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00:00:01,409 --> 00:00:07,750
Comenzamos presentando de forma breve la situación de aprendizaje creada en el curso de capacitación integral docente.

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00:00:08,650 --> 00:00:12,810
Bien, se trata de una situación de aprendizaje creada para la especialidad de pedagogía terapéutica.

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00:00:13,550 --> 00:00:15,689
En ella vamos a comenzar con los datos identificativos.

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00:00:16,910 --> 00:00:22,530
Es una situación de aprendizaje relacionada con Harry Potter y por ello se llama Reporteros Magelsen-Hogwarts.

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00:00:23,030 --> 00:00:27,250
Es para educación primaria, específicamente para el segundo ciclo y el cuarto curso.

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00:00:28,109 --> 00:00:32,770
Las áreas que se van a trabajar va a ser lengua castellana y literatura vinculado con matemáticas.

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00:00:33,369 --> 00:00:39,329
Además, esta situación de aprendizaje se va a llevar a cabo en la primera quincena de noviembre en ocho sesiones de 45 minutos.

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00:00:40,270 --> 00:00:48,509
Está descrita para realizar con alumnos con necesidades educativas especiales que presentan discapacidad auditiva y discapacidad visual,

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00:00:48,909 --> 00:00:55,390
entrando como maestra de pedagogía terapéutica al aula de referencia ayudando a la autora.

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00:00:55,390 --> 00:01:03,869
Así, una de las finalidades de este aprendizaje es que se integre al alumno y que se puedan generalizar y transferir los aprendizajes

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00:01:03,869 --> 00:01:13,930
Todo esto se va a llevar a cabo a través de la expresión y comprensión oral y escrita, la resolución de problemas, las TIC, las habilidades sociales, procesos cognitivos básicos y funciones ejecutivas

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00:01:13,930 --> 00:01:18,870
que son habilidades específicas de nuestra especialidad y mejorar la autoestima y el autoconcepto

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00:01:18,870 --> 00:01:31,310
Continuamos con los elementos curriculares, donde se muestran los objetivos de la etapa, los saberes básicos de lengua castellana y de matemáticas,

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00:01:32,530 --> 00:01:52,709
los descriptores operativos y el perfil de salida en las diferentes competencias, las competencias específicas tanto de lengua castellana como de matemáticas

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00:01:52,709 --> 00:01:58,090
y por último los criterios de evaluación, también divididos en las dos áreas que vamos a trabajar.

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00:02:03,489 --> 00:02:11,770
Continuamos con la metodología. Va a ser un aprendizaje basado en el pensamiento porque los alumnos van a ser los protagonistas de su aprendizaje

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00:02:11,770 --> 00:02:19,069
y nosotros vamos a servirles de guías. Va a ser un aprendizaje basado en proyectos porque van a hacer un proyecto de lectura y escritura

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00:02:19,069 --> 00:02:25,150
a través de las noticias, que es la actividad principal, y van a utilizar la lengua castellana y la literatura,

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00:02:25,289 --> 00:02:32,169
las matemáticas y las tecnologías. Va a ser también un aprendizaje cooperativo porque se van a realizar grupos heterogéneos

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00:02:32,169 --> 00:02:38,530
y además se van a realizar diferentes técnicas y dinámicas como un escape game, una lectura compartida,

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00:02:38,650 --> 00:02:41,789
la elaboración de una noticia y la creación de un producto digital.

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00:02:41,789 --> 00:02:56,270
Todo ello se va a llevar a cabo a través de unos principios generales como partir del nivel de desarrollo, el enfoque globalizador, el carácter lúdico de las actividades, la cooperación y las habilidades sociales junto con la autoestima, etc.

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00:02:59,069 --> 00:03:10,750
Seguimos con la secuenciación de las actividades. Todas ellas se van a llevar a cabo a través del diseño universal para el aprendizaje para integrar adecuadamente a nuestros alumnos con necesidades educativas especiales.

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00:03:10,949 --> 00:03:25,229
En el proceso 1 se va a realizar un escape game en el que los alumnos en grupos van a tener que resolver unos enigmas que van a ser problemas cotidianos y van a ir recopilando una serie de fragmentos de una lectura.

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00:03:26,610 --> 00:03:38,169
En el proceso 2, que es relacionado con la comprensión lectora de la noticia, los alumnos en grupos van a ir encajando todos estos fragmentos de textos que han conseguido y van a leer dicha noticia.

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00:03:38,169 --> 00:03:43,849
Después de ello realizarán un cajud para comprobar que han comprendido la noticia leída.

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00:03:44,310 --> 00:03:48,090
En el proceso 3 van a investigar y van a producir.

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00:03:49,030 --> 00:04:03,770
Para ello van a investigar en internet acerca de qué es una noticia, cuáles son sus partes y además van a elaborar como una plantilla a modo de borrador en el que mostrarán las partes de la noticia que ellos van a seguir más adelante.

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00:04:03,770 --> 00:04:14,110
Y por último, en el proceso 4, van a elaborar diferentes noticias que a ellos les interesen sobre temas que les llamen la atención.

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00:04:14,770 --> 00:04:24,610
De esta forma, con estos cuatro procesos van a elaborar su tarea o reto final, que es crear un periodo digital de aula por grupos en la aplicación de CAMPA.

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00:04:24,610 --> 00:04:50,459
Bien, para realizar toda esta situación de aprendizaje utilizaremos unos recursos personales como somos nosotros mismos, la maestra tutora y el grupo de alumnos, los recursos espaciales como es el aula de referencia, el aula de apoyo de pedagogía terapéutica y el aula TIC, recursos materiales como material escolar, los enigmas matemáticos para el scripting game y los fragmentos de la noticia.

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00:04:50,459 --> 00:04:59,839
Además, será muy importante hacer alusión al equipo individual de FM del alumno con discapacidad auditiva y para las gafas de filtro del alumno con discapacidad visual.

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00:05:00,819 --> 00:05:06,439
Así se llevarán a cabo recursos TIC como el CAHUT, las tablas, ordenadores o portátiles y la aplicación de campo.

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00:05:07,699 --> 00:05:16,079
Para poder evaluar todo esto, realizaremos una evaluación de la práctica docente que hemos creado en formulario de Google Docs.

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00:05:16,959 --> 00:05:20,379
Evaluaremos a los alumnos con el cajud que se ha mencionado anteriormente.

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00:05:21,180 --> 00:05:26,800
Realizaremos una lista de control para el proceso 3 relacionado con la investigación y producción

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00:05:26,800 --> 00:05:33,680
y para el proceso 4, la elaboración de noticias escritas, se realizará una rúbrica.

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00:05:34,399 --> 00:05:37,959
Y hasta aquí la explicación de la situación de aprendizaje creada.