1
00:00:05,940 --> 00:00:09,500
Voy a comenzar explicando la infografía realizada.

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00:00:10,039 --> 00:00:13,820
Esta infografía se enmarca dentro de mi aula de Google Classroom,

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00:00:13,980 --> 00:00:16,739
en concreto en el tema 2, la alimentación saludable.

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00:00:17,140 --> 00:00:20,960
Está propuesta como una tarea, pues la infografía hace referencia

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00:00:20,960 --> 00:00:24,260
a una situación de aprendizaje donde los alumnos van a aprender

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00:00:24,260 --> 00:00:27,640
la importancia de unos hábitos de vida saludables.

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00:00:29,179 --> 00:00:33,299
En la infografía observamos que esta actividad va dirigida

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00:00:33,299 --> 00:00:37,880
el aula de cuarto de educación primaria y el objetivo es acercar a los alumnos al conocimiento

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00:00:37,880 --> 00:00:43,340
de superficies del barrio, como supermercados, aprender a realizar la compra o a fijarse en las

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00:00:43,340 --> 00:00:48,140
etiquetas con la información nutritiva de los alimentos para determinar si estos son saludables

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00:00:48,140 --> 00:00:54,859
o no. A través de esta infografía presentamos las competencias específicas, los saberes básicos,

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00:00:55,119 --> 00:01:00,179
la metodología, donde quiero resaltar el diseño universal de aprendizaje, el aprendizaje basado

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00:01:00,179 --> 00:01:06,340
en proyectos y los criterios de evaluación. Por otro lado, encontramos el desarrollo de las

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00:01:06,340 --> 00:01:12,079
sesiones. Realizaremos dos sesiones iniciales donde trataremos de conocer cuáles son los

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00:01:12,079 --> 00:01:17,599
conocimientos previos de nuestros alumnos y activar esos conocimientos que ya poseen. Las

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00:01:17,599 --> 00:01:22,599
actividades de desarrollo, vamos a investigar sobre la alimentación saludable, sobre la pirámide de

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00:01:22,599 --> 00:01:29,219
la alimentación y el plato saludable, vamos a ir al supermercado a observar los alimentos y a ver

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00:01:29,219 --> 00:01:34,420
a interpretar las etiquetas nutricionales, vamos a elaborar un menú saludable y también vamos a

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00:01:34,420 --> 00:01:40,599
introducir el sistema monetario para trabajar con números decimales y por último realizaremos otra

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00:01:40,599 --> 00:01:45,400
sesión de evaluación donde reflexionaremos y recapitularemos todo lo aprendido a través de

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00:01:45,400 --> 00:01:54,599
esta infografía. A través de este trabajo también pretendemos acercar este aprendizaje basado en

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00:01:54,599 --> 00:01:59,799
proyectos a todo nuestro alumnado, haciendo hincapié en los alumnos de necesidades educativas

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00:01:59,799 --> 00:02:06,260
especiales. Para ello, tenemos en cuenta que la elaboración de esta infografía se ha realizado

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00:02:06,260 --> 00:02:11,020
de forma estructurada y esquematizada, tratando de centrar la atención en los aspectos más

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00:02:11,020 --> 00:02:18,199
importantes, el uso de frases cortas y sencillas, un vocabulario adaptado. Asimismo, quiero destacar

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00:02:18,199 --> 00:02:23,159
que a lo largo de las actividades tendremos en cuenta los agrupamientos, el uso de diferentes

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00:02:23,159 --> 00:02:28,780
canales y vías de comunicación, el apoyo de otros maestros como la PT y la L y asimismo

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00:02:28,780 --> 00:02:32,780
será muy importante asegurar que nuestros alumnos han comprendido la tarea.