1
00:00:00,000 --> 00:00:04,980
esta es mi aula virtual está actualizada como veremos en primer lugar vamos a ver

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00:00:04,980 --> 00:00:10,119
que los estudiantes están matriculados se ha utilizado como método de

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00:00:10,119 --> 00:00:13,439
matriculación en la matriculación manual aunque también se ha habilitado la

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00:00:13,439 --> 00:00:17,239
automatriculación aquí vemos a los estudiantes matriculados el aula virtual

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00:00:17,239 --> 00:00:21,879
está organizada por temas o secciones al principio de ellas aparece una guía

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00:00:21,879 --> 00:00:25,039
didáctica para que los estudiantes conozcan bien el contenido cómo se les

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00:00:25,039 --> 00:00:30,519
va a evaluar. Aquí se explica también la periodización. Dado que no se sigue el orden

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00:00:30,519 --> 00:00:35,380
del libro, como cada año cambia el libro, se ha organizado el aula por bloques y no

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00:00:35,380 --> 00:00:39,979
por contenidos del libro. Se han incluido las normas de la etiqueta para trabajarlas

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00:00:39,979 --> 00:00:44,479
con los alumnos en varias actividades. Además de estos contenidos, tenemos una serie de

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00:00:44,479 --> 00:00:49,140
secciones o bloques y los contenidos dentro de cada bloque están organizados secuencialmente,

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00:00:49,240 --> 00:00:52,100
es decir, primero aparece lo que se trae en primer lugar y después se van añadiendo

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00:00:52,100 --> 00:00:56,700
los siguientes contenidos. Por ejemplo, aquí tenemos los materiales fundamentales que se

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00:00:56,700 --> 00:01:02,119
van a usar durante el curso y después van apareciendo distintos temas, tipología textual,

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00:01:02,479 --> 00:01:08,019
comprensión y expresión oral y escrita, ortografía, clases de palabras y al final

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00:01:08,019 --> 00:01:12,620
aparecen ejes de contenidos de literatura. El aula virtual está pensada para servir

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00:01:12,620 --> 00:01:16,519
como apoyo a las clases y para realizar la evaluación de algunas tareas. En cuanto a

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00:01:16,519 --> 00:01:20,840
los contenidos incluidos, aparece una gran variedad de los que permite el aula virtual

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00:01:20,840 --> 00:01:27,299
de Moodle. Por supuesto, hay enlaces a recursos, carpetas en las que se dejan apuntes, por ejemplo.

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00:01:27,579 --> 00:01:32,019
Se han creado libros con contenido teórico y páginas en las que se pueden enlazar distintos

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00:01:32,019 --> 00:01:37,959
materiales. Esto sería un libro. Aquí tendríamos una página con varios vídeos. Muchísimos enlaces

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00:01:37,959 --> 00:01:43,659
a páginas web. Las etiquetas se han empleado para indicar las secciones y subsecciones y también

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00:01:43,659 --> 00:01:47,780
para incrustar algunos materiales como presentaciones. Como actividades evaluables se han

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00:01:47,780 --> 00:01:51,959
utilizado varias herramientas, principalmente las tareas, también los cuestionarios e incluso

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00:01:51,959 --> 00:01:56,159
los foros sirven no solamente para la comunicación diaria, preguntar dudas, etcétera, sino también

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00:01:56,159 --> 00:02:00,939
para que los alumnos comenten lo que han escrito sus compañeros y así se practiquen las normas

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00:02:00,939 --> 00:02:05,359
de la etiqueta. Los cuestionarios se han utilizado para la evaluación y también para la autoevaluación

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00:02:05,359 --> 00:02:11,439
y otras herramientas para evaluar a los alumnos es por ejemplo los talleres. Otras actividades

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00:02:11,439 --> 00:02:16,379
incluidas sería la encuesta a modo de recapitulación para tomar la opinión de los alumnos sobre el

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00:02:16,379 --> 00:02:20,159
curso, la wiki que se utilizaría para el aprendizaje colaborativo y la creación de

