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Hola de nuevo, este es el segundo de tres vídeos sobre la evidencia fundamental de

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creación de contenidos digitales. En este caso vamos a pasar a ver lo que serían las

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tareas. Tareas que se llevan a cabo dentro de la aula virtual, la cual, como hemos dicho

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antes, se ha importado desde los cursos cedidos por el Ministerio de Educación, que están

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en el repositorio. Aquí podemos ver, por ejemplo, los distintos temas y en el aula

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virtual del Instituto, en el que hemos importado esa aula virtual, como hemos comentado en

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el primer vídeo. Y, por ejemplo, podemos ver que en el tema 4, una de las tareas que

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vienen para llevar a cabo, la hemos ocultado para que no se lleve a cabo, porque en este

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caso tenía partes que eran obsoletas y otras partes que no se adaptaban bien a lo que sería

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el grupo real que tenemos en el Instituto Pacífico de segundo de grado superior de

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sistemas de telecomunicaciones informáticos, a sus necesidades educativas y sus conocimientos

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previos. Por lo tanto, bueno, pues se descarta tareas como esa y se añaden otras tareas

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nuevas. En este caso, pues podemos ver en el tema 1 cómo hemos ido ampliándolo con

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tareas creadas por mí mismo, como la unidad de trabajo 1, tarea 1, que es la creación

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de un servidor de HCP en un router, que vemos aquí, se dan todas las indicaciones y hay

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que decir que se lleva a cabo una metodología activa que sería el aprendizaje basado en

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proyectos. En este caso, sería la instalación de una red grande, de un edificio tipo campus

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con una red separada, un edificio tipo campus que serían dos edificios unidos entre ellos

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y, bueno, pues hay que hacer ciertas configuraciones, hay que ir yendo desde un programa más pequeño

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hasta ir haciendo esos pequeños problemas, esos pequeños proyectitos, hasta conseguir

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tener una red LAN de área local que dé servicio a todo ese campus. Entonces, lo hemos ido

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dividiendo en distintas tareas que han ido aumentando en complejidad hasta conseguir

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eso. Por proyectos, conseguir algo, con ese aprendizaje basado en proyectos, con esa metodología activa,

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conseguir algo más grande. Podemos ver también una tarea como de las que se añadieron en los dos

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primeros temas que no venían en los repositorios del ministerio, como por ejemplo tenemos esta

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otra tarea, que es una tarea inicial, una tarea en la cual se ha adaptado a alumnos con necesidades

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especiales para mejorar su accesibilidad. Entonces aquí, por ejemplo, si abrimos en el archivo Word

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que viene incluido con la tarea, donde se hace la explicación de qué es lo que habría que llevar a cabo.

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A ver, no sé qué está pasando. Bueno, por un lado tenemos un pdf con el número de alumnos,

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esto se utiliza, esos números de alumnos se utilizan para que los, este número que viene aquí,

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00:03:15,660 --> 00:03:21,660
se utiliza para que los alumnos no se ocupen entre ellos. Que sean entregas totalmente originales,

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00:03:21,660 --> 00:03:26,940
se les exigen distintas diferencias, distintas subredes en función de su número de clase. Y si

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le damos al archivo Word, a ver si ahora sí que me lo abre, parece que ahora sí, podemos ver todas las

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indicaciones que se hacen para llevar a cabo la práctica y cómo se puede ver aquí. Bueno, pues esas

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indicaciones son de gran ayuda para que alumnos con necesidades educativas especiales puedan llevar a

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cabo la tarea y puedan completarla de una manera sencilla y, bueno, esté accesible para todos los

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alumnos, todo tipo de alumnos.