1 00:00:00,000 --> 00:00:04,320 ¿Conocen al autor de esta obra matemática, tratado en tal de Determinantes? 2 00:00:04,320 --> 00:00:08,040 ¿Y al de esta obra literaria, Alicia en el País de las Maravillas? 3 00:00:08,040 --> 00:00:11,320 A menudo, el desconocimiento de autores de obras científicas 4 00:00:11,320 --> 00:00:16,800 nos lleva a pensar que ciencia y literatura son dos aspectos incompatibles y sin conexión alguna. 5 00:00:16,800 --> 00:00:18,800 ¿Pero es esto realmente así? 6 00:00:18,800 --> 00:00:21,240 ¿No estarán por el contrario relacionados? 7 00:00:21,240 --> 00:00:25,440 Buenas tardes, soy Elisa Prados y con mi trabajo voy a intentar responder 8 00:00:25,440 --> 00:00:27,280 a estas y otras preguntas como 9 00:00:27,280 --> 00:00:29,640 ¿Qué comparten las letras y las ciencias? 10 00:00:29,800 --> 00:00:32,800 ¿Se puede utilizar la literatura en la enseñanza científica? 11 00:00:32,800 --> 00:00:37,320 Para ello, en primer lugar, se escondrá la relación entre ciencia y literatura 12 00:00:37,320 --> 00:00:40,320 que se ejemplificará con el autor Luis Carrón. 13 00:00:40,320 --> 00:00:45,000 A continuación, se hablará sobre su obra más famosa, Alicia en el País de las Maravillas 14 00:00:45,000 --> 00:00:48,680 en la que refleja su pasión tanto por las letras como por las ciencias. 15 00:00:48,680 --> 00:00:53,680 Para continuación, exponer los conceptos científicos y filosóficos tratados en ella. 16 00:00:53,680 --> 00:00:58,680 Por último, se verá si los pasajes de Alicia resultan útiles en la enseñanza científica. 17 00:00:58,720 --> 00:01:02,720 Para finalmente concluir si existe una mayor relación 18 00:01:02,720 --> 00:01:05,720 entre estos dos ámbitos aparentemente tan diferentes. 19 00:01:07,320 --> 00:01:10,320 Hasta mediados del siglo XIX, el conocimiento científico 20 00:01:10,320 --> 00:01:13,320 se basaba en la reflexión filosófica sobre el mundo. 21 00:01:13,320 --> 00:01:18,320 Sin embargo, el gran desarrollo de las ciencias que se producen desde finales del siglo 22 00:01:18,320 --> 00:01:22,320 aleja el lenguaje científico, cada vez más especializado, 23 00:01:22,320 --> 00:01:26,320 del hablar y el saber cotidianos, lo que hace que ciencias y humanidades 24 00:01:26,360 --> 00:01:30,360 florecen como dos ramas independientes, pero que en realidad 25 00:01:30,360 --> 00:01:33,360 están mucho más relacionadas de lo que se piensa. 26 00:01:33,360 --> 00:01:37,360 Por un lado, los autores se sirven de la situación y el entorno que les rodea 27 00:01:37,360 --> 00:01:41,360 para elaborar los argumentos de sus obras, siendo la aparición y el desarrollo 28 00:01:41,360 --> 00:01:45,360 de la ciencia moderna una importante fuente de inspiración de numerosos y destacados 29 00:01:45,360 --> 00:01:50,360 escritores, tales como Conan Doyle, con su detective y químico Sherlock Holmes, 30 00:01:50,360 --> 00:01:53,360 o los viajes extraordinarios de Julio Verne. 31 00:01:53,400 --> 00:01:57,400 Pero esto no es todo. Esta literatura de inspiración científica 32 00:01:57,400 --> 00:02:01,400 es también un recurso muy útil para aproximar la ciencia a la población, 33 00:02:01,400 --> 00:02:05,400 ya sea como medio de divulgación científica, ya que ayuda a ejemplificar 34 00:02:05,400 --> 00:02:09,400 procesos científicos abstractos en un público no formado en la materia, 35 00:02:09,400 --> 00:02:13,400 o como medio de iniciación en la enseñanza de las ciencias, 36 00:02:13,400 --> 00:02:18,400 ya que ayuda a trabajar las competencias lingüísticas y científicas 37 00:02:18,400 --> 00:02:21,400 de manera simultánea en el alumnado. 