1 00:00:00,820 --> 00:00:15,740 Este es el aula virtual para el nivel de tres añitos. Si pinchamos en participantes encontramos el número de alumnos que están matriculados en ello. La forma de acceso fue a principio de curso se le dio un usuario y contraseña para que las familias pudieran acceder a la plataforma. 2 00:00:16,219 --> 00:00:18,920 Esta aula virtual, como podéis ver, está organizada en secciones. 3 00:00:19,039 --> 00:00:21,679 Tenemos las secciones de los proyectos, las secciones de lectoescritura, 4 00:00:21,760 --> 00:00:24,660 lógico-matemática, inglés, psicomotricidad, etc. 5 00:00:25,160 --> 00:00:29,920 Lo que hago es adaptar cada una de las secciones que necesito 6 00:00:29,920 --> 00:00:32,520 al nivel en el que me encuentro, en este caso, en tres ámbitos. 7 00:00:33,100 --> 00:00:36,640 Si pinchamos en las secciones, nos encontramos siempre una imagen representativa 8 00:00:36,640 --> 00:00:38,500 sobre el contenido que encontramos en ella 9 00:00:38,500 --> 00:00:42,759 para facilitar el manejo tanto a los padres como a los alumnos. 10 00:00:42,759 --> 00:00:52,600 Para poner en marcha este aula virtual lo primero que hicimos fue desarrollar unas normas básicas de manejo, una etiqueta adaptada a la edad del alumnado. 11 00:00:52,979 --> 00:01:05,000 Introducimos el tema con un vídeo fácil de entender, con un vocabulario adaptado a ellos, creamos un póster con Canva recogiendo todas las normas que habíamos acordado y luego trabajamos un poco el contenido con Word, 12 00:01:05,180 --> 00:01:10,780 igualmente con imágenes sencillas que pudieran hacer que el niño entienda la pregunta. 13 00:01:11,640 --> 00:01:13,640 ¿Qué podemos encontrar en este aula virtual? 14 00:01:13,859 --> 00:01:17,200 Por ejemplo, si accedemos al último proyecto que hemos realizado, 15 00:01:17,879 --> 00:01:22,379 encontramos al principio una infografía, una especie de marco teórico de cara a las familias 16 00:01:22,379 --> 00:01:24,739 para que sepan qué vamos a realizar durante el proyecto, 17 00:01:25,219 --> 00:01:29,799 puedan conocer los puntos que vamos a tratar y participar en ellos si así lo desean. 18 00:01:30,560 --> 00:01:32,540 Luego también tenemos la secuencia de trabajo. 19 00:01:32,739 --> 00:01:35,799 Comenzamos con una actividad introductoria, una actividad de motivación, 20 00:01:36,239 --> 00:01:39,540 en este caso una sorpresa, un tipi que aparece en la clase, 21 00:01:39,540 --> 00:01:42,959 y luego vamos viendo la forma en la que conseguimos los contenidos, 22 00:01:43,060 --> 00:01:49,579 en la que investigamos a través de canciones, presentaciones, a través de bailes, poesía, etc. 23 00:01:50,280 --> 00:01:54,519 Tenemos también actividades de asamblea, que son un básico en educación infantil, 24 00:01:54,980 --> 00:01:57,879 en este caso bajo la temática de los indios. 25 00:01:57,879 --> 00:02:05,159 Con ella repasamos contenidos de los indios y además repasamos hábitos y rutinas del día a día en el aula. 26 00:02:06,040 --> 00:02:09,020 Tenemos también actividades de reto, como esta, 27 00:02:09,099 --> 00:02:11,539 donde teníamos que ayudar a Corazón de Búho, el indio, 28 00:02:11,599 --> 00:02:14,340 ir pasando por cada una de las pruebas hasta llegar a su tipi. 29 00:02:14,780 --> 00:02:18,960 Las pruebas tocan actividades de lectoescritura, actividades de lógico-matemática, 30 00:02:19,539 --> 00:02:22,560 actividades de orientación espacial, actividades de psicomotricidad, 31 00:02:23,080 --> 00:02:25,439 de coordinación con su propio cuerpo, etc. 32 00:02:26,000 --> 00:02:30,699 Luego también tenemos actividades especiales para días especiales. 