01:30,099 --> 00:01:33,959
También tenemos el sector de fuentes para seleccionar la fuente más legible,

29
00:01:34,060 --> 00:01:39,540
por ejemplo, Lato, Montserrat, como veis, se van cambiando las fuentes según las vayas seleccionando.

30
00:01:40,760 --> 00:01:43,420
También tenemos una opción para deficiencias visuales, que está aquí,

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00:01:44,500 --> 00:01:46,620
y otra para los alumnos que presenten dislexia.

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00:01:47,900 --> 00:01:53,599
También disponemos de un botón flotante que nos permite fijar o movernos por la página con el cursor del ratón.

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00:01:53,819 --> 00:01:55,280
Si le damos a fijar, se quedaría fijo.

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00:01:55,280 --> 00:01:59,140
Además, para crear nuestro Selenium hemos tenido en cuenta un diseño exclusivo

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00:01:59,140 --> 00:02:02,319
donde los contenidos han sido diseñados desde un principio con la idea de la inclusión en mente

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00:02:02,319 --> 00:02:05,959
considerando la necesidad de diferentes tipos de usuarios para que los contenidos sean accesibles para todos

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00:02:05,959 --> 00:02:09,139
Hemos proporcionado alternativas, como por ejemplo imágenes

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00:02:09,139 --> 00:02:13,879
para que las personas con discapacidad visual o dificultades aprendan y puedan acceder de manera adecuada

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00:02:13,879 --> 00:02:18,610
Como podéis observar, tiene una navegación clara y sencilla

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00:02:18,610 --> 00:02:21,490
Los contenidos están fácilmente organizados en la parte izquierda

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00:02:21,490 --> 00:02:23,310
El contenido viene simplificado

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00:02:24,189 --> 00:02:29,389
Realizamos pruebas de accesibilidad regulares con usuarios reales para identificar las posibles barreras y realizar mejoras en nuestros contenidos.

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00:02:30,009 --> 00:02:36,650
Nuestros formatos son accesibles, proporcionamos los contenidos en diferentes formatos y muchas veces las actividades y los contenidos se los mandamos en PDF

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00:02:36,650 --> 00:02:40,590
para que los lectores de pantalla y versiones imprimibles puedan leérselos.

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00:02:41,009 --> 00:02:47,949
Además, utilizamos una retroalimentación y adaptación ya que los usuarios nos proporcionan comentarios sobre la accesibilidad de los contenidos y realizamos ajustes en su consecuencia.

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00:02:48,430 --> 00:02:50,530
Además, en alguno de los vídeos hemos puesto subtítulos.

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00:02:50,530 --> 00:02:55,430
Y como podéis observar, si le damos a propiedades, autoría está Patricia Redondo Romera