1
00:00:01,459 --> 00:00:10,880
Hola, buenas tardes. Soy José María del Moral y hoy os voy a demostrar las actividades planteadas para el curso A2, A3, A4 y A5.

2
00:00:11,839 --> 00:00:17,879
En primer lugar, tenemos una asignación de aprendizaje y la presentación de la asignación de aprendizaje,

3
00:00:18,460 --> 00:00:24,059
la cual tenemos aquí dentro del aula virtual, para que los alumnos puedan acceder con facilidad.

4
00:00:24,760 --> 00:00:29,440
Ya los tengo aquí abiertos. Vamos a ir a cabo a la primera asignación de aprendizaje.

5
00:00:29,440 --> 00:00:39,560
Aquí tenemos una franquilla de la situación de aprendizaje donde el objetivo es facilitar a la gente que pueda hacer más situaciones.

6
00:00:40,159 --> 00:00:52,659
En este caso hemos utilizado esta donde vamos a tener aspectos como la justificación inicial, las competencias específicas, los saberes básicos y los contenidos, criterios de evaluación y la metodología principal.

7
00:00:52,659 --> 00:00:59,719
Aquí os muestro la situación de aprendizaje que yo he realizado para los alumnos de cuarto de primaria

8
00:00:59,719 --> 00:01:07,019
la cual va a estar distribuida en ocho sesiones en el área de matemáticas y vamos a trabajar la geometría

9
00:01:07,019 --> 00:01:11,239
El título que he utilizado es Parque de Matemático de Figuras Geométricas

10
00:01:11,239 --> 00:01:19,700
Vamos a hacer que aquí en la justificación inicial explico que la idea es que los alumnos construyan un parque temático

11
00:01:19,700 --> 00:01:21,760
con polígonos

12
00:01:21,760 --> 00:01:23,879
con los polígonos que vayan haciendo

13
00:01:23,879 --> 00:01:25,680
y que ellos tengan que

14
00:01:25,680 --> 00:01:26,859
hacer

15
00:01:26,859 --> 00:01:30,280
aquí podemos ver las componentes

16
00:01:30,280 --> 00:01:32,459
específicas, los saberes básicos, los contenidos

17
00:01:32,459 --> 00:01:33,200
que hemos utilizado

18
00:01:33,200 --> 00:01:36,400
criterio de evaluación, cómo vamos

19
00:01:36,400 --> 00:01:38,400
a evaluar y cómo

20
00:01:38,400 --> 00:01:40,000
vamos a llevar a cabo su evaluación

21
00:01:40,000 --> 00:01:41,620
aparte de

22
00:01:41,620 --> 00:01:44,239
una evaluación continua, pues también tendremos una serie

23
00:01:44,239 --> 00:01:45,599
de evaluaciones que podemos

24
00:01:45,599 --> 00:01:47,180
contabilizar para

25
00:01:47,180 --> 00:01:49,879
ver qué tal lo han hecho. Y por último

26
00:01:49,879 --> 00:01:52,099
la metodología. Aquí vamos

27
00:01:52,099 --> 00:01:53,840
a ver en qué consiste

28
00:01:53,840 --> 00:01:55,680
lo que tienen que hacer, como os he explicado ya que

29
00:01:55,680 --> 00:01:57,359
tienen que realizar un parque

30
00:01:57,359 --> 00:02:00,000
temático con los polígonos,

31
00:02:00,120 --> 00:02:01,799
cómo se hagan a cabo, qué recursos van a utilizar

32
00:02:01,799 --> 00:02:03,719
y los grupos que se pueden

33
00:02:03,719 --> 00:02:05,040
hacer.

34
00:02:05,799 --> 00:02:06,920
Es un grupo un poquito mejor en

35
00:02:06,920 --> 00:02:09,479
la situación de aprendizaje

36
00:02:09,479 --> 00:02:11,800
en la proyección.

