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00:00:00,000 --> 00:00:07,640
Buenas tardes. A continuación voy a explicar la situación de aprendizaje que he creado

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00:00:07,640 --> 00:00:16,040
para mi grupo de 3 años. La actividad de aprendizaje es una actividad que vamos a trabajar

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00:00:16,040 --> 00:00:22,160
en el primer trimestre, se trata de un grupo de 3 años, por lo tanto esta situación ha

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00:00:22,160 --> 00:00:29,760
sido provocada por la profesora porque lo que nos interesa es que el grupo aula se identifique

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00:00:29,760 --> 00:00:36,520
con un animal, en este caso con un animal del zoo, un animal de la selva.

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00:00:36,520 --> 00:00:43,680
Bien, entonces partimos de las ideas previas de los alumnos, hemos jugado con ellos, con

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00:00:43,680 --> 00:00:51,640
los animales que tenemos en clase y después les hemos preguntado cuál era su animal favorito.

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00:00:51,640 --> 00:00:54,720
Después de la votación hemos llegado a la conclusión de que su animal favorito era

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00:00:54,720 --> 00:01:01,440
el elefante. Así pues comenzamos nuestro proyecto, en primer lugar como actividad

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00:01:01,440 --> 00:01:06,320
de iniciación, actividad motivadora hemos ido a visitar el zoo con la ayuda de las familias

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00:01:06,320 --> 00:01:13,440
y con el apoyo de todas las profesoras de infantil y profesores de apoyo. Después al

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00:01:13,440 --> 00:01:20,760
llegar al aula comenzamos nuestra investigación, en primer lugar los niños nos han contado

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00:01:20,760 --> 00:01:25,760
lo que han aprendido, cuáles son sus ideas de estos animales y sobre todo cuáles son

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00:01:25,760 --> 00:01:31,720
las características que han observado del elefante y nosotros provocamos esta investigación

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00:01:31,720 --> 00:01:36,160
y queremos saber un poquito más. ¿Qué es lo que queremos saber? Pues algunas ideas

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00:01:36,160 --> 00:01:40,360
nos las han dado los niños y otras las hemos propuesto nosotros. Vamos a saber un poquito

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00:01:40,360 --> 00:01:46,120
más de estos animales y para ello contamos con actividades, situaciones de aprendizaje

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00:01:46,120 --> 00:01:51,600
que va a realizar la profesora en el aula y con las aportaciones que nos traigan las

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00:01:51,600 --> 00:02:00,000
familias, aportaciones de fotografías, de cuentos, de curiosidades que nos traigan y

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00:02:00,000 --> 00:02:06,800
por lo tanto como final y como actividad final ya nuestra clase estará identificada, somos

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00:02:06,800 --> 00:02:13,080
la clase de los elefantes y vamos a decorar nuestra clase en torno a este hábitat, decoramos

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00:02:13,080 --> 00:02:20,040
nuestro espacio principal la asamblea en relación a los elefantes y también decoraremos

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00:02:20,040 --> 00:02:27,160
la puerta aula de entrada a nuestra clase. A continuación voy a indicar cuál es mi

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00:02:27,160 --> 00:02:35,360
cuaderno de raíces, cómo lo he creado.

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00:02:35,360 --> 00:02:43,120
En el cuaderno de raíces las categorías que he establecido, las categorías principales

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00:02:43,120 --> 00:02:50,000
son tres categorías. Bien, qué eran? Ítems evaluables, tareas y controles. Esas tres

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00:02:50,000 --> 00:02:54,640
categorías. Las otras dos categorías las he dado en orden, son las categorías que

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00:02:54,640 --> 00:03:05,180
tengo vigentes, las otras dos no están vigentes. Bien, dentro de estas categorías hemos indicado

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00:03:05,180 --> 00:03:13,860
hemos alguna de las actividades. En controles la actividad evaluable es conocer todos los

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00:03:13,860 --> 00:03:19,540
nombres de los niños, nos interesa que ellos sepan, identifiquen a sus compañeros con

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00:03:19,540 --> 00:03:29,260
su propio nombre. La siguiente de las actividades era en ítem evaluable, expresar sus necesidades

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00:03:29,260 --> 00:03:37,140
y sentimientos de acuerdo con su nivel de desarrollo actual. Y por último, la otra

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00:03:37,140 --> 00:03:56,780
actividad es asociar un animal con sus características. Todo ello como hemos indicado lo configuramos

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00:03:56,780 --> 00:04:08,460
dentro de la primera evaluación donde haremos una media ponderada de estos tres ítems evaluables.

