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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Hola, mi nombre es Cintia Pérez y voy a hablar sobre los trabajos realizados en la práctica 3, 4 y 5.

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00:00:10,000 --> 00:00:20,000
Mi situación de aprendizaje se titula Cuidamos del Medio Ambiente para la Área de Ciencias Naturales para el nivel educativo de sexto educación primaria.

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00:00:20,000 --> 00:00:31,000
El tema de trabajar es la conservación del medio ambiente. Para ello utilicé el PowerPoint de Microsoft 365 con la cuenta de EducaMadrid.

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00:00:31,000 --> 00:00:41,000
Dentro de la situación, incluyo enfocada la aplicación dentro del aula usando el stick.

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00:00:41,000 --> 00:00:52,000
Incluyo la introducción. En esta situación de aprendizaje tiene como finalidad que el alumnado desarrolle actitudes responsables y respetuosas con el mundo en el que vive.

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00:00:52,000 --> 00:00:59,000
Siendo necesario, además, que el entorno de aprendizaje se asiente en las bases del uso seguro eficaz y responsable de las tecnologías.

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00:01:00,000 --> 00:01:11,000
Para ello también se plantean unos objetivos que se les explicarán a los alumnos, donde deben investigar sobre actitudes responsables y respetuosas con el medio ambiente,

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00:01:11,000 --> 00:01:19,000
diseñar presentaciones usando las sticks como Canva, Geniali, PowerPoint y luego exponerlas.

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00:01:19,000 --> 00:01:32,000
También se potenciará el aprendizaje significativo y funcional con manualidades potenciando el reciclaje y reduciendo la huella ecológica.

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00:01:32,000 --> 00:01:43,000
Para ello la organización será con metodología APP, aprendizaje basado en proyectos, aplicando una metodología activa con grupos heterógenes de cinco alumnos.

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00:01:44,000 --> 00:01:51,000
Habrá trabajo que favorezca el aprendizaje cooperativo y potenciando también el trabajo individual.

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00:01:51,000 --> 00:02:02,000
Se usarán tantos recursos online como puede ser el uso de elementos stick que he mencionado antes, como Canva, Geniali, PowerPoint,

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00:02:02,000 --> 00:02:15,000
para la evaluación del trabajo, también aumento de su conocimiento, búsqueda de información, también consultar recursos online como libros de texto o el propio libro que utilizan ellos en clase.

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00:02:15,000 --> 00:02:26,000
Y el papel del docente como guía y mediador. La temporalización son cuatro semanas, ocho sesiones, repartidas de la siguiente manera.

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00:02:26,000 --> 00:02:38,000
Con introducción, una sesión para introducción y cinco sesiones de investigación, de realización de trabajos y actividades, que detallaré a continuación algunas de ellas.

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00:02:38,000 --> 00:02:47,000
Y también se hará la presentación de los trabajos, una sesión para presentación de los trabajos y otra para la evaluación.

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00:02:48,000 --> 00:03:07,000
Dicha evaluación será continua y final, donde se evaluará tanto el trabajo en grupo como individual y también la presentación de las tecnologías, la presentación usando las sticks para evaluar también la competencia digital del alumnado.

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00:03:08,000 --> 00:03:24,000
Y también el proceso final. En cuanto a las actividades, se pueden observar en la sección 4, en el área 4, evaluación y retroalimentación.

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00:03:24,000 --> 00:03:44,000
Ahí elabore diferentes actividades, que las realicé con H5P, insertadas en el aula virtual, con diferentes tipos. Yo usé la de verdadero y falso para la evaluación 1.

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00:03:45,000 --> 00:03:55,000
Reciclado, si reducimos la contaminación a metal y favorecemos el ecosistema, verdadero sería. Vamos a comprobar y se ve.

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00:03:55,000 --> 00:04:10,000
Luego, evaluación 2, utilicé la de completar huecos. Los plásticos van al contenedor, amarillo. Comprobar.

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00:04:11,000 --> 00:04:25,000
Y en evaluación final, también se les preguntará una serie de cuestiones, que es de múltiple respuesta, como se solicitaba y realicé 4.

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00:04:26,000 --> 00:04:43,000
Con la aplicación H5P, que está insertada dentro del aula virtual. Y finalmente, también hablar sobre las actividades, para potenciar los distintos ritmos de aprendizaje.

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00:04:44,000 --> 00:05:02,000
Para que los alumnos puedan ir haciendo diferentes actividades y, por ejemplo, al principio se les explica las instrucciones, sobre cómo deben realizarlas.

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00:05:03,000 --> 00:05:13,000
Además de verbalmente, también se las explicará visualmente. Seguir el orden de las actividades propuestas, entender lo que se pide en qué actividad, de forma ordenada.

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00:05:14,000 --> 00:05:20,000
La de repostaje solamente se realizará si han encontrado dificultades en actividades anteriores. Se puede volver atrás.

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00:05:21,000 --> 00:05:32,000
Y también, para los alumnos que vayan más aventajados, se puede utilizar la de para profundizar, que vemos que es un contenido mucho más extenso.

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00:05:33,000 --> 00:05:45,000
Aquí podemos encontrar algunos contratiempos, que es lo que comentaban también de saber reaccionar.

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00:05:46,000 --> 00:06:01,000
Y entonces, podríamos intentar enseñarles otras actividades, que también hemos puesto la actividad 5, para aquellos que también lleguen antes de la meta.

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00:06:02,000 --> 00:06:10,000
Que es un poco también para seguir profundizando, pero más sencilla que la de para profundizar.

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00:06:11,000 --> 00:06:22,000
Por ejemplo, en la actividad 1, sería un vídeo hacia YouTube, para ver diferentes formas sostenibles para el medioambiente.

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00:06:22,000 --> 00:06:26,000
Es un vídeo que considero que es interesante.

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00:06:27,000 --> 00:06:38,000
Luego también estaría la actividad 2, con un geniali, que se les pide hacerlo, y también ahí pueden ver un ejemplo de cómo se puede hacer.

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00:06:39,000 --> 00:06:46,000
Luego la actividad 3, que también para que ellos vayan autoevaluándose sus conocimientos.

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00:06:47,000 --> 00:06:51,000
La de repostaje, pues es un vídeo más sencillo.

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00:06:56,000 --> 00:06:59,000
Y voy a volver a intentar la de para profundizar.

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00:07:02,000 --> 00:07:06,000
¿Quiénes somos? Pues esto habría que buscar...

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00:07:08,000 --> 00:07:11,000
Bueno, aquí sé que aparecen los tipos de contaminación.

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00:07:11,000 --> 00:07:17,000
Bueno, aquí sé que aparecen los tipos de contaminación. Vale, sí, que aparece más abajo. Eso en otro formato.

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00:07:18,000 --> 00:07:25,000
Contaminación química, los tipos de contaminación puntual, lineal, como aquí pueden profundizar mucho más.

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00:07:26,000 --> 00:07:34,000
Y ahora también sobre los objetivos de desarrollo sostenible, que también mencionaba en mi situación de aprendizaje.

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00:07:34,000 --> 00:07:46,000
Lo importante siempre es que podamos ofrecerles diferentes opciones, y si en ese momento no hay el recurso que habíamos propuesto,

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00:07:47,000 --> 00:07:51,000
pues ver qué otras actividades les podemos ofrecer a nuestro alumnado.

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00:07:51,000 --> 00:08:04,000
Y finalmente, pues ver que estas actividades potencian el desarrollo de la competencia digital tanto de los docentes como del alumnado.

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00:08:05,000 --> 00:08:07,000
Muchas gracias por su atención.