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00:02:20,159 --> 00:02:23,939
textos colectivos, por ejemplo, o el uso de glosarios. También se ha incluido otro tipo

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00:02:23,939 --> 00:02:29,759
de contenido como actividades H5P. Algunas son como juegos, lo que permite que los alumnos

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00:02:29,759 --> 00:02:34,860
se muestren más interesados por la asignatura, pero en cualquier caso se trata de repasar

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00:02:34,860 --> 00:02:39,479
los conceptos fundamentales. Otro ejemplo de contenido H5P, un vídeo interactivo con

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00:02:39,479 --> 00:02:43,639
preguntas. Otras herramientas de autor son libros de Excel Learning, se han incluido

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00:02:43,639 --> 00:02:55,169
2 y otro que se presentó en la evidencia 2. Los ejercicios y enlaces incluidos en el aula

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00:02:55,169 --> 00:02:59,669
virtual se han procurado utilizar distintas técnicas evaluativas y fomentar la participación

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00:02:59,669 --> 00:03:03,770
del alumnado, por ejemplo, provocar la discusión por medio de vídeos. En el documento de Excel

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00:03:03,770 --> 00:03:08,150
Learning que hemos visto se han incorporado actividades de reflexión en grupo que llevarían

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00:03:08,150 --> 00:03:14,550
al debate también y la realización de aprendizaje basado en proyectos, de la que también se habló

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00:03:14,550 --> 00:03:20,750
en la evidencia número 3, el proyecto estaría coevaluado mediante rúbrica, con lo cual también

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00:03:20,750 --> 00:03:25,629
se introducen distintas formas de evaluación. Además de introducir distintos tipos de evaluación

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00:03:25,629 --> 00:03:30,009
como la autoevaluación o la coevaluación, se ha procurado utilizar distintas metodologías didácticas

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00:03:30,009 --> 00:03:34,590
como las basadas en el aprendizaje colaborativo para crear los proyectos, el aprendizaje learning

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00:03:34,590 --> 00:03:39,590
by doing, por ejemplo creando textos a partir de modelos, el desarrollo del visual thinking creando

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00:03:39,590 --> 00:03:44,969
un mapa mental con los conceptos sobre el reportaje. En el aula también se han incorporado

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00:03:44,969 --> 00:03:50,310
distintos bloques para facilitar la navegación con actividades, búsqueda de los foros, otros

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00:03:50,310 --> 00:03:55,069
cursos. Aparece también el calendario de las actividades más importantes, la licencia

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00:03:55,069 --> 00:03:58,789
y se ha aprovechado para introducir algunos elementos de gamificación como el uso de

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00:03:58,789 --> 00:04:05,009
insignias que se han configurado también manualmente. Para la evaluación hemos utilizado

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00:04:05,009 --> 00:04:08,169
el cuaderno de clase integrado en raíces, como puede verse aquí.

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00:04:13,979 --> 00:04:16,879
Se han realizado las adaptaciones necesarias para los alumnos

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00:04:16,879 --> 00:04:23,939
tanto en accesibilidad como en las evidencias de los alumnos

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00:04:23,939 --> 00:04:25,060
que se explicarán con más detalle.

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00:04:28,370 --> 00:04:31,370
Para adaptar los contenidos se ha hecho uso de los botones de accesibilidad

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00:04:31,370 --> 00:04:34,850
para comprobar que todos los usuarios pueden acceder al contenido.

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00:04:35,089 --> 00:04:37,069
También se han incluido siempre materiales de refuerzo

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00:04:37,069 --> 00:04:39,810
para ayudar a los alumnos con especiales dificultades en la asignatura.

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00:04:42,759 --> 00:04:45,839
Cuestionarios con distintos niveles según el nivel de los alumnos

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00:04:45,839 --> 00:04:47,399
y sus necesidades de adaptación educativa.

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00:04:47,399 --> 00:04:50,000
Cuando aparecen de refuerzo están variados por nivel.

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00:04:50,459 --> 00:04:56,660
Y finalmente, para atender a los alumnos extranjeros, se han incluido materiales de Español para Extranjeros que pueden ayudarles a mejorar en el idioma.