1 00:00:09,259 --> 00:00:17,640 Hola familias, mi nombre es Elena y voy a ser una de las tutoras del próximo curso de una aula de 3 añitos 2 00:00:17,640 --> 00:00:22,179 junto a mis dos compañeras, así que empiezo un nuevo ciclo y nueva etapa. 3 00:00:23,140 --> 00:00:28,160 Os hemos querido hacer una pequeña presentación, ya que no lo podemos hacer de manera presencial 4 00:00:28,160 --> 00:00:34,820 para que conozcáis las instalaciones del centro y así podáis ver dónde van a estar los peques, 5 00:00:34,820 --> 00:00:46,179 las aulas, nuestro método de enseñanza, que nos conozcáis un poquito las caras y bueno, pues deciros que os estamos esperando con los brazos abiertos, 6 00:00:46,899 --> 00:00:54,460 deseando que las aulas se vuelvan a llenar de los niños y podamos empezar grandes aventuras. Un saludo, gracias. 7 00:00:59,490 --> 00:01:07,269 Bienvenidos a nuestro cole, Educación Infantil de Ip, el parque. Pasad, pasad, no os quedéis afuera. 8 00:01:08,969 --> 00:01:16,439 El edificio asignado a los niños de 3 años es el edificio de las casitas, así le llamamos. 9 00:01:16,939 --> 00:01:24,760 Consta de 4 aulas, 3 de ellas son las asignadas a cada grupo de infantil y una cuarta aula que es la sala polivalente. 10 00:01:25,340 --> 00:01:34,359 Allí los niños reciben clases de inglés. Los días que llueve o hace mal tiempo también recibirán las clases de psicomotricidad o música para no tener que salir del aula. 11 00:01:34,959 --> 00:01:39,060 Por las tardes, este aula se asigna a la zona de descanso de los niños. 12 00:01:44,519 --> 00:01:57,480 Cada aula tiene acceso directo al propio baño. Como veis, como señalamos aquí en la flecha, desde el mismo aula acceden al baño para no tener que salir de la clase ni a pasillos largos ni con puertas cerradas. 13 00:01:58,019 --> 00:02:04,819 Todo se comunica, son puertas abiertas y los niños, como os digo, acceden directamente para tener su propia autonomía. 14 00:02:04,819 --> 00:02:13,659 La sala polivalente, mencionada anteriormente, es un aula más grande 15 00:02:13,659 --> 00:02:16,699 Por ello allí podemos juntar varias aulas 16 00:02:16,699 --> 00:02:20,639 Donde los niños, como ya os he comentado, reciben clases de inglés 17 00:02:20,639 --> 00:02:25,120 Tenemos proyecciones de vídeos, de juegos, ya que les podemos juntar a todos 18 00:02:25,120 --> 00:02:30,719 También en los días de mal tiempo se darán las clases de psicomotricidad y música 19 00:02:30,719 --> 00:02:33,900 Para que los niños no tengan que desplazarse ni salir del aula 20 00:02:33,900 --> 00:02:39,460 Por la tarde tienen su zona de descanso donde cada niño tiene su camita propia. 21 00:02:40,400 --> 00:02:48,259 Desde casa traerán su manta y su cojín que tienen guardado en su departamento asignado para guardar las medidas de higiene correspondientes. 22 00:02:50,039 --> 00:03:01,199 En lo referente al patio, al ser un edificio solo para los niños de 3 años, el patio también será solo para estos niños de 3 añitos. 23 00:03:01,199 --> 00:03:11,699 Los niños aquí se sienten más cómodos ya que al ser los pequeños del cole pues sienten que están más libres y no algo cohibidos al verse con niños mayores. 24 00:03:12,639 --> 00:03:16,840 Al patio podemos acceder también directamente desde las aulas. 25 00:03:17,500 --> 00:03:25,419 Como veis tiene una zona techada para los días de mucho calor que dé sombra o los días que llueva pues por lo menos puede salir un poquito y corretear. 26 00:03:25,419 --> 00:03:33,439 Tienen sus columpios, todos sus juguetes y disponen también de una zona de arenero que les encanta disfrutar. 27 00:03:34,460 --> 00:03:42,219 En esta diapositiva podéis ver los especialistas de apoyos que van a recibir los niños en el centro. 28 00:03:43,080 --> 00:03:50,960 Tendrán clases de música, de psicomotricidad, de inglés y clases de religión para aquellas familias que elijan que sus hijos reciban estas clases. 29 00:03:51,639 --> 00:03:59,060 El resto de niños se quedarán en el aula con la tutora y recibirán educación en valores a través de cuentos, vídeos, juegos, etc. 30 00:03:59,639 --> 00:04:07,759 El colegio, al ser un centro prioritario para niños motóricos, dispone de un fisioterapeuta que atenderá diariamente a estos niños, 31 00:04:08,240 --> 00:04:15,659 pero también le tenemos disponible si hay un pequeño accidente, una torcedura de pie, un golpe, y él siempre nos atenderá encantado. 