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00:00:06,870 --> 00:00:14,730
Bien, vamos a ver el LMS de TIC de segundo bachillerato.

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00:00:15,029 --> 00:00:18,730
En primer lugar vemos cómo está organizado el segundo bachillerato.

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00:00:18,890 --> 00:00:28,550
Vemos que hay cuatro secciones, seguridad en internet, con sus actividades que tenían que entregar los alumnos en el aula virtual.

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00:00:28,550 --> 00:00:45,289
También hay algunos contenidos, internet, html, páginas web, sus actividades que hay que entregar en el aula virtual y la cuarta oración también con sus actividades.

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00:00:45,289 --> 00:01:04,409
Entonces, vemos ahora cómo es el libro de, bueno, en primer lugar la matriculación de los alumnos, la matriculación de los alumnos ha sido por clave, entonces se les proporcionaba la clave, que la tenemos aquí, y entonces ellos se matriculaban.

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00:01:04,409 --> 00:01:12,469
En cuanto al libro de calificaciones, pues también lo tenemos aquí con sus calificaciones

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00:01:12,469 --> 00:01:17,150
Vemos que también hay para los exámenes un cuestionario

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00:01:17,150 --> 00:01:21,730
Entonces, en cada evaluación hay un cuestionario

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00:01:21,730 --> 00:01:26,329
Por ejemplo, en la primera evaluación, pues ahí tenemos los resultados del cuestionario

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00:01:26,329 --> 00:01:32,849
Si vamos a cómo está organizado el libro de calificaciones

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00:01:32,849 --> 00:01:37,250
pues vamos a configuración y vemos cómo está organizado.

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00:01:38,450 --> 00:01:41,969
Vemos que tenemos en todas las evaluaciones la estructura es la misma,

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00:01:42,390 --> 00:01:46,269
las tareas cuentan un 50%, vemos que todas las tareas tienen el mismo valor

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00:01:46,269 --> 00:01:54,989
y en cuanto al examen, pues un 30%, tareas entregadas un 20%

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00:01:54,989 --> 00:01:56,510
y igual para todas las evaluaciones.

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00:01:56,510 --> 00:02:11,539
Bien, pues esto es la organización del LMS de segundo bachillerato. Vamos a ver ahora

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00:02:11,539 --> 00:02:21,740
el libro de calificaciones del LMS de TPR de segundo ESO de uno de mis grupos. Tenemos

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00:02:21,740 --> 00:02:28,780
actividades de H5P en la segunda y tercera evaluación, por eso lo hemos elegido este

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00:02:28,780 --> 00:02:40,580
curso. Tenemos aquí un ejercicio de rellenar frases. También en la tercera evaluación

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00:02:40,580 --> 00:03:00,090
tenemos otro H5P que en este caso es un crucigrama que vemos aquí. Además de estos elementos

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00:03:00,090 --> 00:03:23,189
Para evaluar, pues teníamos exámenes escritos, como vemos en la primera evaluación, aquí tenemos un examen escrito. También se realizaban el cuaderno de clase, las actividades diarias o ejercicios de programación con Scratch en la primera evaluación o con App Inventor en la segunda, como vemos aquí.

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00:03:23,189 --> 00:03:32,889
ejercicios de app inventor o también proyectos colaborativos.

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00:03:33,090 --> 00:03:36,949
Por ejemplo, aquí tenemos un proyecto colaborativo que se realizaba por grupos.

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00:03:39,409 --> 00:03:44,409
Bien, distintas formas de evaluar en segundo de TPR.

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00:03:46,229 --> 00:03:51,629
Bien, vamos a ver la utilización de raíces a través del cuaderno de clase

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00:03:51,629 --> 00:03:56,189
como medio para informar a los padres de la evolución de sus hijos.

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00:03:56,189 --> 00:04:07,180
Vamos a cuaderno y vemos los distintos cursos que tenemos este año,

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00:04:07,680 --> 00:04:15,319
a los que les doy clase, cogemos el segundo C y vemos en la tercera evaluación

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00:04:15,319 --> 00:04:30,850
y nos salen las notas de recuperación de esa evaluación.

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00:04:30,990 --> 00:04:32,870
De esta manera los padres estaban informados.