1 00:00:00,000 --> 00:00:04,519 Google Classroom con mis alumnos en el área de Social Science, de Ciencias Sociales. 2 00:00:04,860 --> 00:00:09,539 Nos vamos a centrar en la unidad 3 que habla de la romanización de la península ibérica 3 00:00:09,539 --> 00:00:14,699 y bueno, una vez que los alumnos accedían a su Google Classroom con sus cuentas, con 4 00:00:14,699 --> 00:00:19,280 sus credenciales de EducaMadrid, accedían a la pestaña de trabajo de clase y hacían 5 00:00:19,280 --> 00:00:22,079 clic en la unidad 3, romanización de la península ibérica. 6 00:00:22,699 --> 00:00:27,859 Este tema ha consistido en la elaboración de un proyecto, es un ABP, es un aprendizaje 7 00:00:27,859 --> 00:00:32,219 basado en proyectos con los cuales ellos han aprendido cómo se produjo la romanización 8 00:00:32,219 --> 00:00:34,140 de la península ibérica de la Edad Antigua. 9 00:00:34,520 --> 00:00:38,659 Lo primero que ellos ven nada más de acceder es un guión del reto ABP. 10 00:00:39,020 --> 00:00:44,100 En este guión de reto ABP ellos lo que van a ver es cuáles son los roles que van a tener 11 00:00:44,100 --> 00:00:51,420 que acceder, cuáles son los roles que ellos van a tener que coger para realizar su trabajo 12 00:00:51,420 --> 00:00:55,380 en equipo y además también les voy a hacer de manera explícita, les voy a explicar de 13 00:00:55,380 --> 00:00:59,280 forma muy explícita cuáles son las preguntas que van a tener que ser capaces de responder 14 00:00:59,280 --> 00:01:05,280 gracias a este proyecto. Una vez que accedíamos a las instrucciones, al guión del reto de 15 00:01:05,280 --> 00:01:09,180 aprendizaje basado en proyectos, pasábamos a cuáles eran las instrucciones que tenían 16 00:01:09,180 --> 00:01:13,959 que saber. Como estamos hablando de niños de cuarto de primaria, tenemos que ayudarles 17 00:01:13,959 --> 00:01:19,340 también a enseñarles a cómo temporalizar un proyecto. Entonces, con este documento 18 00:01:19,340 --> 00:01:24,680 ellos lo que ven es un calendario, es decir, cuáles son las partes que tienen que ir trabajando 19 00:01:24,680 --> 00:01:26,799 a medida que iban pasando los días 20 00:01:26,799 --> 00:01:28,939 cuáles son las preguntas que debía incluir 21 00:01:28,939 --> 00:01:31,019 en mi presentación que ya estaban en el documento 22 00:01:31,019 --> 00:01:32,879 anterior y además les hablaba de una 23 00:01:32,879 --> 00:01:34,760 rúbrica de evaluación en la que les explicaba 24 00:01:34,760 --> 00:01:36,719 cómo iba a evaluar su exposición oral 25 00:01:36,719 --> 00:01:38,840 y también tenemos una rúbrica de trabajo 26 00:01:38,840 --> 00:01:40,659 en equipo, también les daba 27 00:01:40,659 --> 00:01:42,680 ideas para realizar su cartulina 28 00:01:42,680 --> 00:01:44,939 de forma de que tuvieran un apoyo 29 00:01:44,939 --> 00:01:46,700 visual a la hora de realizar el proyecto 30 00:01:46,700 --> 00:01:48,939 como para este trabajo se va 31 00:01:48,939 --> 00:01:50,799 a evaluar una presentación 32 00:01:50,799 --> 00:01:52,819 oral, también les pueden 33 00:01:52,819 --> 00:01:54,659 encontrar en todo su web, que es una 34 00:01:54,659 --> 00:01:56,859 infografía realizada por mí, en la que 35 00:01:56,859 --> 00:01:58,780 tienen diferentes trucos para 36 00:01:58,780 --> 00:02:01,219 sacar un 10 en una presentación 37 00:02:01,219 --> 00:02:02,900 oral. Una vez que ya habíamos 38 00:02:02,900 --> 00:02:04,859 explicado cuál era el proyecto y 39 00:02:04,859 --> 00:02:06,700 cómo hacer la presentación oral, aquí 40 00:02:06,700 --> 00:02:08,819 tienen un PowerPoint en el que aparecen 41 00:02:08,819 --> 00:02:10,900 todas las respuestas a las 42 00:02:10,900 --> 00:02:13,020 preguntas que yo pretendo que ellos me respondan. 