32 00:04:16,660 --> 00:04:19,000 El centro dispone también de enfermería. 33 00:04:19,540 --> 00:04:25,639 Las enfermeras atienden a aquellos niños con alguna enfermedad que necesite una atención y control un poco más específico, 34 00:04:26,300 --> 00:04:33,360 por ejemplo la diabetes, pero por supuesto siempre disponibles para curarnos y ponernos utilidades mágicas que lo curan todo. 35 00:04:34,160 --> 00:04:42,100 El centro también dispone de una monitora para cambios y hace evitar desplazamientos a las familias al centro de sus horas de trabajo 36 00:04:42,100 --> 00:04:48,980 para realizar dichos cambios, esos pequeños escapes de pis, de caca o cuando nos marchamos un poquito más de la cuenta. 37 00:04:50,300 --> 00:04:56,040 Bueno, también tenemos el personal de apoyo, la profesora de pedagogía de la apéutica, de audición y lenguaje 38 00:04:56,040 --> 00:05:04,439 y la orientadora que trabajarán con aquellos niños que tengan necesidades específicas y necesiten algo más de apoyo. 39 00:05:04,439 --> 00:05:15,220 Bueno, también os queríamos hablar un poquito del periodo de adaptación que se realiza en tres años 40 00:05:15,220 --> 00:05:17,839 cuando los niños van por primera vez al cole 41 00:05:17,839 --> 00:05:23,399 Os lo mencionamos de una manera breve porque sabéis que esto es algo más extenso 42 00:05:23,399 --> 00:05:29,560 y bueno, posteriormente en una próxima reunión os lo explicaríamos más detalladamente 43 00:05:29,560 --> 00:05:36,899 Entonces, comentaros ahora simplemente que para ellos comienza la gran aventura escolar 44 00:05:37,040 --> 00:05:48,240 Como todo lo nuevo puede generarle cierta ansiedad tanto en los niños como en las familias y tenemos que entender y a partir de ahí que esa es una reacción muy normal. 45 00:05:48,860 --> 00:05:57,519 Se enfrentan a una situación desconocida, espacios nuevos, niños, niñas y adultos a los que no conocen y que sin embargo tienen que confiar en ellos. 46 00:05:57,519 --> 00:06:06,740 Es un reto y una experiencia para el cual hemos de prepararles, comprendiendo siempre que es un proceso individual pero en el cual podemos ayudarles. 47 00:06:07,040 --> 00:06:14,279 Hay que transmitirles lo importante que es crecer, por eso el motivo de que por fin van al colegio, que ya son mayores. 48 00:06:14,860 --> 00:06:23,100 Hay que hablarles del colegio de una manera positiva, como un lugar de relación, de juego en el que van a descubrir y aprender cosas positivas, cosas nuevas. 49 00:06:23,720 --> 00:06:25,420 Siempre hablarles en positivo. 50 00:06:26,300 --> 00:06:32,399 Sus reacciones pueden ir del llanto y los besos y abrazos excesivos en el momento de la separación, 51 00:06:32,399 --> 00:06:37,420 hasta berrinches, rabietas, ante las que no hay que ceder. 52 00:06:38,120 --> 00:06:42,120 Siempre hay que mantener la calma y una actitud coherente y positiva. 53 00:06:42,699 --> 00:06:49,139 Por ello aquí las familias tenéis una labor muy importante y contamos siempre con vuestra colaboración. 54 00:06:55,360 --> 00:07:03,079 Aquí os queremos mostrar un poquito cómo organizamos ese periodo de adaptación con respecto a los niños, 55 00:07:03,079 --> 00:07:08,240 los grupos que, porque evidentemente no entran todos de golpe, ni todos a la vez, ni el mismo día. 56 00:07:08,980 --> 00:07:16,939 Entonces, este es un cuadro en el que, bueno, cambia dependiendo la cantidad de niños que haya, 57 00:07:17,240 --> 00:07:24,300 la cantidad de aulas, los horarios, pero bueno, un poquito para que os hagáis una idea de cómo se hace este periodo. 58 00:07:25,319 --> 00:07:31,439 Aquí, por ejemplo, lo hemos dividido, las clases, los niños, el aula, perdón, en cuatro grupos. 59 00:07:31,439 --> 00:07:43,199 Entonces, entra el primer grupo, el primer día, más o menos, unos tres cuartos de hora, segundo grupo, dos o tres cuartos de hora, el tercero y el cuarto, ¿vale? 60 00:07:43,860 --> 00:07:50,980 Luego, el segundo día ya se va mezclando, el primer grupo con el segundo y el tercero con el cuarto, para que se vayan conociendo los niños. 