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Mi nombre es Ana María Piñuela, de la Secretaría de Tecnología y en este vídeo mostré manejo de herramientas institucionales para la gestión, colaboración y comunicación profesional.

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Este año como tutor a mi grupo de tercero de la ESO, la comunicación con las familias ha sido intensa, siempre utilizando raíces rótiles.

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Desde aquí he enviado las faltas de asistencia de todos mis grupos, he justificado las de mi grupo de tutoría, he enviado las partes de comienzo,

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he introducido las calificaciones para las diferentes evaluaciones y me he comunicado con las familias a través de raíces rótiles.

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como se puede ver en algunos mensajes que se muestran en esta pantalla.

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La comunicación con los alumnos siempre ha sido a través de Aula Virtual, donde he publicado avisos,

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por ejemplo, sobre los exámenes, contenido y a través de la mensajería, tanto de grupo como individual.

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Y en ocasiones se utiliza el correo electrónico siempre desde la cuenta institucional de EducaMadrid.

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Toda la información de mis cursos está publicada en Aula Virtual de EducaMadrid

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y también en el Cloud de EducaMadrid para garantizar la seguridad y privacidad de los datos.

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Además, el hecho de que esté en el Cloud de EducaMadrid nos permite acceder a la información desde cualquier dispositivo

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y garantizarme que no pierdo nada ya que se sincroniza periódicamente.

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Con el equipo docente compartía una carpeta en mi Cloud de EducaMadrid con información relevante de los álbumes de mi tutoría.

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Nunca incluía el nombre completo en los archivos.

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Me aseguraba de revisar siempre los permisos y verificar que el acceso suelto estaba dado a las personas autorizadas, que los documentos no tuvieran datos sencillos antes de compartirlos y cuando enviaba correos electrónicos al equipo docente siempre me aseguraba de que no apareciera el nombre completo en el asunto del correo.

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También utilizaba contraseñas seguras y la verificación en los pasos y renovaba periódicamente las contraseñas.

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En el Departamento de Tecnología hemos utilizado Google Drive para trabajar de forma colaborativa, compartiendo y editando documentos, como el seguimiento de las programaciones o cuestionarios de evaluación de la práctica docente.

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El claustro disponía de una aula virtual donde publicaba documentos de tutorial, las guardias, nos apuntábamos a las guardias,

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los claustros, las convocatorias de los claustros, las actas, votaciones de los claustros y además disponía de un calendario compartido

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donde se podían ver las extrascolares de todos los grupos y podíamos reservar aulas comunes como las de informática, portátiles y ordenadores.

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Por último, comentar que este año me encontraron con el principal problema, que la competencia digital de algunos alumnos no era adecuada y no sabían organizar sus archivos y entregar correctamente los créditos digitales.

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Esta situación afectaba directamente a la materia de tecnología, ya que trabajamos normalmente con ordenador, generando retrasos en las entregas.

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Para abordar esta necesidad, lo que hice fue crear en una sesión, abordar en una sesión, cómo configurar el Cloud Educa Madrid y utilizar eficientemente el correo electrónico.

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Les proporcioné unas instrucciones para usar el Cloud Educa Madrid y una estructura de carpetas donde podían guardar todas las tareas, proyectos de esta materia.

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también les propuse hacer lo mismo, al mismo nivel que en tecnología, en el resto de las asignaturas, lengua, matemáticas, inglés, etc.

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Además, como reflexión del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, he publicado toda la información, apuntes, vídeos, ejercicios y soluciones

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en la aula virtual de Uca Madrid para permitir que todos los alumnos pudieran tener acceso en todo momento a los contenidos trabajados en el aula.

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Y además la realización de cuestionarios y tareas en el aula virtual ha permitido que los alumnos también trabajen los contenidos trabajados en el aula y desarrollen su competencia digital.