33 00:02:30,699 --> 00:02:37,500 como este Skate Room que les creé para que fueran desglosando de manera cooperativa 34 00:02:37,500 --> 00:02:43,599 y trabajarán aspectos de trabajo en equipo, desarrollar el pensamiento computacional, 35 00:02:43,939 --> 00:02:48,400 desarrollar estrategias de concentración, de retención de información, etc. 36 00:02:48,400 --> 00:02:54,319 Y al mismo tiempo, pues, fueran adquiriendo los diferentes contenidos del proyecto. 37 00:02:54,819 --> 00:02:59,879 Todos estos contenidos, una vez que son adquiridos, los evaluamos a través de instrumentos de evaluación. 38 00:02:59,879 --> 00:03:02,379 En este caso utilicé un cajón. 39 00:03:03,520 --> 00:03:05,599 ¿Qué más podemos encontrar en el aula virtual? 40 00:03:05,919 --> 00:03:09,419 Por ejemplo, si nos vamos al ámbito de lógico-matemática, de ABN, 41 00:03:09,840 --> 00:03:14,180 cuando ya lo hemos trabajado de manera física, las actividades de manera manipulativa en el aula, 42 00:03:14,599 --> 00:03:18,819 las pasamos al aula virtual en forma de contenido informativo. 43 00:03:18,960 --> 00:03:24,000 Por ejemplo, en educación infantil, en tres añitos empezamos las matemáticas con los cuantificadores de cantidad. 44 00:03:24,520 --> 00:03:29,039 Y en este caso lo que hacemos es introducirlos con juegos sencillos y visuales como son estos de Scratch. 45 00:03:29,659 --> 00:03:33,240 Trabajamos también la equivalencia entre conjuntos, buscando los iguales, 46 00:03:33,680 --> 00:03:38,780 trabajamos la reta y la de los números, siempre con canciones, muy visuales, muy motivadoras para ellos, 47 00:03:39,259 --> 00:03:45,300 y nos introducimos en el conteo de los objetos, como he dicho antes, con juegos de Scratch. 48 00:03:45,840 --> 00:03:49,599 Tenemos también actividades que, aunque no sean de evaluación como tal, 49 00:03:49,699 --> 00:03:53,819 me sirven a mí para ver en qué punto se encuentran sobre el contenido que estamos trabajando. 50 00:03:54,219 --> 00:03:57,900 Por ejemplo, en este aspecto, en el ámbito de lectoescritura, 51 00:03:57,900 --> 00:04:00,659 cuando presentamos en este caso, en el caso de tres años 52 00:04:00,659 --> 00:04:02,520 las vocales, lo que hacemos es 53 00:04:02,520 --> 00:04:04,080 hacerlo a través de 54 00:04:04,080 --> 00:04:06,400 juegos sencillos que al mismo tiempo 55 00:04:06,400 --> 00:04:08,159 me dan a mí información sobre 56 00:04:08,159 --> 00:04:10,319 en qué punto están, si tienen el contenido 57 00:04:10,319 --> 00:04:11,840 o tienen que repasar un poquito más 58 00:04:11,840 --> 00:04:14,500 y luego también utilizamos estos juegos de Geniali 59 00:04:14,500 --> 00:04:16,279 que son muy completos porque 60 00:04:16,279 --> 00:04:18,279 dentro de una misma vocal 61 00:04:18,279 --> 00:04:20,240 la U, trabajamos el aspecto de 62 00:04:20,240 --> 00:04:22,959 conciencia fonológica, el reconocimiento de las sílabas 63 00:04:22,959 --> 00:04:25,060 trabajamos el trazo 64 00:04:25,060 --> 00:04:26,439 y demás con canciones 65 00:04:26,439 --> 00:04:27,879 y con el trazo 66 00:04:27,899 --> 00:04:33,660 Al final, el aula virtual lo que nos permite es ir incluyendo los contenidos que vamos trabajando en el aula de manera física 67 00:04:33,660 --> 00:04:37,660 a el aula virtual para complementar un poco y que sirva de repaso. 68 00:04:38,319 --> 00:04:42,819 Debido a las características de la etapa, cualquier actividad que enseño me sirve como actividad de evaluación 69 00:04:42,819 --> 00:04:46,139 porque una vez que participan me ayuda un poco a ver en qué punto están. 70 00:04:46,579 --> 00:04:53,079 Y es una aula virtual que está operativa además en verano para que los peques que lo deseen puedan participar y puedan repasar los contenidos.