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00:00:00,000 --> 00:00:05,160
Voy a presentar mi aula virtual de Educamadrid diseñada para mis alumnos de sexto de primaria.

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00:00:05,160 --> 00:00:09,200
En primer lugar, hay que introducir los datos personales de nuestras cuentas. En mi caso,

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00:00:09,200 --> 00:00:13,920
al ser un dispositivo personal, están memorizadas, pero con los alumnos trabajamos la importancia

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00:00:13,920 --> 00:00:18,200
de no grabar datos personales en dispositivos de uso compartido. Y también queremos que

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00:00:18,200 --> 00:00:22,200
memoricen su contraseña y no la apunten, por ejemplo, en la agenda escolar, puesto

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00:00:22,200 --> 00:00:25,680
que terceros pueden tener acceso a esos datos y hacer un uso indebido.

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00:00:25,680 --> 00:00:31,880
Otra regla básica es la de cerrar sesión en esta sección cuando se haya acabado la

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00:00:31,880 --> 00:00:38,240
clase. Si accedemos a la sección de participantes, podemos encontrar a todos nuestros usuarios

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00:00:38,240 --> 00:00:43,160
matriculados, su nombre, su dirección de correo, qué roles tienen, a qué grupos pertenecen

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00:00:43,160 --> 00:00:47,840
o su último acceso. Los alumnos, al pertenecer a primaria y estar comenzando a desarrollar

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00:00:47,840 --> 00:00:52,920
su autonomía en cuanto a la competencia digital, ya han sido matriculados por mí. Por eso,

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00:00:52,920 --> 00:00:56,400
si accedemos a la sección de métodos de matriculación, veremos que la opción de

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00:00:56,400 --> 00:01:02,720
automatriculación se encuentra desactivada. Una vez pinchamos en curso, como podemos observar,

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00:01:02,720 --> 00:01:06,400
hay una sección a la izquierda que recoge las distintas secciones en las que está organizado

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00:01:06,400 --> 00:01:09,960
mi aula, una parte central donde aparece la información detallada de las sesiones de

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00:01:09,960 --> 00:01:14,640
la izquierda y a la derecha unos bloques que sirven para que los alumnos tengan la información

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00:01:14,640 --> 00:01:19,200
más relevante a simple vista. Por ejemplo, el calendario, los próximos eventos o su

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00:01:19,200 --> 00:01:24,240
ranking de obtención de insignias, que han sido conseguidas al alcanzar puntos mientras

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00:01:24,240 --> 00:01:29,840
realizaban diferentes acciones en el aula virtual. Paso ahora a detallar las secciones

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00:01:29,840 --> 00:01:34,680
que componen este aula. Primero podrán encontrar la sección de Meeting Points, la cual recoge

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00:01:34,680 --> 00:01:38,520
información de gran utilidad para ellos a lo largo del curso. Por ejemplo, un recordatorio

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00:01:38,520 --> 00:01:42,560
de cómo acceder al aula virtual y recuperar su clave en caso de olvido, la netiqueta del

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00:01:42,560 --> 00:01:46,920
aula, es decir, lo que se debe de hacer y lo que no en la comunicación en línea, una

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00:01:46,920 --> 00:01:51,240
sección con los enlaces para los libros digitales del curso, así como un QR para

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00:01:51,240 --> 00:01:56,360
acceder a la plataforma de lectura Madrid. Otra sección en la que se explica cómo están

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00:01:56,360 --> 00:02:02,240
diseñados nuestros proyectos del aula virtual o cómo se evaluará su trabajo. Finalmente

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00:02:02,240 --> 00:02:07,440
se incluye un enlace a la página web del cole, un PDF en el que se explica cómo se

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00:02:07,440 --> 00:02:11,700
trabajará para desarrollar su competencia digital y un enlace para disfrutar de diferentes

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00:02:11,700 --> 00:02:16,160
contenidos en verano. Empezamos con un link con vídeos para introducir el contenido que

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00:02:16,200 --> 00:02:21,120
se trabaja en este proyecto, en el caso del proyecto 1, acerca de la ropa. En segundo