37
00:02:12,879 --> 00:02:13,900
Esto lo utilizaremos

38
00:02:13,900 --> 00:02:15,960
para poder

39
00:02:15,960 --> 00:02:32,219
Explicarles un poquito qué tienen que hacer. Aquí podemos ver la introducción, que les vamos a contar si son capaces de construir un parque de atracciones, cómo tienen que hacerlo, tienen que recordar las figuras planas que hay, los polígonos, el tipo de poliedro que tendrán que ir llevando a cabo ellos, que tendrán que ir haciendo.

40
00:02:33,280 --> 00:02:45,240
Los objetivos al final es que recopilen todas las figuras que ya conocemos para hacer el diseño de las atracciones, van a ser en grupos de 400 personas y tendrán que exponer luego al final el trabajo.

41
00:02:45,960 --> 00:03:12,680
En la organización que van a ir a cabo, el profesor marcará las pautas para formar los grupos de 4 o 5 miembros. Todo el grupo va a contar con Chromebooks, que aquí en este caso sí que es verdad que la idea es que cuenten con Chromebooks, pero si por alguna cosa no tuvieran todos los ordenadores o no pudieran contar con Chromebooks por internet y no funciona alguna cosa,

42
00:03:12,680 --> 00:03:42,280
La idea es fomentar el trabajo del equipo haciendo un juego de roles, donde entre los 4 o 5 miembros habrá uno que será encargado de ver el Chromebooks un día, otro día lo hará otro, otros días pues, perdón, habrá 5 o 2 miembros, pero bueno, pues el primero va a ser encargado de ver Chromebooks, luego habrá dos personas que serán encargadas de materiales y de ir formando los poliedros y las figuras planas y los polígonos, y luego otros que estarán encargados de ir dando forma al parquete mánico.

43
00:03:42,680 --> 00:03:53,340
Y esto, bueno, pues podemos ir dándole cada día lo hará uno, ir cambiando los roles, de forma que así todos van a ir manejando, pues, el Chromebooks en este caso y también haciendo en parte las reacciones.

44
00:03:53,520 --> 00:04:06,000
Y de esta forma podemos solventar en caso de que ocurra, de que no haya un Chromebooks para todos. Es decir, que uno, pues, un día ve que hace un ordenador o no tenga el ordenador por cualquier otra causa.

45
00:04:06,000 --> 00:04:09,599
bueno, también tendremos la

46
00:04:09,599 --> 00:04:11,620
temporización, como os he explicado antes

47
00:04:11,620 --> 00:04:13,159
se le llevará a cabo en ocho sesiones

48
00:04:13,159 --> 00:04:15,860
la primera será una introducción donde el profesor

49
00:04:15,860 --> 00:04:17,899
en este caso yo contaré a los alumnos

50
00:04:17,899 --> 00:04:20,000
qué es lo que tienen que hacer, haremos la introducción

51
00:04:20,000 --> 00:04:21,199
y iremos viendo qué

52
00:04:21,199 --> 00:04:23,139
tienen que ir haciendo

53
00:04:23,139 --> 00:04:25,959
luego tendrán ellos cinco sesiones para investigar

54
00:04:25,959 --> 00:04:27,899
y crearle para qué atracciones, en este caso

55
00:04:27,899 --> 00:04:29,980
contaré con el profesor para ayudarme

56
00:04:29,980 --> 00:04:31,819
por cualquier tipo de cosa que

57
00:04:31,819 --> 00:04:34,040
necesiten o lo que sea, pues podemos echarlo a los

58
00:04:34,040 --> 00:04:35,899
y las últimas dos sesiones

59
00:04:35,899 --> 00:04:37,779
Eso sí, aquí será para presentaciones.

60
00:04:38,600 --> 00:04:41,800
Tendrán que exponer su tarea, exponer su parque de atracciones,

61
00:04:41,899 --> 00:04:43,120
cómo lo han hecho, cómo lo han llevado a cabo.

62
00:04:43,800 --> 00:04:46,079
Y nosotros, en este caso, iremos evaluando.

