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El tercer contenido digital que presento es una situación de aprendizaje que realicé

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para el INTEF dentro de la materia de economía, emprendimiento y actividad empresarial de

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primera de bachillerato. La situación de aprendizaje se denomina consumo más sostenible

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y pretende hacer reflexionar a los jóvenes sobre el consumo responsable y sostenible.

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Para ello, la situación de aprendizaje tiene una secuencia competencial. En la primera

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parte de ella lo que intentamos es reflexionar sobre las necesidades que tenemos y ubicarlas

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dentro de lo que es la pirámide de Mars. Además, se intenta trabajar con algunas actividades

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famificadas. En el segundo apartado de esta secuencia, nos invita a identificar el impacto

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ambiental que tiene un consumo desmedido, analizando la relación entre consumo y felicidad,

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analizando también la obsolescencia programada y sus implicaciones sobre el cambio climático

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y el uso indebido de recursos. Finalmente, en el último apartado, la situación de aprendizaje

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propone valorar el concepto de economía circular y su impacto positivo en el entorno y en el

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medio ambiente. El producto final que vamos a tener que entregar en esta situación de

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aprendizaje va a ser una campaña de concienciación sobre los conceptos trabajados. Así, ya se

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ha ido trabajando con diferentes vídeos que tienen que ver con el desperdicio de alimentos,

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el consumo desmedido en determinadas fechas, el impacto ambiental, la larga existencia

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de algunos productos, etc. Esta situación de aprendizaje además consta de una vía didáctica

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donde aparece la conexión con los elementos curriculares, no solo las competencias específicas,

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también los criterios de evaluación, saberes básicos, vinculación con las competencias

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clave y objetivos de etapa. Se proponen metodologías de trabajo que tienen que ver con metodologías

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básicas, aparece una guía detallada de cómo desarrollar en el aula con todas las tareas

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especificadas para el profesor para que lo tenga de un golpe de vista y se incluyen también

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una serie de anexos como rúbricas, también dianas de evaluación o listas de cotejo.

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Todo ello amparado dentro de los principios de desarrollo universal de aprendizaje.