43 00:02:13,139 --> 00:02:14,819 Es un PowerPoint muy visual, con 44 00:02:14,819 --> 00:02:16,599 mucho color, mucha imagen, 45 00:02:17,340 --> 00:02:18,919 sacado de la web Twinkle 46 00:02:18,919 --> 00:02:20,919 y que da respuesta a todas las preguntas 47 00:02:20,919 --> 00:02:22,280 que yo quiero que respondan. 48 00:02:22,280 --> 00:02:40,960 Además mayores también, bueno, tenían aquí un booklet con historias, con mitos y leyendas, Romulo Remo, Julio César, Pompeya, con lecturas en inglés para practicar la comprensión lectora que les ayudaba también a aportar un toque más de cultura a la presentación. 49 00:02:40,960 --> 00:02:47,599 A mitad de camino, cada grupo tenía que entrar en un documento de Google asignado a ellos y compartido 50 00:02:47,599 --> 00:02:51,319 Es decir, el grupo 1 entraba en el documento del grupo 1 51 00:02:51,319 --> 00:02:54,919 Y tenían que responder a estas preguntas con sí o no y el grado de avance 52 00:02:54,919 --> 00:03:00,219 Como digo, cada grupo 1 tenía que acceder en el documento 1 ya que era el que tenían compartido 53 00:03:00,219 --> 00:03:03,639 Y tenían que responder sí o no y el grado de avance en estas preguntas 54 00:03:03,639 --> 00:03:09,879 Una vez que ya habíamos realizado la pregunta de mitad de camino 55 00:03:09,879 --> 00:03:25,960 Han seguido sucediéndose los días y ya los alumnos han realizado sus proyectos, los cuales están subidos a la Mediateca y con el fin de proteger estas relaciones están subidas a la Mediateca y con el fin de proteger su privacidad y sus datos están encriptadas con una contraseña. 56 00:03:25,960 --> 00:03:29,340 tras realizar la presentación de los proyectos 57 00:03:29,340 --> 00:03:32,240 tenían preparados un cuestionario en Evalum 58 00:03:32,240 --> 00:03:34,840 en el que tenían que responder a cositas 59 00:03:34,840 --> 00:03:39,939 que ellos habían aprendido a través de todo el ABP 60 00:03:39,939 --> 00:03:45,280 y para terminar tenían unos cuestionarios en Google Forms 61 00:03:45,280 --> 00:03:47,800 con los que realizar la autoevaluación y co-evaluación 62 00:03:47,800 --> 00:03:51,340 estos cuestionarios están basados en las rúbricas que os he enseñado antes 63 00:03:51,340 --> 00:03:54,520 y bueno, con el fin de respetar también sus datos 64 00:03:54,520 --> 00:03:59,500 aquí no aparecen los nombres de mis alumnos sino están por números 65 00:03:59,500 --> 00:04:02,979 entonces como te llamas, soy el alumno 13 y a quien evalúo 66 00:04:02,979 --> 00:04:08,180 bueno pues si estoy evaluando, me llamo alumno 13 y evalúo al alumno 13 estoy realizando una autoevaluación 67 00:04:08,180 --> 00:04:12,439 sin embargo si voy a evaluar al alumno 14 estoy evaluando a otro miembro de mi equipo 68 00:04:12,439 --> 00:04:20,660 y aquí van a tener preguntas que están relacionadas con el trabajo en equipo y con la presentación oral 69 00:04:20,660 --> 00:04:23,300 lo cual me va a dar a mí información muy importante 70 00:04:23,300 --> 00:04:25,879 sobre la covalación o autoevaluación de mi alumnado 71 00:04:25,879 --> 00:04:30,279 y este sería mi aprendizaje basado en proyectos 72 00:04:30,279 --> 00:04:32,540 de la romanización de la península ibérica 73 00:04:32,540 --> 00:04:36,600 basando Google Classroom como plataforma de aprendizaje con mis alumnos.