63
00:04:46,779 --> 00:04:49,660
También aprovecharemos hacer una evaluación continua todos los días

64
00:04:49,660 --> 00:04:52,160
con una serie de ítems que también vamos a evaluar más adelante.

65
00:04:53,439 --> 00:04:58,160
Para una evaluación, bueno, la presentación oral que tendrán en el último día

66
00:04:58,160 --> 00:05:01,199
con la presentación PowerPoint o Canva que tendrán que realizar.

67
00:05:02,000 --> 00:05:04,100
Veremos también el trabajo que han hecho,

68
00:05:04,100 --> 00:05:05,560
que en este caso será el parque de atracciones.

69
00:05:05,899 --> 00:05:17,480
Y la actitud que tienen dentro del grupo, al final es muy importante que ellos tengan una actitud cooperativa y que el participio, la calidad y todo esto también será puesto en la evaluación.

70
00:05:18,319 --> 00:05:33,879
Y hasta aquí tenemos la introducción. Luego haremos una pequeña evaluación para tener un poco de feedback. Aquí he dejado una serie de actividades tipo que podemos ver, las tengo ya aquí abiertas.

71
00:05:33,879 --> 00:05:51,800
Bueno, podemos abrir una para verlo, abrimos una pestaña nueva, aquí tenemos. En este caso, bueno, elegir una actividad y verdadero o falso, como os digo, es un ejemplo. Evidentemente, luego elegiríamos verdadero o falso, multidespuesta, rellenado o hueco, hay muchas actividades para hacer.

72
00:05:51,800 --> 00:05:54,879
este sería uno, un cuadrado es un paralelogramo

73
00:05:54,879 --> 00:05:55,980
verdadero o falso, en este caso

74
00:05:55,980 --> 00:05:58,379
igual que haríamos verdadero, vamos a comprobar

75
00:05:58,379 --> 00:06:00,420
y nos da que es correcta

76
00:06:00,420 --> 00:06:02,420
tenemos otra serie de actividades

77
00:06:02,420 --> 00:06:04,180
como si ya estaba aquí, que tengo que ir desde allá

78
00:06:04,180 --> 00:06:06,319
rellenar con la palabra que falta

79
00:06:06,319 --> 00:06:07,720
un rectángulo tiene cuatro

80
00:06:07,720 --> 00:06:10,600
bueno, pues esto tendrían que rellenar con la palabra

81
00:06:10,600 --> 00:06:11,680
nados en este caso

82
00:06:11,680 --> 00:06:13,720
comprobado, sí, igual, pues

83
00:06:13,720 --> 00:06:16,240
es correcta, esto se iría llevando a cabo

84
00:06:16,240 --> 00:06:17,100
entre el primer y segundo

85
00:06:17,100 --> 00:06:19,120
en el caso de ser necesario

86
00:06:19,120 --> 00:06:21,300
y luego tendríamos un cuestionario final

87
00:06:21,300 --> 00:06:23,519
que le tengo también aquí abierto

88
00:06:23,519 --> 00:06:24,759
si no me equivoco, eso es

89
00:06:24,759 --> 00:06:27,720
y en esta evaluación final sí planeamos un cuestionario

90
00:06:27,720 --> 00:06:29,259
con preguntas de multirespuesta

91
00:06:29,259 --> 00:06:31,220
para ver qué tal lo han hecho

92
00:06:31,220 --> 00:06:33,279
una evaluación de 1 al 10

93
00:06:33,279 --> 00:06:34,560
tendrían que sacar 5 puntos

94
00:06:34,560 --> 00:06:36,660
en este caso he utilizado 4 preguntas

95
00:06:36,660 --> 00:06:38,279
para ver qué tal

96
00:06:38,279 --> 00:06:39,540
y es un modelo

97
00:06:39,540 --> 00:06:42,620
¿cuáles síndromes nos tienen con los cuantos de sus lados?

