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00:00:00,000 --> 00:00:04,920
Bueno, el objetivo de este vídeo es mostrar evidencias sobre

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00:00:04,920 --> 00:00:09,800
plataformas y herramientas de gestión de aprendizaje online.

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00:00:09,800 --> 00:00:13,160
En primer lugar, me gustaría mostrar la plataforma Google

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00:00:13,160 --> 00:00:16,140
Classroom que utilicé durante el curso 2021-2022,

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00:00:16,140 --> 00:00:18,640
cuando estaba en tercero de primaria.

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00:00:18,640 --> 00:00:21,480
Y la utilizamos con este dominio,

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00:00:21,480 --> 00:00:24,400
mi nombre, arroba ceyvictoria.es, que es mi centro,

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00:00:24,400 --> 00:00:28,200
porque en aquel curso teníamos un concierto con Google

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00:00:28,200 --> 00:00:31,880
Workspace y su asociación a centros educativos.

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00:00:31,880 --> 00:00:36,880
Más adelante ya pasaríamos a utilizar en el curso 2022-2023

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00:00:36,880 --> 00:00:41,320
el dominio at educa.madrid.org para utilizar el Google

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00:00:41,320 --> 00:00:42,720
Workspace.

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00:00:42,720 --> 00:00:46,640
Y este año, con este alumnado, les introdujo por primera vez en

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00:00:46,640 --> 00:00:48,360
la plataforma Google Classroom.

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00:00:48,360 --> 00:00:52,080
No contaban con sus propios dispositivos en el aula,

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00:00:52,080 --> 00:00:55,180
así que mucho de lo que hacíamos tenía que depender de nuestras

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00:00:55,180 --> 00:01:00,540
visitas al aula de informática o del trabajo que hacían en su

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00:01:00,540 --> 00:01:01,660
casa con sus familias.

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00:01:01,660 --> 00:01:04,820
Pero como primer autónoma de contacto,

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00:01:04,820 --> 00:01:08,220
les fui presentando durante todo un curso en este tablón

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00:01:08,220 --> 00:01:10,380
diferentes actividades.

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00:01:10,380 --> 00:01:14,580
Todas iban asociadas a las áreas que trabajábamos.

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00:01:14,580 --> 00:01:17,900
Y yo indicaba si las actividades eran evaluables,

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00:01:17,900 --> 00:01:20,900
simplemente eran de refuerzo.

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00:01:20,900 --> 00:01:23,580
Y se iban acumulando aquí en el tablón,

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00:01:23,580 --> 00:01:26,180
ya sea referente a ejercicios que habíamos hecho en el aula o

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00:01:26,180 --> 00:01:29,900
material extra o vídeos, etcétera.

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00:01:29,900 --> 00:01:32,900
Como no podíamos pedirle mucho trabajo individual,

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00:01:32,900 --> 00:01:35,140
porque al fin y al cabo estaba en tercero de primaria y no son

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00:01:35,140 --> 00:01:38,020
tan hábiles con los dispositivos todavía para cumplimentarlo,

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00:01:38,020 --> 00:01:40,700
era la primera vez que se enfrentaban a estas plataformas,

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00:01:40,700 --> 00:01:44,780
pues sí podemos ver que hubo ciertas entregas puntuales,

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00:01:44,780 --> 00:01:46,900
básicamente como toma de contacto con esta forma de

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00:01:46,900 --> 00:01:50,140
teleeducación, pero no muchas.

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00:01:50,140 --> 00:01:52,580
Y ahora voy a enseñar las personas matriculadas,

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00:01:52,580 --> 00:01:55,580
los perfiles de los alumnos que utilizaron sus propias cuentas

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00:01:55,580 --> 00:01:58,660
con el dominio arroba cipictoria.es que utilizaban los

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00:01:58,660 --> 00:02:00,220
alumnos aquel año.

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00:02:00,220 --> 00:02:06,220
Evidentemente, estos datos son protegidos y no son públicos en

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00:02:06,220 --> 00:02:10,500
este vídeo que quedará bajo contraseña en la mediateca.