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00:02:21,120 --> 00:02:26,760
lugar tienen acceso a un Word World para revisar los contenidos de forma lúdica. Uno de ellos

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00:02:26,760 --> 00:02:30,840
está diseñado para las características individuales de los alumnos. Por lo tanto,

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00:02:30,840 --> 00:02:35,320
en vez de tener fotos va a tener audiciones. Además, esta herramienta me permite crear

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00:02:35,320 --> 00:02:39,560
juegos en los que las diferencias individuales no sean evidentes y los alumnos se vean afectados

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00:02:39,560 --> 00:02:43,320
emocionalmente al tener algo distinto al resto. Por otro lado, se permite la repetición del

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00:02:43,320 --> 00:02:49,400
juego y así favorecer el repaso de los contenidos tantas veces como fuera necesario. En tercer

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00:02:49,400 --> 00:02:56,920
lugar, lo que vamos a encontrar es una actividad H5P en la que se evalúa la consecución o

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00:02:56,920 --> 00:03:02,960
no de los objetivos establecidos de una manera lúdica. Por ejemplo, en la unidad 1 tenemos

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00:03:02,960 --> 00:03:11,400
este H5P. Lo que va a hacer es que ellos en un tiempo establecido puedan revisar y asegurarse

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00:03:11,440 --> 00:03:16,400
de la consecución o no de los objetivos. En cuarto lugar, los alumnos tienen un Excel Learning como

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00:03:16,400 --> 00:03:22,800
este, por ejemplo, de la unidad 2 en la que se van a visionar unos vídeos previamente seleccionados

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00:03:22,800 --> 00:03:27,080
por el profe para introducir otros objetivos del proyecto y en los que se trabaja con un

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00:03:27,080 --> 00:03:35,760
GNI que se incluye a continuación. Finalmente, en la unidad 4, al igual que en el resto,

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00:03:35,760 --> 00:03:43,120
los alumnos podrán realizar unas tareas. Esas tareas van a estar adecuadas a las necesidades

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00:03:43,120 --> 00:03:47,720
individuales de los alumnos. En este caso, la mayoría necesitan escribir ocho líneas,

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00:03:47,720 --> 00:03:53,760
pero como vemos aquí hay una variación. Al final de cada sección, los alumnos van

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00:03:53,760 --> 00:04:01,120
a encontrar un foro para compartir sus ideas, dudas o sus mind maps para desarrollar su

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00:04:01,120 --> 00:04:07,160
visual thinking y así aprender nuevas formas de aprendizaje. Por ejemplo, el primero recoge

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00:04:07,160 --> 00:04:11,160
la rúbrica de la tarea 1 para que los alumnos sepan qué se espera de ellos. En segundo

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00:04:11,160 --> 00:04:15,680
lugar, tenemos un self-assessment a través de un cuestionario formulario de EDUCA Madrid

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00:04:15,680 --> 00:04:22,440
para su autoevaluación y finalmente un peer assessment con una infografía que sirve para

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00:04:22,440 --> 00:04:27,000
realizar alimentaciones positivas o el trabajo de los mismos. Para finalizar, quiero mostrar

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00:04:27,000 --> 00:04:32,240
el apartado de calificaciones. Si en el despegable seleccionamos la opción de configuración

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00:04:32,240 --> 00:04:37,760
de calificaciones, se puede ver cómo hay una división en tres trimestres. Básicamente,

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00:04:37,760 --> 00:04:45,200
en cada uno de ellos se recogen las dos tareas y los dos H5P evaluables para los tres trimestres.

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00:04:45,200 --> 00:04:50,800
Si vuelvo al informe de calificador, podré observar la media de las calificaciones obtenidas

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00:04:50,800 --> 00:04:56,080
por los alumnos y ellas me servirán para introducirlas en un cuaderno del cuaderno

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00:04:56,080 --> 00:05:00,520
de raíces donde hay una categoría específica para las calificaciones obtenidas en la tarea del aula virtual.