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00:00:01,330 --> 00:00:08,390
Voy a presentar una de las evidencias fundamentales y para ello vamos a hacer un recorrido por dos de las plataformas educativas que utilizo en el aula.

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00:00:08,509 --> 00:00:17,510
La primera sería Cliquedu, que es la plataforma que tenemos a nivel de colegio como vía de comunicación con padres, alumnos y también entre los profesores.

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00:00:18,550 --> 00:00:25,969
Aquí podemos observar que es la mía, aparece el nombre. En este icono aparecería la mensajería instantánea para poder comunicarnos entre nosotros.

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00:00:25,969 --> 00:00:32,149
Aquí está enlazado el correo donde podríamos ver las notificaciones que tenemos de Gmail

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00:00:32,149 --> 00:00:37,070
y en la pantalla principal, entre otras aplicaciones, aparecen las asignaturas que imparto.

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00:00:37,950 --> 00:00:45,329
Vamos a centrarnos en la de Matemáticas de Cuarto porque nos va a llevar directamente al Classroom.

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00:00:45,829 --> 00:00:50,590
Antes de ello entramos en la asignatura como tal y vemos que tenemos los ítems evaluativos,

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00:00:50,590 --> 00:00:55,750
que es la forma que tenemos de evaluar y en este caso hemos optado por también publicarle a los padres

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00:00:55,750 --> 00:01:01,850
para que tengan conocimiento de las calificaciones de sus hijos, las notas en este cuaderno.

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00:01:02,250 --> 00:01:09,010
Al hacerlo visible a padres, ellos pueden visualizar en su plataforma la calificación de los hijos.

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00:01:09,530 --> 00:01:13,129
Si volvemos al menú principal, vamos a pinchar en Classroom.

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00:01:13,310 --> 00:01:15,450
Aquí también habría rúbricas, etc.

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00:01:15,670 --> 00:01:20,769
Y nos lleva directamente a nuestro Classroom de Matemáticas de Codocencia,

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00:01:20,969 --> 00:01:24,569
que este año somos tres profesoras porque es en Codocencia.

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00:01:25,750 --> 00:01:31,170
Para que los alumnos se ingresen en el Classroom, lo que hemos hecho es darles este código de clase al principio de la misma.

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00:01:31,349 --> 00:01:37,750
También hay otra forma para que entren en él, que sería mediante un enlace que se les envía invitándoles por el correo electrónico.

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00:01:38,230 --> 00:01:43,670
Les llega un enlace, ellos entran y ya se incorporarían al aula, pero normalmente utilizamos el del código clase.

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00:01:44,290 --> 00:01:53,670
Tenemos también aquí para generar un enlace de Meet, que lo podríamos hacer en el caso o lo hemos utilizado durante la pandemia o cuando han estado en cuarentena.

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00:01:53,670 --> 00:01:58,549
cuarentena. Aquí tenemos el talón de anuncios, que son las comunicaciones que hemos ido realizando

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00:01:58,549 --> 00:02:04,769
a lo largo del curso con los alumnos y entraríamos en el trabajo de clase, donde está publicado

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00:02:04,769 --> 00:02:12,550
todo lo que hemos ido trabajando con ellos. Está puesto por temas, estos son los repasos

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00:02:12,550 --> 00:02:20,569
del último trimestre, los parciales, funciones, como podemos ver, todo agrupado en los distintos

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00:02:20,569 --> 00:02:27,650
temas con el material correspondiente. Normalmente trabajamos con SPAZLE porque el método de

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00:02:27,650 --> 00:02:34,090
trabajo es una clase invertida donde ellos trabajan en casa viendo el vídeo y respondiendo

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00:02:34,090 --> 00:02:40,889
las preguntas que en él se formulan y las entregan, de manera que aquí podemos observar

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00:02:40,889 --> 00:02:45,990
cuántos las han entregado, cuántos estarían asignados y todavía no las han entregado

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00:02:45,990 --> 00:02:48,030
y a cuántos les hemos devuelto ya la calificación.

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00:02:49,250 --> 00:02:55,150
También podemos observar que tenemos algunos vídeos, por ejemplo, en el tema de las rectas,

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00:02:55,150 --> 00:03:00,389
aquí podríamos encontrar vídeos que hemos grabado en clase, sería con el Explain Everything,

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00:03:01,009 --> 00:03:06,370
para que puedan volver sobre los contenidos que consideramos fundamentales y que por alguna razón les ha costado,

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00:03:06,810 --> 00:03:09,530
o simplemente si hemos visto que ha faltado bastante alumnado a clase,

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00:03:09,530 --> 00:03:16,289
podemos utilizarlo para que no pierdan los contenidos que hemos impartido ese día.

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00:03:17,310 --> 00:03:23,449
También tenemos aquí en los parciales, hemos evaluado este año con rúbricas,

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00:03:23,930 --> 00:03:29,930
entonces observamos que aparecería el parcial, la asignatura en cuarto de la ESO es acumulativa

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00:03:29,930 --> 00:03:37,370
y ellos tienen determinado que entra en cada examen, al acabar cada uno tienen que hacer un comentario privado

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00:03:37,370 --> 00:03:43,590
con estas dos preguntas, viendo cómo les ha salido el examen y qué es lo que deben mejorar en ella.

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00:03:44,370 --> 00:03:48,189
Después les adjuntamos las soluciones de los exámenes para que puedan compararlos

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00:03:48,189 --> 00:03:52,750
y nosotros les evaluamos con la rúbrica, una rúbrica que a ellos les aparece

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00:03:52,750 --> 00:03:58,250
y que pueden valorar, a cada uno les sale relleno qué es lo que se han equivocado

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00:03:58,250 --> 00:04:03,370
y pueden valorar lo que han hecho y lo tienen ahí junto con la calificación.

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00:04:03,370 --> 00:04:16,970
También tenemos que a final de cada trimestre les hemos pedido que evalúen la asignatura con un formulario de Google, que nos permite conocer qué es lo que ellos opinan sobre la asignatura y aspectos a mejorar.

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00:04:17,449 --> 00:04:27,250
Como hemos dicho, en los profesores aparecen los que impartimos la asignatura, que somos tres, y 45 alumnos que son los que tenemos matriculados en esta asignatura.

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00:04:27,250 --> 00:04:45,129
Y por último tendríamos la parte de las calificaciones en las que aparecen las notas que han ido sacando a lo largo del curso y ahí también podemos observar la media, como aparece aquí la media de la clase y podríamos también observar las calificaciones individuales.