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00:00:00,000 --> 00:00:06,500
Hola, buenas, soy Javier Joya y bueno, para la creación de contenidos digitales de La Evidencia

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00:00:06,500 --> 00:00:10,500
me he centrado, yo soy profesor de música, aunque también soy tutor y tic,

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00:00:10,500 --> 00:00:16,000
me he centrado en el trabajo de la ópera de La Plata Mágica de Mozart.

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00:00:16,000 --> 00:00:22,000
Para ello es un trabajo en coordinación con un profesor y profesora de plástica

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00:00:22,000 --> 00:00:33,500
en el cual se presenta la ópera y se trabaja en el aula virtual.

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00:00:33,500 --> 00:00:38,500
Y entonces primero se ve el vídeo hecho de otros años,

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00:00:38,500 --> 00:00:47,500
también se hace un cajud sobre Mozart para ir trabajando la figura del músico.

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00:00:47,500 --> 00:00:54,000
Y luego con las imágenes se han trabajado de cada pista, de cada niño de la ópera.

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00:00:54,000 --> 00:00:59,000
Por ejemplo, el título lo hace un niño, un dibujo, y su voz se graba con una grabadora

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00:00:59,000 --> 00:01:08,000
y se vuelca todo ese trabajo a un programa que se llama Audacity, que aquí lo podemos ver.

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00:01:08,000 --> 00:01:16,500
En este programa es un programa gratis, free, en el entorno Max se puede trabajar también.

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00:01:16,500 --> 00:01:22,000
Y es un contenido que doy en sexto para trabajar la herramienta.

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00:01:22,000 --> 00:01:25,000
A veces cogemos un trabajo que he hecho en cuarto o en quinto, con niños más pequeños,

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00:01:25,000 --> 00:01:29,000
y los chicos de sexto lo montan, lo montan con el Audacity.

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00:01:29,000 --> 00:01:37,000
El Audacity es nuestra herramienta de editar el audio, se pueden mezclar muchas canciones,

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00:01:37,500 --> 00:01:46,500
por ejemplo aquí, se va trabajando el audio poco a poco, se va mezclando y trabajando.

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00:01:46,500 --> 00:01:53,500
Para ello también he puesto en el aula virtual una ayuda de un vídeo de explicación para niños.

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00:01:53,500 --> 00:02:00,500
Y también para estos niños, hemos tenido un niño autista en años pasados,

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00:02:00,500 --> 00:02:06,000
trabajamos con pictogramas, la flauta mágica, eligiendo en esta página web,

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00:02:06,000 --> 00:02:12,000
que es donde se trabaja en Arasac, imágenes para trabajar la flauta mágica con pictogramas.

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00:02:12,000 --> 00:02:20,000
A su vez también hemos trabajado a partir de musicogramas la ópera de la flauta mágica,

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00:02:20,000 --> 00:02:22,000
porque tiene varias secciones.

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00:02:22,000 --> 00:02:29,000
Eso sería para introducir y para ayuda a niños con cierto grado de autismo.

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00:02:29,500 --> 00:02:37,500
Vale, entonces nos vamos al vídeo, el vídeo quedaría así, ya montado.

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00:02:38,000 --> 00:02:58,000
Bueno, lo he hecho un poco para adelante y entonces se va viendo la imagen.

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00:02:58,500 --> 00:03:14,500
Entonces todo esto se va poniendo en el aula virtual y se va trabajando en coordinación con Plástica

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00:03:14,500 --> 00:03:20,500
y al final se hace un cuestionario de la flauta mágica para ver qué han aprendido.

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00:03:20,500 --> 00:03:22,500
¿Qué se valora?

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00:03:23,000 --> 00:03:29,000
No es el dibujo en sí de la calidad, porque a veces son niños más pequeños

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00:03:29,000 --> 00:03:35,000
y luego ese audio lo trabajan los niños de sexto y se cuelga aquí.

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00:03:35,000 --> 00:03:37,000
Entonces se hace el cuestionario.

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00:03:40,000 --> 00:03:45,000
En principio creo que ya queda explicada esta evidencia.

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00:03:45,000 --> 00:03:49,000
Hemos trabajado el Audacity, el trabajo de la imagen,

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00:03:49,500 --> 00:03:57,500
también con otro programa, el GYM, también en el entorno Max, del Linus, de la Comunidad de Madrid.

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00:03:57,500 --> 00:04:04,500
Y finalmente con la ayuda de pictogramas para chicos autistas y subtítulos

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00:04:04,500 --> 00:04:11,500
para si hubiese algún problema para chicos o chicas con problema auditivo.

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00:04:11,500 --> 00:04:17,500
Y bueno, es un trabajo bastante potente y que lleva mucho tiempo.

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00:04:18,000 --> 00:04:22,000
También es verdad que la clase de música solo es una a la sesión a la semana

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00:04:22,000 --> 00:04:27,000
y a veces se ha tardado un par de meses en hacer esta actividad.

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00:04:27,000 --> 00:04:33,000
Chicos de sexto, trabajando en concordancia con cursos inferiores.

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00:04:33,000 --> 00:04:40,000
Y hasta aquí doy por explicada mi evidencia de creación de contenido digital.