98
00:06:43,879 --> 00:06:44,860
¿cómo se van a tener

99
00:06:44,860 --> 00:06:46,600
uno con los cuantos de sus lados no sean iguales?

100
00:06:47,240 --> 00:06:48,620
bueno, tenemos, como podéis ver

101
00:06:48,620 --> 00:06:50,339
3 y una cuarta pregunta

102
00:06:50,339 --> 00:06:52,439
en esta última, por ejemplo, he utilizado

103
00:06:52,439 --> 00:06:54,540
una última respuesta que tiene que utilizar dos.

104
00:06:54,899 --> 00:06:56,199
Puede ser que se acercaran los triángulos,

105
00:06:56,319 --> 00:06:58,300
puede ser que se puedan bajar según su lado,

106
00:06:58,420 --> 00:07:00,079
según sus ángulos, incluso según su tamaño.

107
00:07:00,360 --> 00:07:01,980
En este caso, la correcta sería

108
00:07:01,980 --> 00:07:04,300
esta. Una vez que termine, pues

109
00:07:04,300 --> 00:07:05,079
termina el intento.

110
00:07:06,540 --> 00:07:08,579
Aquí ven que estarían respondidas

111
00:07:08,579 --> 00:07:10,480
todas. En este caso, lo único que hemos guardado

112
00:07:10,480 --> 00:07:11,519
es la última, la otra es el

113
00:07:11,519 --> 00:07:14,420
modelo para ver. Y aquí podríamos ver luego

114
00:07:14,420 --> 00:07:16,519
la evaluación que llevan

115
00:07:16,519 --> 00:07:17,040
a cabo ellos.

116
00:07:18,139 --> 00:07:19,939
Y por último, tendríamos

117
00:07:19,939 --> 00:07:37,560
Tenemos la tarea 5, la cual nos lleva a un PDF en el cual vamos a tener un espacio de actividades para que ellos tengan un ritmo de aprendizaje distinto de aprendizaje.

118
00:07:37,800 --> 00:07:43,560
En caso de que cada uno pueda ir más individualizado, puede ir poco a poco haciendo actividades, practicando y repasando.

119
00:07:43,560 --> 00:08:01,199
Aquí nos llevaría primero a cada una de las cuadraditos que tenemos, que representa un hipervínculo que nos lleva a una página diferente, en las cuales tenemos un inicio donde nos vamos a explicar qué es lo que tienen que hacer.

120
00:08:01,199 --> 00:08:02,899
nos lleva

121
00:08:02,899 --> 00:08:04,939
las tengo ya aquí abiertas

122
00:08:04,939 --> 00:08:06,680
las cinco tareas

123
00:08:06,680 --> 00:08:09,399
aquí está, nos llevaría las instrucciones

124
00:08:09,399 --> 00:08:10,920
dentro de la biblioteca de EducaMadrid

125
00:08:10,920 --> 00:08:12,980
donde les explicamos, bueno, pues que deben

126
00:08:12,980 --> 00:08:14,899
entender que lo que se puede activar, cada actividad

127
00:08:14,899 --> 00:08:17,259
hasta que se haya completado la actividad, nos supo ir a la siguiente

128
00:08:17,259 --> 00:08:18,240
tiene que llevar un orden

129
00:08:18,240 --> 00:08:20,920
en caso de encontrar alguna necesidad, bueno, pues tenemos

130
00:08:20,920 --> 00:08:22,980
el botón de pausa, como os mostramos aquí

131
00:08:22,980 --> 00:08:25,379
os lo vuelvo a mostrar para que se vea

132
00:08:25,379 --> 00:08:27,319
aquí tenemos el botón de pausa, el cual nos lleva

133
00:08:27,319 --> 00:08:29,300
a un vídeo explicativo de todas las actividades