38 00:02:21,440 --> 00:02:25,440 Tal vez, uno de los autores que mejor refleja esta relación 39 00:02:25,440 --> 00:02:29,440 entre ciencia y literatura sea Lewis Carroll. 40 00:02:29,440 --> 00:02:33,440 El autor es uno de los escritores más reconocidos de la literatura universal 41 00:02:33,440 --> 00:02:37,440 gracias a su producción literaria, en la que destaca especialmente 42 00:02:37,440 --> 00:02:41,440 al diseño del país de las maravillas y a través del espejo y lo que dice en contrallín. 43 00:02:41,440 --> 00:02:45,440 Pero su vida no estaba dedicada ni mucho menos únicamente a la escritura. 44 00:02:45,440 --> 00:02:49,440 Alejado de su pseudónimo literario, Charles Dobson 45 00:02:49,480 --> 00:02:53,480 ejercía como profesor de Matemáticas y Lógica en la Universidad de Oxford. 46 00:02:53,480 --> 00:02:57,480 El matemático buscaba transmitir a la población 47 00:02:57,480 --> 00:03:01,480 esa pasión y entusiasmo que sentía por estas materias, 48 00:03:01,480 --> 00:03:05,480 y por ello, como aficionado entre otros pasatiempos a la literatura, 49 00:03:05,480 --> 00:03:09,480 redacta numerosas obras en las que describe dilemas matemáticos y lógicos 50 00:03:09,480 --> 00:03:13,480 con el fin de facilitar la comprensión de estas materias. 51 00:03:13,480 --> 00:03:17,480 Podemos mencionar Lógica Simbólica, Curiosa Matemática, 52 00:03:17,520 --> 00:03:21,520 y el documental de Determinantes, obra que mencionaba el inicio de la defensa. 53 00:03:21,520 --> 00:03:25,520 El argumento de Alicia en el país de las maravillas 54 00:03:25,520 --> 00:03:29,520 fue ideado por Carroll en uno de sus descansos como profesor de Oxford. 55 00:03:29,520 --> 00:03:33,520 En la famosa Tarde Dorada, el autor organiza una excursión en barca 56 00:03:33,520 --> 00:03:37,520 con las tres hijas del decano del College. 57 00:03:37,520 --> 00:03:41,520 Las niñas le piden al escritor que les cuente una de sus famosas historias 58 00:03:41,520 --> 00:03:45,520 y éste, quien ya se le habían acabado todas sus ideas, 59 00:03:45,560 --> 00:03:49,560 le permite decir a sus acompañantes en la historia, 60 00:03:49,560 --> 00:03:53,560 escogiendo a la mediana de las hermanas, Alice, como protagonista. 61 00:03:53,560 --> 00:03:57,560 La joven se introduce por una madriguera de conejos, 62 00:03:57,560 --> 00:04:01,560 acabando en el país de las maravillas, un mundo aparentemente fantástico 63 00:04:01,560 --> 00:04:05,560 y sin lógica alguna, en el que en realidad se encuentran ocultos un sinfín de temas. 64 00:04:05,560 --> 00:04:09,560 Esta obra cuenta con una gran creatividad literaria, 65 00:04:09,560 --> 00:04:13,560 pero a su vez, dada la profesión de Carroll, en ella se encuentran ocultas 66 00:04:13,600 --> 00:04:17,600 temas políticos y filosóficos que en este trabajo se han descubierto y clasificado 67 00:04:17,600 --> 00:04:21,600 dentro de sus distintas ramas, si bien se ha profundizado solo en tres de ellas. 68 00:04:21,600 --> 00:04:25,600 En cuanto a la filosofía, se han encontrado diversos problemas 69 00:04:25,600 --> 00:04:29,600 que tratan tanto la ontología y la epistemología 70 00:04:29,600 --> 00:04:33,600 como la ética y la filosofía política. 71 00:04:33,600 --> 00:04:37,600 Además, se han descubierto varias cuestiones lógicas, 72 00:04:37,600 --> 00:04:41,600 tales como conversiones lógicas, argumentos inductivos, 73 00:04:41,640 --> 00:04:45,640 y falacias formales y no formales. 74 00:04:45,640 --> 00:04:49,640 Y por último, se han descubierto cuestiones matemáticas relacionadas con la aritmética y la geometría. 75 00:04:49,640 --> 00:04:53,640 De todas ellas, se han escogido tres, una de cada ámbito, 76 00:04:53,640 --> 00:04:57,640 que se explicarán a continuación. 