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Buenos días, soy Carlos Candel. Voy a presentaros una infografía sobre una actividad que he preparado

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para trabajar aspectos relacionados con la guerra y, fundamentalmente, la paz.

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Un día que se puede trabajar especialmente en días como el Día de la Paz,

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en el que buscamos que el alumnado sea capaz de ponerse en lugar de personas que estén viviendo situaciones de conflicto.

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En esta primera página de la infografía, que podemos realizar con el alumnado de manera online o también podemos hacerla en papel, en la que podemos reflexionar con ellos los motivos que llevan a las personas a ir a la guerra, que pueden colocarlo en este depósito aquí.

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también podemos evaluar con ellos si ellos mismos estarían dispuestos a ir

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y en qué situación podrían verse para encontrarse la necesidad de ir a una guerra

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también analizándolo de forma general que consiste en qué se consigue con las guerras

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y qué se puede perder, esto lo podemos hacer a nivel grupal

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y si conocen el número de guerras que estarán activos

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Y podemos reflexionar también sobre el papel de los medios de comunicación a la hora de informarnos sobre las guerras que en un momento dado se estén produciendo, los conflictos activos.

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En una segunda página podemos ver unos datos que se puede trabajar con el alumnado para resolver dudas que surjan

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Por ejemplo, las guerras reactivas que hay en este momento, las muertes por guerras que por ejemplo en el 2020 se produjeron

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Los niños, cómo afectan los niños a las guerras y de qué manera participan activamente

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repercusiones en cuanto a desplazamientos de la población, el papel de grupos vulnerables

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como pueden ser las mujeres y los niños y los costes económicos que suponen las guerras

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para los países, en este caso con el ejemplo de Ucrania. Por supuesto, podemos ampliar

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toda esta información con el alumnado a través del navegador, con la tablet o con la pantalla

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digital o con un ordenador. En otra sesión podemos ver un fragmento de esta película

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sin novedad en el frente, actual, del minuto 81 al 89, en la que el protagonista se ve

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en una situación con otro soldado o enemigo, al que no conoce y del que no podemos ver,

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no podemos saber en este minutaje si pertenece, a qué país pertenece, a qué bando pertenece.

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Después de ver estos minutos, el alumnado puede ponerse en lugar de una persona que

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necesita matar a otra persona para sobrevivir y qué sentimientos le produce

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y empatizarlo con este personaje. Entonces después de esto podemos abrir un

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debate grupal, previamente habiendo contestado a estas

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preguntas. ¿En qué bandos pertenecen los soldados?

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que es difícil de saber y explicar previamente lo que ha sucedido y luego

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comentarlo en el grupo, en el grupo grande, cómo nos hemos sentido o qué aprendizajes

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hemos podido, conclusiones podemos extraer de este visionario. Y por último, en las

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últimas sesiones podemos dedicarlas a una búsqueda de información sobre personas que

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hayan vivido en primera persona la guerra y a través de imágenes y de sus testimonios

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podemos elaborar carteles o textos en los que después podamos compartir con el resto del centro,

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con el resto del alumnado, en los pasillos del centro.

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Y para esto dedicaremos las dos últimas sesiones.

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Y bueno, esto es un poco todo. Muchas gracias y espero que os haya gustado.