134
00:08:29,300 --> 00:08:30,759
y nos lleva a un vídeo de

135
00:08:30,759 --> 00:08:35,759
todos los polígonos, de todos los poliedros

136
00:08:35,759 --> 00:08:39,519
de todas las figuras planas que podemos tener

137
00:08:39,519 --> 00:08:42,519
es un poquito para que centren otra vez

138
00:08:42,519 --> 00:08:45,700
lo enfoquen y puedan reflexionar un poquito la memoria de ello

139
00:08:45,700 --> 00:08:49,340
luego tendríamos el 1, 2, 3 y 4

140
00:08:49,340 --> 00:08:50,820
que nos llevan a cuatro actividades

141
00:08:50,820 --> 00:08:53,519
las cuales tenemos aquí ya abiertas

142
00:08:53,519 --> 00:08:56,659
el primero nos llevaría a un vídeo

143
00:08:56,659 --> 00:08:58,100
donde nos van a explicar un poquito

144
00:08:58,100 --> 00:09:00,080
qué consisten las actividades

145
00:09:00,080 --> 00:09:03,220
nos toca un anuncio

146
00:09:03,220 --> 00:09:05,179
perdón

147
00:09:05,179 --> 00:09:06,480
ahora aquí tenemos

148
00:09:06,480 --> 00:09:08,940
este es

149
00:09:08,940 --> 00:09:10,659
y aquí como podéis ver

150
00:09:10,659 --> 00:09:12,840
nos van a explicar un poquito los polígonos

151
00:09:12,840 --> 00:09:14,759
las figuras planas, que hay, que no hay

152
00:09:14,759 --> 00:09:16,860
tendríamos que ver el vídeo

153
00:09:16,860 --> 00:09:19,220
una vez terminado el vídeo ya podemos pasar a la actividad

154
00:09:19,220 --> 00:09:21,240
número 2, lo cual nos llevaría

155
00:09:21,240 --> 00:09:22,480
a un ejercicio

156
00:09:22,480 --> 00:09:25,740
de light washing, de clasificación de los polígonos

157
00:09:25,740 --> 00:09:27,120
pues según sus lados

158
00:09:27,120 --> 00:09:28,759
según sus lados

159
00:09:28,759 --> 00:09:30,840
cuáles se pueden ser, aquí nos explica

160
00:09:30,840 --> 00:09:32,700
si es regular o no, luego tenemos alguna

161
00:09:32,700 --> 00:09:34,899
actividad, colocar los nombres

162
00:09:34,899 --> 00:09:36,419
pues aquí en este caso sería vértice

163
00:09:36,419 --> 00:09:38,159
esto, bueno, poquito a poco

164
00:09:38,159 --> 00:09:40,879
pues ir rellenando para que ellos vayan practicando

165
00:09:40,879 --> 00:09:42,820
todos los tipos de polígonos

166
00:09:42,820 --> 00:09:44,200
y actividades en el terminado

167
00:09:44,200 --> 00:09:45,940
y pinchamos en terminar

168
00:09:45,940 --> 00:09:48,700
luego en la actividad número 3

169
00:09:48,700 --> 00:09:50,860
y 4 que tenemos

170
00:09:50,860 --> 00:09:52,820
aquí, pues como podéis ver tenemos

171
00:09:52,820 --> 00:09:53,340
un

172
00:09:53,340 --> 00:09:55,259
perdón

173
00:09:55,259 --> 00:09:57,539
aquí a ver si carga

174
00:09:57,539 --> 00:10:00,120
bueno, nos va a tardar un poquito en abrir

175
00:10:00,120 --> 00:10:02,179
pero es para hacer como una

176
00:10:02,179 --> 00:10:04,179
serie de figuras con blocks

177
00:10:04,179 --> 00:10:05,940
a ver si a la que termina en 20 segundos

178
00:10:05,940 --> 00:10:08,019
lo puedo enseñar y luego tendríamos

179
00:10:08,019 --> 00:10:09,440
también una forma de

180
00:10:09,440 --> 00:10:11,639
un pequeño examen que podemos hacer con ellos

181
00:10:11,639 --> 00:10:13,860
y esto lo haríamos con todos, en este caso hemos elegido

