1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Para la Evidencia Fundamental 3 voy a presentar una situación de aprendizaje titulada Sabemos Comprar

2
00:00:07,000 --> 00:00:13,000
para tercero de Educación Primaria del Área de Lengua Castellana donde emplearemos una metodología

3
00:00:13,000 --> 00:00:21,000
fundamentada en el aprendizaje cooperativo, aula invertida, gamificación y aprendizaje basado en proyectos

4
00:00:21,000 --> 00:00:27,000
donde nuestros alumnos van a emplear diferentes dispositivos para la creación de un producto final

5
00:00:27,000 --> 00:00:34,000
que en este caso es la realización de un folleto para una tienda garantizando así la adquisición de aprendizajes

6
00:00:34,000 --> 00:00:41,000
competenciales. En el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del DUA para garantizar

7
00:00:41,000 --> 00:00:47,000
una respuesta más inclusiva y donde vamos a organizar nuestra aula por grupos de trabajo cooperativo

8
00:00:47,000 --> 00:00:56,000
y además emplearemos diferentes espacios del centro para favorecer la implicación y creación del producto.

9
00:00:56,000 --> 00:01:03,000
La secuencia didáctica está dividida en tres fases, inicial, de creación y de difusión y evaluación.

10
00:01:03,000 --> 00:01:11,000
En la fase inicial tenemos tres sesiones. La sesión uno comienza con una actividad desencadenante

11
00:01:11,000 --> 00:01:18,000
que es con un vídeo para el cual hemos empleado Edpuzzle que se titula El caos que provoca el Black Friday.

12
00:01:18,000 --> 00:01:24,000
Proseguiremos con una rutina de pensamiento aplicando la técnica del folio giratorio y concluiremos

13
00:01:24,000 --> 00:01:31,000
con un debate sobre el consumismo empleando la aplicación de Poplet. En la sesión dos vamos a realizar

14
00:01:31,000 --> 00:01:37,000
la lectura de un cuento interactivo con ExceLearning y realizaremos una comprensión lectora de manera

15
00:01:37,000 --> 00:01:44,000
más gamificada mediante la aplicación de Kahoot. En la sesión tres queremos que nuestros alumnos

16
00:01:44,000 --> 00:01:52,000
adquieran el vocabulario sobre las compras. Para ello vamos a emplear en primer lugar el diccionario

17
00:01:52,000 --> 00:01:59,000
con Educalingo y buscaremos el vocabulario específico que después trabajaremos mediante juegos

18
00:01:59,000 --> 00:02:09,000
con Wordwall para garantizar su asimilación. En la fase de creación tendremos las sesiones cuatro a las seis

19
00:02:09,000 --> 00:02:15,000
que se van a basar en la creación del folleto. En primer lugar y como hemos dicho seguimos una metodología

20
00:02:15,000 --> 00:02:22,000
de aula invertida, daremos a nuestros alumnos una presentación con genialis sobre el folleto para que

21
00:02:22,000 --> 00:02:30,000
comprendan lo que es. Posteriormente realizaremos un borrador con Google Slides y finalizaremos con la creación

22
00:02:30,000 --> 00:02:38,000
de nuestro folleto con la aplicación de Canva. La sesión siete será de exposición donde los alumnos van a grabar

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00:02:39,000 --> 00:02:48,000
un anuncio publicitario con su tablet y del folleto que han realizado. Concluiremos con la última fase

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00:02:48,000 --> 00:02:56,000
de difusión y evaluación con la sesión ocho de la creación de un QR para nuestro aula virtual con QRMonkey

25
00:02:56,000 --> 00:03:04,000
y lo publicaremos en el muro colaborativo de Padlet. La sesión nueve será de autoevaluación con BungerFonds.