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00:00:00,560 --> 00:00:12,240
Buenas tardes, mi nombre es Carolina y vengo a contaros las tareas que hemos hecho en el curso de competencia digital docente.

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00:00:13,380 --> 00:00:21,339
Me han pedido en la tarea 6 que os explique lo que hemos hecho en el área 3 a través de la presentación de situación de aprendizaje,

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00:00:21,460 --> 00:00:26,120
que es lo que hemos hecho, que continúe con las actividades de evaluación y retroalimentación realizadas en el área 4

4
00:00:26,120 --> 00:00:30,820
y por último el espacio de actividades de empoderamiento del alumno realizadas en el área 5.

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00:00:31,600 --> 00:00:37,600
Me voy a las actividades realizadas en el área 3 y a la presentación de la situación de aprendizaje.

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00:00:37,600 --> 00:00:45,799
En esta presentación les di una actividad a los chicos del tercero de la ESO

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00:00:45,799 --> 00:00:50,259
que era sobre What makes a hero, que nos hace ser un héroe

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00:00:50,259 --> 00:00:54,539
y en la que tenían que realizar el objetivo final era realizar un film review

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00:00:54,539 --> 00:00:56,460
y una presentación oral.

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00:00:56,939 --> 00:01:00,399
En el film review hacían la expresión escrita

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00:01:00,399 --> 00:01:06,500
y en la última actividad, en la oral, tenían la expresión oral.

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00:01:07,840 --> 00:01:12,659
En esta actividad, en la introducción les explicaba un poco

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00:01:12,659 --> 00:01:15,659
en qué consistía la actividad y luego les daban una serie de pasos

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00:01:15,659 --> 00:01:17,359
para realizar la actividad.

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00:01:18,620 --> 00:01:20,540
Primero tenían que visualizar la peli, obviamente,

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00:01:20,799 --> 00:01:22,299
y luego se les daban una serie de cualidades

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00:01:22,299 --> 00:01:39,840
Ellos tenían que valorar el rango que tenían estas cualidades y que le hacían héroe, que era un poco el protagonista de la película. También se les designa que tienen que realizar la presentación oral sobre lo que es un héroe para ellos y quién es su héroe, utilizando el vocabulario que han aprendido.

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00:01:39,840 --> 00:01:48,040
se hacía una investigación de la película con un cuesis que tienen que realizar para la comprensión de la película

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00:01:48,040 --> 00:01:56,980
o sea la comprensión oral y luego después de haber visto una serie de vídeos de cómo realizar un film preview

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00:01:56,980 --> 00:02:04,480
el trabajo en parejas de la realización de esta crítica cinematográfica

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00:02:04,480 --> 00:02:20,099
Y por último, tenían que hacer la presentación a la individual, aunque la preparaban en pareja sobre lo que es para ellos un héroe y quién es su héroe. Apoyado siempre por una presentación o bien de PowerPoint o Canvas o lo que ellos consideraran oportuno.

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00:02:20,099 --> 00:02:41,500
Se les da la organización del trabajo, cómo la van a realizar, que están designados los grupos que los designa el profesor, cada uno tiene su Chromebook, se les da una guía con las cualidades del héroe, que tienen que revisar en grupo y debatir, y por último el trabajo individual, tanto en clase como en casa, para realizar su presentación.

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00:02:41,500 --> 00:02:53,560
Hay un timing también de las diferentes sesiones, cómo se suministra o cómo se distribuye el tiempo para realizar el trabajo y por último la evaluación del trabajo.

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00:02:53,560 --> 00:03:22,620
Una vez realizada la presentación, en las tareas se nos asignó la tarea del área 4 que era la evaluación y la retroalimentación en la cual los alumnos tenían que realizar una serie de actividades tanto para ver el vocabulario adquirido con estas dos actividades de H5P que las tenemos aquí, rellenar huecos, un crossover también para ver el vocabulario que habían adquirido

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00:03:22,620 --> 00:03:37,199
y luego un cuestionario final donde podemos ver una serie de preguntas realizadas para ver si habían comprendido también la película.

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00:03:37,199 --> 00:03:45,199
Y por último, en la tarea 5 de empoderamiento del alumno teníamos una presentación de PowerPoint

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00:03:45,199 --> 00:03:53,139
en donde tenían que realizar un PAD, un camino a realizar con tres actividades obligatorias

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00:03:53,139 --> 00:03:56,939
que se explica en las instrucciones del principio, que tienen tres actividades obligatorias.

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00:03:57,280 --> 00:04:01,020
En estas actividades obligatorias, a ver si consigo que se abra el documento,

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00:04:01,139 --> 00:04:05,860
si no consiguen realizar la tarea con las tres primeras, que son las obligatorias,

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00:04:06,020 --> 00:04:07,860
tienen una actividad de repaso también.

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00:04:11,759 --> 00:04:13,020
Bueno, se quiere cargar.

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00:04:13,020 --> 00:04:21,920
Tiene una actividad de repaso para poder conseguir el objetivo final, que era escribir el review y hacer su presentación oral.

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00:04:23,300 --> 00:04:31,019
Una vez realizada la introducción de las actividades, para los niños que tienen distintos ritmos de aprendizaje,

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00:04:31,899 --> 00:04:40,300
realizaban la actividad 1, que es un vídeo explicativo de cómo realizar una crítica cinematográfica.

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00:04:40,300 --> 00:05:00,639
El segundo, actividad, era un vídeo un poco más esquemático de lo que es la estructura. Por último, llegábamos a la actividad tres obligatoria, donde tenían una actividad en Live Worksheet, donde tenían que ver las distintas partes de la estructura del writing, con el vocabulario que tenían que utilizar.

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00:05:00,639 --> 00:05:21,639
Y por último, si con todo esto no conseguían llegar a la meta, había una actividad de repaso con un vídeo explicativo más sencillo en donde se estructuraba otra vez nuevamente las partes pero más facilito para la realización final del writing.

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00:05:21,639 --> 00:05:25,699
aquí hay otro ejercicio de cómo realizar el writing a través de Google Play

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00:05:25,699 --> 00:05:32,360
y la meta final con una evaluación en Quizzes de cómo realizar el review final.

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00:05:33,720 --> 00:05:44,120
Con todo esto, el objetivo final es que sean todos los niños de la clase

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00:05:44,120 --> 00:05:47,879
con sus distintos niveles de aprendizaje y sus distintos ritmos de aprendizaje

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00:05:47,879 --> 00:05:55,500
fueran capaces de realizar tanto su expresión escrita, realizando esa crítica cinematográfica,

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00:05:55,860 --> 00:05:59,319
como su expresión oral, contando a la clase quién es para ellos su héroe.

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00:05:59,819 --> 00:06:03,019
Espero que os haya gustado. Un saludo y hasta la próxima.