61 00:07:51,720 --> 00:07:56,860 Ahí ya aumentamos un poquito el horario, pues una hora cuarenta y cinco, dos horas como mucho. 62 00:07:57,360 --> 00:08:09,000 El tercer día seguimos mezclando el segundo y el tercer grupo y el primero con el tercero y el segundo con el cuarto, que no lo veía bien. 63 00:08:09,699 --> 00:08:13,079 Y ahí se conocen los otros grupos que no se habían conocido todavía. 64 00:08:13,939 --> 00:08:21,040 Y en el cuarto pues volvemos a mezclar hasta que finalmente todos los niños han estado con todos los niños pero en grupos reducidos. 65 00:08:21,040 --> 00:08:29,360 hasta que llega el quinto día donde ya los mezclamos a todos y ahí estarían más o menos unas dos horas y media aproximadamente. 66 00:08:29,879 --> 00:08:37,600 Es decir, lo que se pretende es mezclar a los niños de poquito a poquito, que vayan conociendo a todos los alumnos del aula 67 00:08:37,600 --> 00:08:45,139 para finalmente en el quinto día, porque el periodo consiste de cinco días, tenerlos a todos juntos y también poquito tiempo. 68 00:08:45,139 --> 00:09:01,899 Aquí sí se pediría que en estos días, al no ser una jornada completa, pues si podéis en el trabajo, pues salir antes, entrar antes o pediros unos días para poder estar con los niños o tener a alguien disponible para que pueda recogerlos. 69 00:09:01,899 --> 00:09:17,480 Y bueno, pues sin más, os paso ahora con mi compañera que se va a presentar y os va a explicar la manera que tenemos de trabajar, el método que utilizamos y cómo dividimos el aula. 70 00:09:18,320 --> 00:09:41,259 Espero que os haya servido de ayuda todo esto, sé que no es igual que de una manera presencial, pero bueno, intentamos que os quedéis con las ideas principales y con todo lo magnífico que tenemos en el cole y como decía en el vídeo, deseando llenar las aulas de nuestros peques y sus grandes sonrisas. Un saludo familias, muchas gracias por todo. 71 00:09:41,259 --> 00:09:46,350 Hola familias, ¿qué tal? 72 00:09:46,929 --> 00:09:51,029 Bueno, yo soy Esther y voy a ser profesora de 3 años para el curso que viene 73 00:09:51,029 --> 00:09:57,009 Bueno, hemos querido hacer este vídeo porque entendemos que en esta situación 74 00:09:57,009 --> 00:09:59,230 pues os surgen muchas dudas e incertidumbres 75 00:09:59,230 --> 00:10:03,149 y bueno, pues nos hubiera encantado responderos en persona y enseñaros el cole 76 00:10:03,149 --> 00:10:05,830 pero como no puede ser y lo primero es la salud 77 00:10:05,830 --> 00:10:08,929 pues esperamos que con este vídeo y esta presentación 78 00:10:08,929 --> 00:10:10,990 pues nos conozcáis un poquito mejor 79 00:10:10,990 --> 00:10:15,450 nuestra forma de trabajar, un poco dónde van a estar vuestros niños y niñas. 80 00:10:16,309 --> 00:10:20,370 Y bueno, pues nada, presentarnos un poquito y daros un abrazo muy grande y esperamos que os guste. 81 00:10:23,100 --> 00:10:27,120 Bueno, familias, pues ahora os vamos a explicar un poquito cómo trabajamos. 82 00:10:29,639 --> 00:10:33,059 Cada mañana, cuando llegan, los niños y niñas tienen su propia percha. 83 00:10:33,639 --> 00:10:37,480 Ahí cuelgan su bolsa, donde tendrán su tente en pie para media mañana 84 00:10:37,480 --> 00:10:40,919 y también una agenda que nos servirá para comunicarnos diariamente. 85 00:10:40,919 --> 00:10:47,860 después nos vamos sentando poco a poco en la asamblea y cuando estamos todos pues aprovechamos 86 00:10:47,860 --> 00:10:52,840 para cantar la canción de los buenos días también para compartir qué es lo que hemos hecho en el fin 87 00:10:52,840 --> 00:10:58,460 de semana y bueno pues es un momento también muy bonito pues para conocer la estación del año el 88 00:10:58,460 --> 00:11:05,279 día de la semana lo que vamos a hacer a lo largo del día y pasar lista además la asamblea nos sirve 89 00:11:05,279 --> 00:11:09,860 pues para contar cuentos y presentarles los contenidos y aprendizajes que vamos a llevar a 90 00:11:09,860 --> 00:11:18,159 cabo. Otro aspecto de nuestra metodología es el trabajo por rincones. El aula tiene una serie de 91 00:11:18,159 --> 00:11:23,419 zonas donde pueden llevar a cabo diferentes actividades de forma