77 00:04:57,640 --> 00:05:01,640 Durante su viaje al país de las maravillas, Alicia aborda diversas cuestiones filosóficas. 78 00:05:01,640 --> 00:05:05,640 De manera recurrente, la protagonista de la historia sufre una serie 79 00:05:05,640 --> 00:05:09,640 de transformaciones que le hacen cuestionarse su identidad personal 80 00:05:09,680 --> 00:05:13,680 y cuestionarse si sigue siendo la misma persona que era antes 81 00:05:13,680 --> 00:05:17,680 y qué le hace ser ella misma, sus recuerdos, sus memorias, sus deseos. 82 00:05:17,680 --> 00:05:21,680 En cuanto a los numerosos conceptos sobre lógica encontrados, 83 00:05:21,680 --> 00:05:25,680 se expondrá una de las principales falacias no formales, 84 00:05:25,680 --> 00:05:29,680 un argumentum ad vercundiam o basado en la autoridad. 85 00:05:29,680 --> 00:05:33,680 Soy más viejo que tú y, por tanto, sé muchas más cosas de las que tú sabes. 86 00:05:33,680 --> 00:05:37,680 En este fragmento, en el que podemos ver como el loro, 87 00:05:37,720 --> 00:05:41,720 uno de los animales que había caído en el mar de lágrimas de Alicia, 88 00:05:41,720 --> 00:05:45,720 comete esta falacia al argumentar que tiene razón simplemente por ser mayor que la niña. 89 00:05:45,720 --> 00:05:49,720 Sin embargo, Alicia, en vez de criticar la falacia, 90 00:05:49,720 --> 00:05:53,720 se limita a aceptar los hechos. 91 00:05:53,720 --> 00:05:57,720 Entre las cuestiones matemáticas encontradas, 92 00:05:57,720 --> 00:06:01,720 se expondrá una relacionada con la aritmética. 93 00:06:01,720 --> 00:06:05,720 Diez horas el primer día, nueve el segundo y así sucesivamente. 94 00:06:05,760 --> 00:06:09,760 Eso significa que el undécimo día era fiesta. 95 00:06:09,760 --> 00:06:13,760 Naturalmente, asintió la tortuga. ¿Y qué ocurriría entonces el duodecimo día? 96 00:06:13,760 --> 00:06:17,760 En Europa, los números negativos no fueron aceptados como tal hasta el siglo XVIII. 97 00:06:17,760 --> 00:06:21,760 En este fragmento, en el que Alicia conversa con el grifo y la tortuga, 98 00:06:21,760 --> 00:06:25,760 podemos ver el problema que suponía la concepción de estos desconocidos números negativos. 99 00:06:25,760 --> 00:06:29,760 La niña, tras haber comprendido la serie de crecientes, 100 00:06:29,760 --> 00:06:33,760 se pregunta más allá. 101 00:06:33,800 --> 00:06:37,800 Si la clase dura solo una hora, el undécimo día duraría cero, 102 00:06:37,800 --> 00:06:41,800 por lo que sería fiesta. Pero entonces, ¿cuánto duraría el duodecimo día? 103 00:06:41,800 --> 00:06:45,800 Se trataría de un valor negativo imposible de la variable, 104 00:06:45,800 --> 00:06:49,800 aunque en otras ocasiones los números negativos no solo son posibles, 105 00:06:49,800 --> 00:06:53,800 sino que son necesarios. 106 00:06:53,800 --> 00:06:57,800 Para probar si la literatura es útil en la enseñanza científica, 107 00:06:57,800 --> 00:07:01,800 se seleccionaron los pasajes 108 00:07:01,840 --> 00:07:05,840 y se elaboró con ellos una serie de actividades 109 00:07:05,840 --> 00:07:09,840 utilizadas para impartir seis sesiones en los alumnos del centro. 110 00:07:09,840 --> 00:07:13,840 Se impartieron dos sesiones sobre matemáticas y lógica 111 00:07:13,840 --> 00:07:17,840 y cuatro sesiones en primero de bachillerato. 112 00:07:17,840 --> 00:07:21,840 Unas sobre conceptos lógicos y tres en las que se utilizaron los pasajes de Alicia 113 00:07:21,840 --> 00:07:25,840 como introducción a un problema filosófico. 114 00:07:25,840 --> 00:07:29,840 Además, para poder recoger la valoración de los alumnos, se incluyó al final de cada recurso didáctico 115 00:07:29,880 --> 00:07:33,880 un cuestionario a rellenar con tres preguntas. 