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Buenas tardes, mi nombre es José Manuel Blázquez Mayoral y voy a realizar un vídeo de presentación

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para demostrar mi primera evidencia fundamental. Para ello he seleccionado el funcionamiento

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de una aula virtual, la cual he utilizado con rol de profesor en el curso de robótica

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PIE desarrollado en mi centro, el Colegio Ramón María del Valle, en Gran de Madrid.

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Accedo a la misma y lo primero de todo dar gracias a nuestra asesora con Bigedu, Elena

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Benito de Izmíe, la cual ha estado apoyando en todo este proceso, en el desarrollo y seguimiento

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del aula y del propio club. En este aula hemos desarrollado siete sesiones con su título

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correspondiente. Hemos matriculado a todos los participantes, los cuales son compañeros y

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compañeras del centro. Además, figuramos Elena y yo como un rol de profesor. Y, como he dicho,

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hemos desarrollado siete sesiones, las cuales cuentan con una asistencia. Esta asistencia,

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Vamos a ver una. La primera, por ejemplo. Ha sido una asistencia en la cual se ha configurado la fecha, el horario y se ha configurado un código QR para facilitar la autogestión de la misma por parte de los compañeros.

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Todo esto se ha enviado también vía mail, siempre con CCO, a través del correo de EducaMadrid. En dicha asistencia, si accedemos, podemos ver si han venido, si no hubieran venido, en el caso de no venir, si la falta es justificada.

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A la hora de hablar de las siete sesiones, es fundamental hablar de dos, de la sesión siete y la sesión tres. ¿Por qué? Porque en ella ha habido dos prácticas de programación que han tenido que enviar para poder ser evaluados y poder ver si se conseguían los objetivos del curso.

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En la sesión 3 hemos desarrollado una práctica de programación por bloques de Scratch, en la cual todos los envíos se han enviado, se han calificado con el modo superado o no superado y a modo de ejemplo podemos ver uno en el cual aparte de la calificación se le ha enviado un feedback de buen trabajo, el juego cuenta con los requisitos de la tarea.

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En caso de que no lo contara, se le enviaría el pertinente mensaje para ayudar a subsanar.

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servido para ser evaluado. A partir de ahí, decir que ambas prácticas tienen también su etiqueta,

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tanto de práctica de programación por bloques como de práctica de Lego Spark. También es muy

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importante hablar de las sesiones 1 y 2, a modo de ejemplo, ya que cuentan con accesos directos a

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Code Kids y a Scratch Junior. Esto se ha hecho para que los docentes tengan acceso a estas páginas

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web, las cuales se trabajaron previamente en el curso y pudieran desarrollar distintas

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prácticas o de forma autónoma o con sus propios alumnos. Se han etiquetado dichas

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URLs, aquí podemos ver el acceso a Scratch, pero si veis la sesión está etiquetado con

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Scratch Junior y la sesión 1 está etiquetado con Codex, la URL. Por último, señalar que

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también se ha incluido un formulario de valoración del curso, el cual era de obligado cumplimiento

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para todos los participantes en el curso y era, como hemos comentado, condición indispensable

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para poder ser evaluado satisfactoriamente y concluir dicho curso. Hasta aquí mi presentación,

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estoy a su disposición para cualquier cosa que necesite. Un saludo.