182
00:10:13,860 --> 00:10:16,000
11 preguntas para ver un poquito

183
00:10:16,000 --> 00:10:18,100
los polígonos, que tal se manejan

184
00:10:18,100 --> 00:10:19,100
que tal no, como lo han

185
00:10:19,100 --> 00:10:21,980
visto, en este caso pues el profesor

186
00:10:21,980 --> 00:10:23,539
mostraría en la pizarra

187
00:10:23,539 --> 00:10:25,600
en la pizarra táctil

188
00:10:25,600 --> 00:10:27,580
proyectaríamos para todos

189
00:10:27,580 --> 00:10:30,399
pinchando y enseñándoles

190
00:10:30,399 --> 00:10:34,419
enseñándoles cuál es el

191
00:10:34,419 --> 00:10:36,700
aquí está, continuamos

192
00:10:36,700 --> 00:10:39,919
esto se lo mostraríamos a ellos

193
00:10:39,919 --> 00:10:41,399
en la pantalla

194
00:10:41,399 --> 00:10:44,279
en la pantalla grande para que todos cada uno

195
00:10:44,279 --> 00:10:46,120
luego desde su ordenador puedan entrar

196
00:10:46,120 --> 00:10:47,980
en el examen y puedan ir haciendo

197
00:10:47,980 --> 00:10:48,620
uno a uno

198
00:10:48,620 --> 00:10:51,559
aquí podrían utilizar esta

199
00:10:51,559 --> 00:10:54,000
utilizarían este código de participación

200
00:10:54,000 --> 00:10:55,580
y ya entrarían a iniciar

201
00:10:55,580 --> 00:11:13,779
iniciarían el examen. Y como os enseñaba, aquí está, que teníamos que elegir, y bueno, pues tendríamos que hacer esta figura, bueno, poco a poco ir haciendo los outlooks para ir jugando ahí un poquito de diversión, para que lo vean de otra forma.

202
00:11:13,779 --> 00:11:41,679
Como os comentaba, aquí tenemos el vídeo de los poliedros, en caso de que ellos le den al botón de pausa, para que nos llevaría aquí, aquí está, y sería un poquito, bueno, para reflexionar un poquito todas las actividades de una forma un poquito más divertida y puedan ver, como podéis ver aquí, con las figuras, los poliedros que hay, qué significan, qué no, cómo se trabaja cada uno, la superficie, bueno.

203
00:11:41,679 --> 00:11:43,899
y por último para terminar

204
00:11:43,899 --> 00:11:47,000
terminamos y le damos a fin

205
00:11:47,000 --> 00:11:48,659
y en este caso de fin

206
00:11:48,659 --> 00:11:50,240
os lo voy a abrir para que lo veamos

207
00:11:50,240 --> 00:11:52,080
nos lleva aquí

208
00:11:52,080 --> 00:11:55,269
a una canción

209
00:11:55,269 --> 00:11:57,029
a un vídeo

210
00:11:57,029 --> 00:11:59,649
de la música de Ibaldi

211
00:11:59,649 --> 00:12:01,669
un poquito para relajarnos

212
00:12:01,669 --> 00:12:03,309
una vez terminada la actividad

213
00:12:03,309 --> 00:12:06,110
que la verdad que se lo han currado

214
00:12:06,110 --> 00:12:06,690
mucho

215
00:12:06,690 --> 00:12:10,470
y bueno, nada más, hasta aquí la explicación

216
00:12:10,470 --> 00:12:11,690
mostramos todo

217
00:12:11,690 --> 00:12:12,990
y nada, espero que os haya gustado

218
00:12:12,990 --> 00:12:15,450
cualquier cosa pues nos contáis

219
00:12:15,450 --> 00:12:17,590
por correo, muchas gracias

220
00:12:17,590 --> 00:12:18,350
y hasta luego