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00:00:00,400 --> 00:00:09,320
Buenos días, partimos de la aula virtual, nos loguearíamos, ya está logueado, iríamos a mis cursos, vamos a seleccionar este segundo bachillerato de Historia de España.

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00:00:09,980 --> 00:00:24,780
Con respecto a la matriculación de los alumnos, nos vamos a participantes y observamos los 23, 23 en este caso personas, 22 alumnos más el profesor, 21 de la materia, 22 de la tutoría, porque los igualmente.

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00:00:24,780 --> 00:00:31,739
y para matricularles hemos clickeado en matricular usuarios, en buscar podemos poner el nombre del alumno que nos interesa

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00:00:31,739 --> 00:00:36,619
y seleccionar de todos estos el alumno, clickeamos sobre el primero, la tenemos seleccionado

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00:00:36,619 --> 00:00:42,740
y en matricular cortes y usuarios, dando en matricular cortes y usuarios el alumno quedaría matriculado

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00:00:42,740 --> 00:00:49,859
lo vamos a hacer, siguiendo la rubrica con respecto a lo que es una LMS SMS estructurada por temas

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00:00:49,859 --> 00:00:54,179
podemos ver la información general en este caso relacionada sobre todo con la EBAU

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00:00:54,179 --> 00:00:58,979
como digo es un tipo de tutoría pero viendo los contenidos comenzarían justo aquí

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00:00:58,979 --> 00:01:02,399
Temario de Historia España, bloque 1, la península ibérica

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00:01:02,399 --> 00:01:07,019
es el primer tema con un primer enlace que es propiamente el contenido de la materia

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00:01:07,019 --> 00:01:10,840
en un word que los alumnos se pueden bajar, un segundo elemento

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00:01:10,840 --> 00:01:14,700
que es una carpeta de mapas, de esquemas, de imágenes que en este caso

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00:01:14,700 --> 00:01:18,340
sería un powerpoint, de acuerdo que el alumno también se puede bajar

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00:01:18,340 --> 00:01:26,719
Con el que el profesor imparte esta materia o estos contenidos, ajustado siempre a la legislación vigente, ¿vale?

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00:01:26,719 --> 00:01:34,420
Y un tercer elemento, que en algunas unidades podemos encontrar cómo se complementa con un enlace,

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00:01:34,680 --> 00:01:39,760
que lo tenemos en una URL, un pequeño vídeo corto, depositado en YouTube Mediateca, ¿vale?

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00:01:39,760 --> 00:01:49,739
De los alumnos, pues, pueden utilizar bloque 2, bloque 3, bueno, así llegaríamos hasta el bloque, hasta los últimos bloques de este temario, ¿vale?

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00:01:49,819 --> 00:01:56,439
La República, la dictadura franquista, bloque 12, la democracia, ¿vale?

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00:01:57,359 --> 00:02:01,900
Con respecto a lo que exige la rúbrica, que es el elemento de evaluación que vamos a utilizar como ejemplo,

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00:02:01,900 --> 00:02:04,200
este proyecto de la primera evaluación configurado

21
00:02:04,200 --> 00:02:08,000
sobre contenidos del tema 12, por si no se llegan a dar

22
00:02:08,000 --> 00:02:11,419
que sí se dan afortunadamente, pero entregarán el 3 y el 7 de octubre

23
00:02:11,419 --> 00:02:14,120
a través de lo habitual, con este tipo de documentos

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00:02:14,120 --> 00:02:17,159
el alumno cliquea aquí, se encuentra en un Word

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00:02:17,159 --> 00:02:19,680
las instrucciones para seguir el examen

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00:02:19,680 --> 00:02:22,580
para seguir la actividad y aquí

27
00:02:22,580 --> 00:02:25,919
dada la existencia de un alumno con dislexia

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00:02:25,919 --> 00:02:29,659
ubicamos un mismo documento, el mismo contenido

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00:02:29,659 --> 00:02:35,020
pero con la letra OpenDyslexic el alumno, en este caso, disléxico, podría bajarse, ¿vale?

30
00:02:35,020 --> 00:02:41,979
Y donde encontraría con este tipo de grafía, pues, la misma actividad que tiene que hacer,

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00:02:42,120 --> 00:02:47,139
calificaríamos la misma, aquí encontraríamos este trabajo, ¿no?

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00:02:47,840 --> 00:02:54,620
Entregaron cuatro hojas, calificaríamos aquí, retroalimentaríamos aquí, guardaríamos y mostraríamos siguiente

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00:02:54,620 --> 00:02:59,340
para ver, pues eso, la siguiente actividad, el siguiente alumno, como aquí lo podemos ver,

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00:02:59,479 --> 00:03:05,479
calificación, retroalimentación, si lo hubiera, y para ver una panorámica general de esta actividad,

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00:03:05,599 --> 00:03:11,900
de estas entregas, en ver todos los envíos, aquí encontraríamos los trabajos enviados por los alumnos,

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00:03:12,000 --> 00:03:13,520
las fechas, las notas sobre 10.

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00:03:14,159 --> 00:03:18,620
Otro elemento de evaluación podría ser este a través de raíces.

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00:03:18,620 --> 00:03:47,800
Nos lo veamos, vamos a entrar y cerramos avisos, vamos a alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase, aquí hemos configurado al menos para esta primera evaluación un cuaderno, como decimos, con las calificaciones de esta primera evaluación del proyecto que hemos visto anteriormente y del examen.

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00:03:47,800 --> 00:04:05,439
Aquí podríamos, clickeando en resumen, ver el resultado global de esta evaluación con otro tipo de información como las faltas y con la ponderación que ahora vamos a ver a través de parámetros cómo quedaría finalmente incluso la evaluación de los alumnos en esta primera evaluación.

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00:04:05,439 --> 00:04:12,879
esto se ha logrado, ¿vale? Bueno, configurando las actividades evaluables, vamos a segundo de bachillerato,

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00:04:13,039 --> 00:04:21,819
primera conoción, ¿vale? Aquí las tenemos, esto, configuradas, ¿de acuerdo? ¿Vale? Con las fechas indicadas

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00:04:21,819 --> 00:04:31,420
anteriormente y en parámetros, muy importante, ¿vale? Pues tenemos las actividades varias, los proyectos, ¿vale?

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00:04:31,420 --> 00:04:59,160
Y en este caso los exámenes y muy importante el modelo de calificación, nos vamos a segundo de bachillerato, que ponderan en un 10% esas actividades de investigación y en segundo de bachillerato en un 90% el examen que es lo que ha dado fruto a lo que hemos visto inicialmente que es el resultado de esta primera evaluación recapitulando.

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00:04:59,160 --> 00:05:00,279
Aquí lo tenemos.