1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
A continuación vamos a explicar en qué consiste nuestra situación de aprendizaje

2
00:00:07,000 --> 00:00:12,000
basada en la identificación de imágenes mediante técnicas de medicina nuclear.

3
00:00:12,000 --> 00:00:17,000
Para ello hemos establecido una introducción con una explicación

4
00:00:17,000 --> 00:00:20,000
acerca de lo que el alumno tiene que realizar,

5
00:00:20,000 --> 00:00:26,000
seguidamente de unos objetivos que el alumno tiene que conseguir.

6
00:00:26,000 --> 00:00:31,000
Hemos desarrollado también cómo va a estar organizada la actividad,

7
00:00:35,000 --> 00:00:39,000
seguida de un cronograma y una temporalización

8
00:00:39,000 --> 00:00:46,000
y finalmente una rúbrica con el objetivo de evaluar

9
00:00:46,000 --> 00:00:53,000
si el alumno ha alcanzado dichos objetivos de aprendizaje.

10
00:00:57,000 --> 00:01:02,000
Vamos a describir ahora la actividad del área 4

11
00:01:02,000 --> 00:01:07,000
que consiste en la configuración de un libro de calificaciones.

12
00:01:07,000 --> 00:01:13,000
Para ello hemos creado tres ítems de evaluación,

13
00:01:13,000 --> 00:01:17,000
primera, segunda y tercera evaluación

14
00:01:17,000 --> 00:01:24,000
con tres subcategorías denominadas identificación de imágenes

15
00:01:24,000 --> 00:01:30,000
y dentro de cada identificación de imágenes o subcategoría

16
00:01:30,000 --> 00:01:39,000
hemos creado una actividad H5P dentro de la primera y segunda evaluación

17
00:01:39,000 --> 00:01:45,000
y una autoevaluación o evaluación final dentro de la tercera evaluación.

18
00:01:46,000 --> 00:01:52,000
Por ejemplo, una de las actividades que hemos creado dentro de la evaluación primera

19
00:01:52,000 --> 00:01:58,000
es un quiz mediante preguntas con opciones de verdadero o falso

20
00:01:58,000 --> 00:02:03,000
que se puede comprobar en el momento la respuesta correcta.

21
00:02:04,000 --> 00:02:10,000
Y para finalizar, en la actividad 5 hemos creado un espacio de actividades

22
00:02:10,000 --> 00:02:14,000
con ritmos diferentes de aprendizaje para el alumnado.

23
00:02:14,000 --> 00:02:19,000
Vemos que se han desarrollado esos puntos de aprendizaje,

24
00:02:19,000 --> 00:02:23,000
el inicio, el punto 1, punto 2, punto 3

25
00:02:23,000 --> 00:02:27,000
que nos llevan directamente a la actividad 5

26
00:02:27,000 --> 00:02:32,000
con un nivel superior de aprendizaje a medida que vamos avanzando.

27
00:02:32,000 --> 00:02:38,000
También hemos creado un punto de repostaje con el objetivo de que el alumno

28
00:02:38,000 --> 00:02:44,000
que no ha adquirido todos los conceptos pueda afianzarlos en este punto

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00:02:44,000 --> 00:02:52,000
y después avanzar hasta el ritmo 4 y después avanzar hasta el ritmo 5.

30
00:02:52,000 --> 00:02:58,000
Y después avanzar hasta el ritmo 4 y finalmente la meta

31
00:02:58,000 --> 00:03:02,000
que sería un cuestionario también de autoevaluación

32
00:03:02,000 --> 00:03:07,000
para comprobar todos los contenidos o conceptos aprendidos

33
00:03:07,000 --> 00:03:10,000
en todo este espacio de actividades.