1
00:00:02,029 --> 00:00:07,450
Hemos creado el siguiente contenido digital educativo con la herramienta Cajú.

2
00:00:08,269 --> 00:00:15,830
Este contenido está creado desde cero, como se puede ver aquí, que este es mi perfil y aquí tengo el Cajú,

3
00:00:15,970 --> 00:00:19,870
o aquí donde se ve mi nombre y el perfil que yo tengo creado en la aplicación.

4
00:00:21,289 --> 00:00:26,609
Para desarrollar los objetivos y contenidos de la unidad didáctica que tenemos aquí en nuestro aula virtual,

5
00:00:26,609 --> 00:00:32,969
el tema 6, la oración simple, donde hemos visto todos los elementos de la oración simple,

6
00:00:33,469 --> 00:00:40,929
y luego en el cajú fuimos viendo el sujeto por este mío y luego por otros cajús de otros colegas el resto de componentes.

7
00:00:42,549 --> 00:00:45,670
Pertenece a la asignatura Lengua Castellana y Literatura, el primero de la ESO,

8
00:00:45,789 --> 00:00:52,350
pero también valdría para segundo o para tercero si se quiere repasar los conceptos de la oración simple.

9
00:00:52,350 --> 00:01:13,840
Este contenido desarrolla los distintos tipos de sujeto y su movilidad en la oración. Ahí vemos cuándo son interrogativas, cómo hemos explicado y detallado en el PDF que se adjunta.

10
00:01:13,840 --> 00:01:36,939
Más allá, integra también herramientas propias de Cajú, como son las imágenes, las imágenes hemos puesto abajo de quién es la persona que le pertenecen los derechos de estas imágenes, de dónde las hemos sacado, este es un GIF de movimiento, muchos de ellos son de movimiento y de GIF y otros son simplemente imágenes fijas.

11
00:01:36,939 --> 00:01:43,540
Este juego, como bien sabemos, es muy atractivo para ellos, muy llamativo

12
00:01:43,540 --> 00:01:45,879
Las letras, las imágenes, los colores

13
00:01:45,879 --> 00:01:48,500
Se puede jugar de una manera clásica individualmente

14
00:01:48,500 --> 00:01:54,579
Se puede jugar en equipo, se puede jugar con distintos tipos de gamificación

15
00:01:54,579 --> 00:02:00,719
Como si fueran pantallas de plataformas, como si fueran de ganar gemas

16
00:02:00,719 --> 00:02:04,459
Como si estuvieran en el mar, en fin, distintos tipos

17
00:02:04,459 --> 00:02:08,340
Es muy sencillo de utilizar

18
00:02:08,340 --> 00:02:12,039
Pueden trabajar desde su dispositivo

19
00:02:12,039 --> 00:02:13,840
Aunque nosotros para la accesibilidad

20
00:02:13,840 --> 00:02:16,180
En su dispositivo ellos siempre tienen

21
00:02:16,180 --> 00:02:18,300
Las extensiones de Firefox

22
00:02:18,300 --> 00:02:20,580
Dar Reader, Read Aloud

23
00:02:20,580 --> 00:02:22,800
El tipo de letra, todo esto

24
00:02:22,800 --> 00:02:24,500
Pero en el juego como va tan deprisa

25
00:02:24,500 --> 00:02:26,439
Lo más fácil para la accesibilidad

26
00:02:26,439 --> 00:02:28,240
Es trabajar desde el móvil

27
00:02:28,240 --> 00:02:31,599
Entonces en el caso de cuando jugamos un Cajú

28
00:02:31,599 --> 00:02:33,199
La accesibilidad que se les hace

29
00:02:33,199 --> 00:02:36,620
que pueden jugar desde su móvil, que suele ser más deprisa,

30
00:02:37,060 --> 00:02:40,020
y pueden configurarlo para que no les salga la pregunta

31
00:02:40,020 --> 00:02:43,599
y leer la pregunta en la pizarra y responderlo desde el móvil.

32
00:02:43,979 --> 00:02:46,539
O pueden también configurarlo para que salga más grande,

33
00:02:46,680 --> 00:02:49,520
en unos colores, en otros, hacer distintos tipos de perfil.

34
00:02:50,400 --> 00:02:54,000
Por último, cabe destacar que este contenido está inmerso,

35
00:02:54,900 --> 00:02:57,759
integrado en el sistema de evaluación,

36
00:02:57,879 --> 00:02:59,979
en el proceso de evaluación dentro del aula virtual,

37
00:02:59,979 --> 00:03:04,840
del último tema, que es un tema que vemos en junio

38
00:03:04,840 --> 00:03:09,319
y por eso hemos utilizado un juego para trabajarlo.