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00:04:08,460 --> 00:04:20,220
Hasta aquí el cuaderno de raíces. Por último voy a explicar cómo he creado mi espacio

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00:04:20,220 --> 00:04:26,180
de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. Es un espacio creado para motivar y para trabajar

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00:04:26,180 --> 00:04:34,100
con mis alumnos de tres añitos. Partimos de unas instrucciones. Las instrucciones solo

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00:04:34,100 --> 00:04:40,820
van a ser indicadas por mí, por supuesto. En primer lugar es que los niños nos presten

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00:04:40,820 --> 00:04:49,260
atención así que vamos a hacer que ellos estén lo más atentos posible. También tendremos

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00:04:49,260 --> 00:04:53,740
en cuenta su nivel de madurez, que tendremos que realizar estas actividades en varios días

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00:04:53,740 --> 00:04:59,500
incluso en varias semanas. Iremos realizando todas estas tareas a través de vídeos y

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00:04:59,500 --> 00:05:09,220
tareas que vamos a ver a continuación hasta que lleguemos a la tarea final. Bien, pasamos

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00:05:09,220 --> 00:05:15,100
En la primera tarea vamos a ver conjuntamente un vídeo.

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00:05:15,100 --> 00:05:32,860
En este vídeo nos cuentan algunas características y curiosidades del elefante. Es algo muy visual

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00:05:32,860 --> 00:05:37,260
y muy llamativo para los niños, les encanta. Además está explicado con un lenguaje claro

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00:05:37,260 --> 00:05:41,740
y muy sencillo, por lo que es una actividad muy motivadora y muy enriquecedora.

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00:05:41,740 --> 00:05:47,740
En la tarea número dos, una vez que pasamos, puede ser al siguiente día o a la semana

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00:05:47,740 --> 00:05:54,780
siguiente, vamos a ver otra actividad que he creado que también va a ser contada por

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00:05:54,780 --> 00:06:02,940
la profe y además de contada por la profe contaremos las características del elefante,

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00:06:02,940 --> 00:06:09,940
las curiosidades, los tipos de elefantes que hay, pero a la vez que la profe va contando

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00:06:09,940 --> 00:06:18,300
esto iremos incluyendo vídeos y fotografías para que vean estas características. Asimismo

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00:06:18,300 --> 00:06:26,100
las diferencias entre cada uno de estos, el elefante africano y asiático, para que lo

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00:06:26,100 --> 00:06:35,340
identifiquen, las curiosidades, es algo que les encanta saber a todos los niños y algunas

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00:06:35,340 --> 00:06:41,900
de las fotografías, porque hemos presentado muchas a lo largo de todo este proyecto, pero

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00:06:41,900 --> 00:06:49,580
algunas que queden aquí representadas. Después pasaremos a una tarea evaluable para los alumnos,

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00:06:49,580 --> 00:06:57,860
realizaremos un pequeño grupito de dos en dos y realizaremos esta tarea bastante motivadora

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00:06:57,860 --> 00:07:05,620
para que ellos lo realicen cuando vamos a la biblioteca, que a veces usamos la tablet,

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00:07:05,620 --> 00:07:11,220
podemos hacerlo de dos en dos, esta actividad, la profe con los alumnos, y vamos realizando

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00:07:11,220 --> 00:07:24,220
estas tareas. Llegamos al repostaje, y aquí para atender a estos distintos ritmos de aprendizaje,

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00:07:24,220 --> 00:07:35,060
para darles facilidades a otros niños, hemos puesto un vídeo muy sencillito, hemos incluido

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00:07:35,060 --> 00:07:42,060
un vídeo muy sencillito de las características de estos animales y con las curiosidades respectivas.

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00:07:42,060 --> 00:07:50,220
La tarea número cuatro es una actividad evaluable, como les ha gustado mucho todos los cuentos

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00:07:50,220 --> 00:07:55,340
que nos van trayendo y que la profe tiene en la clase, uno de ellos ha sido el elefante

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00:07:55,660 --> 00:07:59,460
Aquí hacemos una situación

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00:08:01,540 --> 00:08:10,660
para comprobar que han entendido perfectamente nuestro cuento sobre el elefante Elmer.

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00:08:13,100 --> 00:08:21,900
Por último, llegamos a nuestra tarea final. La tarea final es una actividad creada a través de

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00:08:22,060 --> 00:08:29,500
Annalie, es una actividad que como podéis ver es una oca, juego de oca, pero es de elefante a elefante.

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00:08:29,500 --> 00:08:36,420
Es una actividad muy visual, muy motivadora, que les va a encantar jugar. La podemos tener aquí,

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00:08:36,420 --> 00:08:43,300
en esta actividad, en la pantalla digital. Aquí tenemos las fichitas para jugar y dependiendo

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00:08:43,300 --> 00:08:56,780
en qué tiran el dado, dependiendo en qué casilla caigan, pues si caen en la verde tendrán

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00:08:56,780 --> 00:09:04,500
las casillas número verde. Hay unas preguntitas o actividades relacionadas con lo que hemos

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00:09:04,660 --> 00:09:14,340
estado viendo durante todo este proyecto. Avanzará una casilla. Así que estas son las actividades y

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00:09:14,340 --> 00:09:28,980
en las azules son actividades más de motricidad. Y hasta aquí ha llegado mi situación de aprendizaje,

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00:09:28,980 --> 00:09:34,300
así que espero que os haya gustado. Un saludo, buenas tardes.