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00:00:09,199 --> 00:00:18,239
El aprendizaje planteada en la tarea 3 del curso trata sobre el acompañamiento del canto a través del piano.

2
00:00:18,780 --> 00:00:23,600
Es una actividad muy complicada que requiere de una preparación específica.

3
00:00:24,140 --> 00:00:28,420
Por tanto, está planteada para el quinto curso de las enseñanzas profesionales de música,

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00:00:28,420 --> 00:00:33,439
aunque bien se puede plantear también en el tercero, cuarto, quinto o sexto curso,

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00:00:33,960 --> 00:00:37,820
digamos los últimos del grado profesional de música.

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00:00:37,820 --> 00:01:04,859
En la justificación se explica en qué consiste la situación de aprendizaje y avanzamos para las competencias en las que se utilizarán las TIC, preferentemente iPads, donde se puedan hacer grabaciones y también visualizar vídeos que estén libres de derechos para no infringir ninguna norma, y desarrollar una serie de competencias como la del desarrollo de la memoria muscular y musical.

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00:01:04,859 --> 00:01:13,620
la metodología se lleva a cabo con un solo alumno en un principio porque bien es cierto que el

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00:01:13,620 --> 00:01:18,599
acompañamiento vocal requiere de un cantante pero primero tenemos que preparar a la persona

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00:01:18,599 --> 00:01:24,799
que la va a acompañar al pianista y le explicaremos todo lo necesario para poder

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00:01:24,799 --> 00:01:31,640
realizar esta tarea sin mayor problema se aplicarán unos criterios de evaluación en

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00:01:31,640 --> 00:01:37,819
todas las sesiones se hará una evaluación inicial continua y una final se aplica una

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00:01:37,819 --> 00:01:44,000
rúbrica de evaluación como es preceptivo y estos son los requisitos y cómo se desarrolla la sesión

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00:01:44,000 --> 00:01:52,400
del trabajo mediante ejercicios una escucha activa muestra de ejemplos se reparten indicaciones

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00:01:52,400 --> 00:01:59,000
teóricas y luego la evaluación y por supuesto un feedback y una sesión de relajación para

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00:01:59,000 --> 00:02:06,040
compensar el esfuerzo después del estudio. En la tarea 4 he elegido el itinerario del libro de

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00:02:06,040 --> 00:02:11,680
calificaciones del aula virtual y aquí muestro las actividades brevemente. La primera es un

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00:02:11,680 --> 00:02:16,879
crucigrama en el que se preguntan aspectos importantes del acompañamiento vocal, como la

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00:02:16,879 --> 00:02:22,419
historia de los cantantes, para que los alumnos también traten de identificar las voces que van

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00:02:22,419 --> 00:02:27,520
a acompañar, una serie de preguntas teóricas con una actividad lúdica y entretenida mediante la

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00:02:27,520 --> 00:02:36,680
cual pueden aprender mucho. El segundo de los ejercicios pues es esta actividad que se ve

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00:02:36,680 --> 00:02:45,379
reflejada aquí. Para la evaluación final he realizado el cuestionario de respuestas múltiples

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00:02:45,379 --> 00:02:55,879
con varias preguntas, cuatro que son las preceptivas y después quiero mostrar desde esta ventana el

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00:02:55,879 --> 00:03:00,500
libro de calificaciones tal y como queda, que está dividido en las tres evaluaciones con una

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00:03:00,500 --> 00:03:08,800
subcategoría de tareas y en cada evaluación una actividad diferente tal y como se pide en los

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00:03:08,800 --> 00:03:17,169
requisitos del ejercicio. Número 5, referente al espacio de actividades con ritmos distintos de

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00:03:17,169 --> 00:03:23,349
aprendizaje, he seleccionado a un hipotético alumno o alumna del tercer curso de enseñanzas

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00:03:23,349 --> 00:03:29,689
profesionales de música en la especialidad de piano. Como se dijo anteriormente, es posible

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00:03:29,689 --> 00:03:36,129
tratar esta situación de aprendizaje entre los cursos tercero a sexto de enseñanzas profesionales

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00:03:36,129 --> 00:03:43,669
de piano. Se recogen una serie de tareas, de actividades en Geniali, con visualización

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00:03:43,669 --> 00:03:50,870
de vídeos de YouTube y un par de tareas evaluables en la número 3 y en la tarea final, como

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00:03:50,870 --> 00:03:57,810
preceptivos según las indicaciones del ejercicio. Una vez comprobados que todos los enlaces

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00:03:57,810 --> 00:04:05,430
funcionan, solamente señalar que la tarea que está destinada al repostaje para reforzar

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00:04:05,430 --> 00:04:13,229
si no ha salido bien la tarea 3 consiste en un vídeo de YouTube en el que pueden ver

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00:04:13,229 --> 00:04:17,009
unas masterclass, unas clases magistrales de uno de los mejores pianistas del mundo

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00:04:17,009 --> 00:04:19,910
en el que aconseja a jóvenes estudiantes de piano

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00:04:19,910 --> 00:04:22,329
cómo acompañar a cantantes,

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00:04:22,449 --> 00:04:25,250
que es el objeto principal de esta situación de aprendizaje.

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00:04:26,949 --> 00:04:29,889
Nada más que decir, simplemente que son todo actividades

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00:04:29,889 --> 00:04:33,129
en un nivel creciente de dificultad.

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00:04:34,050 --> 00:04:35,910
Y nada, muchísimas gracias.