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00:02:10,500 --> 00:02:13,940
Aquí están los alumnos matriculados de entonces.

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00:02:13,940 --> 00:02:18,580
Por otro lado, quiero pasar a mostrar una plataforma de

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00:02:18,580 --> 00:02:20,740
evaluación que he utilizado yo y me ha servido esta herramienta

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00:02:20,740 --> 00:02:23,380
durante estos últimos cursos, es Aditio.

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00:02:23,380 --> 00:02:26,180
Aditio es una aplicación que también se almacena,

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00:02:26,180 --> 00:02:29,020
aparte en el dispositivo, en mi propia tablet, en la nube.

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00:02:29,020 --> 00:02:31,860
Me ha asegurado que todos los alumnos y sus nombres no

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00:02:31,860 --> 00:02:38,260
aparezcan en la aplicación, así que todos llevan un código.

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00:02:38,260 --> 00:02:41,900
Y durante dos años yo he ido recogiendo aquí todas las

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00:02:41,900 --> 00:02:44,740
evaluaciones, momentos evaluables referente a este

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00:02:44,740 --> 00:02:45,260
alumnado.

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00:02:45,260 --> 00:02:49,580
Como podemos ver, hay diferentes tipos de momentos de evaluación,

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00:02:49,580 --> 00:02:53,420
algunos son expresión oral, otros son expresión escrita.

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00:02:53,420 --> 00:02:55,340
Y, por ejemplo, cuando pinchamos en uno de ellos,

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00:02:55,340 --> 00:03:00,860
podemos acudir a su rúbrica, que son rúbricas que yo mismo

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00:03:00,860 --> 00:03:04,420
también he diseñado y aplicado durante este tiempo.

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00:03:04,420 --> 00:03:08,020
Y aquí vemos cómo cada rúbrica valora diferentes aspectos o

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00:03:08,020 --> 00:03:12,060
ítems dentro del momento evaluativo.

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00:03:12,060 --> 00:03:16,060
Gracias a esta aplicación, la verdad es que la evaluación por

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00:03:16,060 --> 00:03:18,660
rúbrica se hace mucho más sencilla.

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00:03:18,660 --> 00:03:22,100
Y una vez que has dedicado un tiempo a diseñarlas,

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00:03:22,100 --> 00:03:24,980
pues quedan aquí grabadas.

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00:03:24,980 --> 00:03:28,220
Y como podéis comprobar a continuación,

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00:03:28,220 --> 00:03:31,780
pues tengo muchos tipos diferentes,

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00:03:31,780 --> 00:03:34,900
dependiendo de si lo que estoy evaluando es una expresión

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00:03:34,900 --> 00:03:38,460
oral, una expresión escrita, estoy corrigiendo un cuaderno,

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00:03:38,460 --> 00:03:45,780
si he tratado de una interacción oral evaluable, etcétera.

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00:03:46,140 --> 00:03:47,100
Un segundito.

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00:03:53,260 --> 00:03:56,660
Y aquí podemos ver algunos de los tipos de rúbricas.

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00:03:56,660 --> 00:04:00,100
Por ejemplo, cuando corrijo un ejercicio de cuaderno,

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00:04:00,100 --> 00:04:02,700
pues se comprueba si se ha sido entregado,

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00:04:02,700 --> 00:04:05,700
si se ha completado lo que se buscaba,

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00:04:05,700 --> 00:04:09,980
si la gramática está bien, si el vocabulario se ha utilizado.

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00:04:09,980 --> 00:04:13,380
O, por ejemplo, cuando hacemos una expresión oral leyendo

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00:04:13,380 --> 00:04:15,660
historias, pues se mide su pronunciación.

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00:04:15,660 --> 00:04:19,100
Entonación, ritmo, vocabulario, etcétera.

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00:04:19,100 --> 00:04:23,740
Gracias a estas plataformas y herramientas he podido mejorar

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00:04:23,740 --> 00:04:27,500
mi proceso de enseñanza y aprendizaje con mi alumnado.