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Muy buenas, mi nombre es Carlos Carasola Reboto y os voy a presentar un vídeo para la Dividencia

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de Gestión de Aprendizaje y Evaluación.

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Como podemos observar en la imagen, en mi actual colegio trabajamos con la plataforma

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00:00:16,600 --> 00:00:22,440
Snap, donde como especialista de inglés tengo matriculados a todos mis alumnos.

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00:00:22,440 --> 00:00:27,880
En este caso voy a mostrar cómo trabajo con una clase de cuarto de primaria.

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00:00:27,880 --> 00:00:32,800
Aquí arriba tengo abiertas diferentes pestañas para que el vídeo sea un poco más fluido

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y no tengamos que cargar cada vez que pasamos de una pestaña a otra, que no tengamos que

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00:00:38,880 --> 00:00:46,560
cargar el contenido y tarde más y sea más pesado.

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00:00:46,560 --> 00:00:52,680
Este curso en mi colegio hemos trabajado con esta editorial, con la editorial Macmillan.

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00:00:52,680 --> 00:01:03,480
Hemos dividido la plataforma en las mismas unidades que vienen en el libro y como vemos

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00:01:03,480 --> 00:01:12,880
en la imagen vamos a hablar de cómo he trabajado el vocabulario de la unidad 6.

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00:01:12,880 --> 00:01:17,160
Aquí podemos ver todos los ejercicios que he seleccionado para trabajar el vocabulario

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00:01:17,160 --> 00:01:25,360
que tocaba en dicha actividad y aquí más abajo hay una serie de ejercicios adaptativos

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para cuando los alumnos acaben.

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Cada uno puede seguir haciendo ejercicios en función de su nivel de aprendizaje.

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00:01:34,960 --> 00:01:41,680
Hay ejercicios desde muy fáciles a muy difíciles, adaptando el aprendizaje, como digo, de cada

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uno a su necesidad.

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Como he dicho antes, tengo matriculado a todos mis alumnos, cada fila correspondería a un

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00:01:52,960 --> 00:01:54,400
alumno diferente.

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Tenemos la opción de mostrar los nombres o dejarlos ocultos.

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Por protección de datos vamos a dejarlos en ocultos.

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Como digo, es muy visual tanto para el alumnado como para el profesor, ya que a medida que

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00:02:12,400 --> 00:02:20,640
ellos van haciendo los ejercicios, a nosotros nos llegan los resultados en forma de colores.

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00:02:20,640 --> 00:02:26,720
Como cada fila correspondería a un alumno, estas serían las respuestas del alumno número

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00:02:26,720 --> 00:02:32,520
1, la respuesta del alumno número 2 y así sucesivamente.

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00:02:32,520 --> 00:02:41,400
Cuando el circuito está verde entero, quiere decir que el alumno ha contestado bien al

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00:02:41,720 --> 00:02:43,800
ejercicio, tiene bien al ejercicio.

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00:02:43,800 --> 00:02:50,280
Si el circuito tenemos verde y rojo, quiere decir que la primera respuesta ha sido errónea,

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00:02:50,280 --> 00:02:55,040
pero luego ha sido capaz de corregirlo y continuar haciéndolo bien.

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00:02:55,040 --> 00:03:02,000
Y como vemos aquí abajo, si el circuito está rojo entero, quiere decir que el alumno no

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00:03:02,000 --> 00:03:09,040
ha sido capaz de hacer el ejercicio correctamente y ha desistido y ha pasado a lo siguiente

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00:03:09,040 --> 00:03:13,360
sin corregir su error.

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00:03:13,360 --> 00:03:21,240
De esta manera, a golpe de vista, de manera muy visual, nos da una idea de qué contenidos

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00:03:21,240 --> 00:03:25,480
se están asignando mejor, qué contenidos se están asignando peor, qué tendríamos

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00:03:25,480 --> 00:03:33,080
que reforzar, qué alumno está fallando en qué cosa en concreto, porque ya os digo,

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00:03:33,080 --> 00:03:37,320
el feedback es instantáneo.

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00:03:37,320 --> 00:03:43,800
Esto nos permite hacer tanto ejercicios como si quisiésemos hacer un examen.

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00:03:43,800 --> 00:03:49,880
De la misma manera, ellos contestarían a las preguntas y las respuestas nos vendrían

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directamente a nuestro perfil de profesor y podríamos ver qué ejercicios de examen

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00:03:57,880 --> 00:04:02,040
han hecho bien y cuáles han hecho mal.

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Y esto sería todo.

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Un saludo.

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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org