116 00:07:33,880 --> 00:07:37,880 En las sesiones impartidas en primero de la ESO 117 00:07:37,880 --> 00:07:41,880 y las relativas a conceptos filosóficos en primero de bachillerato, 118 00:07:41,880 --> 00:07:45,880 los resultados fueron muy similares. 119 00:07:45,880 --> 00:07:49,880 Los alumnos contestaron que los pasajes de Alicia les habían servido 120 00:07:49,880 --> 00:07:53,880 de ayuda tanto para reflexionar filosóficamente como para entender mejor 121 00:07:53,880 --> 00:07:57,880 los contenidos tratados. Además, afirmaron 122 00:07:57,920 --> 00:08:01,920 que las clases habían resultado más entretenidas 123 00:08:01,920 --> 00:08:05,920 que las habituales en estas materias y, por último, 124 00:08:05,920 --> 00:08:09,920 marcaron preferir las sesiones más dinámicas, en las que se utilizan fragmentos 125 00:08:09,920 --> 00:08:13,920 de obras literarias o de películas, a otras más tradicionales. 126 00:08:13,920 --> 00:08:17,920 En las respuestas a la sesión 127 00:08:17,920 --> 00:08:21,920 sobre lógica impartida en primero de bachillerato, los alumnos también contestaron 128 00:08:21,920 --> 00:08:25,920 que la clase había resultado más entretenida que las habituales. 129 00:08:25,960 --> 00:08:29,960 Sin embargo, en respuesta a la cuestión de si los pasajes habían servido de ayuda 130 00:08:29,960 --> 00:08:33,960 para entender mejor las explicaciones, se observó una división de opiniones. 131 00:08:33,960 --> 00:08:37,960 Y en respuesta a la última cuestión, los alumnos 132 00:08:37,960 --> 00:08:41,960 contestaron que preferían una alternancia entre las clases 133 00:08:41,960 --> 00:08:45,960 más tradicionales y estas otras más innovadoras. 134 00:08:45,960 --> 00:08:49,960 Por tanto, en cuanto a la fase práctica, podemos concluir que 135 00:08:49,960 --> 00:08:53,960 en la enseñanza de la filosofía, el uso de textos literarios contribuye enormemente 136 00:08:54,000 --> 00:08:58,000 a la reflexión filosófica de los alumnos y que, igualmente, 137 00:08:58,000 --> 00:09:02,000 el uso de textos literarios es un complemento útil en la enseñanza 138 00:09:02,000 --> 00:09:06,000 de las matemáticas y la lógica, aunque siempre destinado a un número limitado 139 00:09:06,000 --> 00:09:10,000 de contenidos para evitar que la resolución de las actividades pueda resultar complicada 140 00:09:10,000 --> 00:09:14,000 para los estudiantes. Finalmente, tras la investigación 141 00:09:14,000 --> 00:09:18,000 realizada y la experimentación, podemos concluir que 142 00:09:18,000 --> 00:09:22,000 ciencia y literatura no son mucho menos dos saberes aislados, sino que 143 00:09:22,040 --> 00:09:26,040 se sirven uno del otro para lograr su propósito principal 144 00:09:26,040 --> 00:09:30,040 enseñar y entretener. A través de la literatura de inspiración científica 145 00:09:30,040 --> 00:09:34,040 se pueden enseñar un sinfín de conceptos científicos 146 00:09:34,040 --> 00:09:38,040 que ayuden no solo a entender mejor estas materias, sino también a aumentar 147 00:09:38,040 --> 00:09:42,040 y recuperar el interés que en ocasiones los alumnos pierden por ellas. 148 00:09:42,040 --> 00:09:46,040 Para decir verdad, el nuevo horizonte se abrió cuando un clérigo 149 00:09:46,040 --> 00:09:50,040 estudiosa de lógica y matemática se puso a inventar las historias de Alicia. 150 00:09:50,080 --> 00:09:54,080 Les aseguro que si con nuestro viaje al País de las Maravillas hemos logrado 151 00:09:54,080 --> 00:09:58,080 entender numerosos conceptos científicos, con esta siguiente aventura a través del espejo 152 00:09:58,080 --> 00:10:02,080 lo haremos aún más. Muchas gracias por su atención 153 00:10:02,080 --> 00:10:04,080 y queda a su disposición para que digan alguna pregunta.