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Hola, buenas tardes. Soy Sara Villarroel y voy a exponer la segunda parte de la tarea 2 del curso.

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Una vez elaborada la infografía, he realizado una presentación que trata de las habilidades sociales también,

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siguiendo la misma secuencia de aprendizaje. Para realizarla también he utilizado la aplicación de Canva

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y una vez realizada toda la presentación, la he incluido en el aula virtual de EducaMadrid

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para que los alumnos puedan acceder a ella. Aquí se la descargarían y tenían su acceso, aunque se presentara en el aula.

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Este contenido digital sigue esa secuencia, se realiza en segundo de primaria porque es la etapa donde comienzan a establecer

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esas relaciones sociales y es muy importante en el área de valores éticos.

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00:00:51,079 --> 00:00:55,979
una vez son conocidos los conceptos básicos que queremos trabajar y enseñar

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empleamos esta presentación que compone esa importancia, ese conocimiento del concepto de habilidades sociales

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también nos enseña para qué sirven, para qué podemos trabajarlas

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y los tipos de habilidades sociales más básicos en la etapa de segundo de primaria

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hablamos específicamente de cada tipo y aquí seguimos una misma secuencia de aprendizaje

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00:01:21,459 --> 00:01:26,480
es decir, primero explicamos el concepto teórico al alumnado

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00:01:26,480 --> 00:01:32,340
después visibilizamos un corto de cada habilidad social

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00:01:32,340 --> 00:01:34,920
para que puedan ver una situación en concreto

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y después exponemos una actividad dentro de la dinámica del aula

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00:01:40,280 --> 00:01:44,920
en el grupo clase o en pequeños grupos que establezca la docente

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en este aspecto y tienen esas instrucciones

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que deben de seguir en cada paso

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00:01:52,840 --> 00:01:56,500
tienen la misma secuencia en cada una de las

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actividades y finalmente se les expone una

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conclusión cerrando esa temática

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la presentación tiene un lenguaje sencillo

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y conceptos también que son accesibles para los niños

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y se ha seguido esa secuencia de aprendizaje que explicaba con su teoría, su corto y su actividad más dinámica

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y se ha elaborado con elementos de acceso para que el alumnado con necesidades educativas especiales

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se utiliza la fuente OpenDislessy para aquellos alumnos con dislexia u otras dificultades lectoescritoras

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y también elementos gráficos a fin de captar la atención del alumnado con esas dificultades atencionales

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así como con instrucciones que les ayuden a guiarse.

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Se pone el paso que tienen que seguir, un elemento gráfico de la secuencia que tienen que seguir para realizar la actividad.

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Y esa sería esa segunda tarea.