simultánea. Ellos los 92 00:11:23,419 --> 00:11:28,379 eligen por la mañana y así tenemos diferentes pequeños grupos con los que trabajar de una 93 00:11:28,379 --> 00:11:33,980 forma más individualizada. Este, por ejemplo, es el de plástica. Tenemos una zona donde tenemos 94 00:11:33,980 --> 00:11:41,460 muchos materiales para trabajar diferentes técnicas de expresión plástica. Este grupo de niños ha 95 00:11:41,460 --> 00:11:46,519 elegido el rincón de construcciones. Bueno, es un rincón que les gusta mucho porque se juega en el 96 00:11:46,519 --> 00:11:51,639 suelo. En él tienen construcciones de madera y de plástico para realizar sus torres, castillos. 97 00:11:52,179 --> 00:11:56,840 También tenemos una serie de alfombras y coches para que hagan carreras y también tenemos una 98 00:11:56,840 --> 00:12:05,490 caja de animales. Otro rincón que les gusta mucho es el que llaman el de la casita. Bueno, es un 99 00:12:05,490 --> 00:12:10,309 rincón que favorece el juego simbólico. Muy importante la etapa infantil porque permite al 100 00:12:10,309 --> 00:12:15,730 niño evocar situaciones cotidianas y vivencias. En él encontramos materiales relacionados pues con 101 00:12:15,730 --> 00:12:23,070 la cocinita, la casa, los bebés, las cunas, también tienen un baúl de disfraces y maletines relacionados 102 00:12:23,070 --> 00:12:30,899 con diferentes profesiones. Aquí tenemos un grupo de niños y niñas que ha elegido el rincón de 103 00:12:30,899 --> 00:12:37,440 lógico-matemáticas. Ellos lo llaman rincón de puzles. En él tenemos todo tipo de juegos y 104 00:12:37,440 --> 00:12:43,100 materiales que favorecen a través del juego y la manipulación el aprendizaje y desarrollo tanto 105 00:12:43,100 --> 00:12:50,340 del razonamiento lógico como de la coordinación oculomanual. Por ejemplo, tenemos puzles, bolas 106 00:12:50,340 --> 00:12:56,320 de ensartar, pinchitos, juegos de memories y también materiales manipulables de asociación 107 00:12:56,320 --> 00:13:04,940 grafía con cantidad. Bueno familias, pues ya conocéis algunos de nuestros rincones. Después 108 00:13:04,940 --> 00:13:09,940 de jugar y realizar las actividades, los alumnos van al baño a lavarse las manos y cogen de su 109 00:13:09,940 --> 00:13:15,740 casillero su tentempié. Este nos lo tomamos pues para reponer fuerzas antes de salir al recreo. 110 00:13:17,019 --> 00:13:22,240 Antes os hemos comentado que por la mañana, además de dejar el tentempié, dejan su agenda. Esta 111 00:13:22,240 --> 00:13:26,980 agenda os la facilitamos desde el cole y nos va a permitir intercambiar informaciones importantes 112 00:13:26,980 --> 00:13:32,679 con vosotros. En ella también os proponemos un plan en general de desayunos. Por ejemplo, 113 00:13:32,679 --> 00:13:38,399 los lunes os proponemos traer lácteo o los miércoles os proponemos traer fruta. El momento 114 00:13:38,399 --> 00:13:44,720 del desayuno les gusta mucho porque además intercambian sus experiencias. Otros aspectos 115 00:13:44,720 --> 00:13:49,799 de nuestra metodología es el trabajo por proyectos. Este permite que los alumnos sean 116 00:13:49,799 --> 00:13:55,559 protagonistas de su propio aprendizaje. Es una forma de trabajo muy motivadora ya que ayuda al 117 00:13:55,559 --> 00:14:00,960 alumnado a convertirse en investigadores. Además ellos traen materiales de casa que comparten con 118 00:14:00,960 --> 00:14:07,139 los compañeros y exponen sus propios trabajos. Todo esto lo abordamos desde un enfoque constructivista 119 00:14:07,139 --> 00:14:12,919 del aprendizaje. También colaboramos con el ayuntamiento y realizamos actividades del 120 00:14:12,919 --> 00:14:18,320 programa PANCE, como puede ser un circuito de educación vial, actividades del relevo 121 00:14:18,320 --> 00:14:24,659 generacional, taller de higiene postural. También realizamos excursiones que favorecen 122 00:14:24,659 --> 00:14:32,389 la observación directa y completan el aprendizaje. Bueno familias, pues esperamos haberos ayudado 123 00:14:32,389 --> 00:14:37,549 un poquito, seguro que alguna duda se queda, pero bueno, queríamos lanzaros un mensaje 124 00:14:37,549 --> 00:14:41,789 Elena y yo, y es que esperamos a vuestros hijos e hijas con mucho cariño.