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00:00:00,000 --> 00:00:12,000
Tengo el honor de presentar a Tíscar Lara, que é vicedecana de Cultura Digital de la Escuela de Organización Industrial.

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00:00:12,000 --> 00:00:14,000
O sea, estamos en su casa.

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00:00:14,000 --> 00:00:22,000
Y yo creo que, sobre todo, más que los cargos que ahora pueda estar desempeñando, Tíscar es amiga de muchos de nosotros

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00:00:22,000 --> 00:00:29,000
y desde el primer momento en ROA hace ya seis años pues siempre ha estado acompañándonos en los encuentros

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00:00:29,000 --> 00:00:31,000
y en un montón de eventos, ¿no?

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00:00:31,000 --> 00:00:35,000
Nos sentimos todos moi cercanos a ella, hemos aprendido moito

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00:00:35,000 --> 00:00:41,000
y é un placer que na última conferencia la poda dar ella.

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00:00:41,000 --> 00:00:45,000
Así que os pido un forte aplauso de bienvenida a Tíscar.

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00:00:45,000 --> 00:00:58,000
Bueno, pues, a ver, como ya el otro día os dije unhas palabras de bienvenida,

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00:00:58,000 --> 00:01:04,000
non me vou estender en os agradecimentos e en o feliz que estoi de estar aquí con vosotros,

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00:01:04,000 --> 00:01:08,000
lo deixaremos casi máis para o encierro.

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00:01:08,000 --> 00:01:15,000
Bueno, mi objetivo en la presentación de hoy es mostraros algunas pinceladas de como estamos trabajando

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00:01:15,000 --> 00:01:22,000
la transformación a través del uso de la tecnología digital en la Escuela de Organización Industrial.

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00:01:22,000 --> 00:01:28,000
Como hemos diseñado unha forma de actuar, de entender la educación

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00:01:28,000 --> 00:01:32,000
e de poder trasladarlo a nosos programas e a nosos alumnos.

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00:01:32,000 --> 00:01:34,000
Por poneros un pouco en contexto,

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00:01:34,000 --> 00:01:40,000
aunque ya la conocéis porque precisamente habéis vivido aquí en esta escuela durante tres días,

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00:01:40,000 --> 00:01:44,000
es unha escuela de formación superior, de educación superior,

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00:01:44,000 --> 00:01:52,000
donde vienen alumnos recién licenciados o profesionales que ya están en activo en la gestión,

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00:01:52,000 --> 00:02:00,000
en las empresas, en el área de medioambiente o en el área más de gestión empresarial.

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00:02:00,000 --> 00:02:05,000
Tenemos dos campus, unha en Madrid, que conocéis bien, e unha en Sevilla,

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00:02:05,000 --> 00:02:08,000
e moita oferta de formación online.

23
00:02:08,000 --> 00:02:14,000
Hay programas que son puramente online, moitos en Latinoamérica.

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00:02:14,000 --> 00:02:18,000
Tenemos tamén programas combinados,

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00:02:18,000 --> 00:02:23,000
es como la forma clásica de escribir un modelo educativo,

26
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
o presencial, o combinado e o online.

27
00:02:27,000 --> 00:02:36,000
Nosotros estamos trabajando en la linea de que todos sean moi digitales, moi online,

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00:02:36,000 --> 00:02:39,000
para ir rompiendo tamén esas fronteras.

29
00:02:39,000 --> 00:02:47,000
Ya nos cuesta, de hecho, dibujar unha lista e decir cuáles son de unha e cuáles son de outros,

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00:02:47,000 --> 00:02:54,000
porque queremos que convivan en este mundo híbrido de la importancia do presencial e da importancia do digital.

31
00:02:54,000 --> 00:03:03,000
Esta é unha foto que define moi ben o proxecto de mobile learning en que llevamos trabajando dous anos

32
00:03:03,000 --> 00:03:09,000
e cullos elementos os vou a ir contando.

33
00:03:11,000 --> 00:03:15,000
A idea é, sobre todo, mostrarvos un caso aplicado.

34
00:03:15,000 --> 00:03:19,000
Estas non son grandes teorías, as teorías nos las sabemos todos.

35
00:03:19,000 --> 00:03:25,000
De hecho, llevamos anos nombrándolas e repitiéndolas,

36
00:03:25,000 --> 00:03:29,000
o importante é llevarla á acción, que é o que vosotros facéis en vuestra clase

37
00:03:29,000 --> 00:03:32,000
e é o que habéis feito neste encuentro de Dublogs.

38
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
Non os habéis llenado de conferencias,

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00:03:34,000 --> 00:03:40,000
sino que rápidamente os distribuís, facéis talleres e buscáis a manera de aprender uns de outros.

40
00:03:40,000 --> 00:03:47,000
O importante é empezar a aterrizar esas grandes ideas en accións que poden estar equivocadas,

41
00:03:47,000 --> 00:03:57,000
que ten seus errores, mas que é importante poder experimentar para ir generando esos pequenos cambios.

42
00:04:02,000 --> 00:04:07,000
Vamos a empezar por os inicios, sobre todo para que veáis o contexto.

43
00:04:07,000 --> 00:04:13,000
O que significa o proxecto de mobile learning ou a transformación da escola

44
00:04:13,000 --> 00:04:17,000
que é o modelo máis de educación abierta, digital, colaborativa,

45
00:04:17,000 --> 00:04:20,000
viene diseñado já en seu plan estratégico.

46
00:04:20,000 --> 00:04:25,000
Isto non é algo que están facendo en un piloto algunos programas de máster

47
00:04:25,000 --> 00:04:31,000
ou algunos profesores con máis motivación por usar a tecnologia,

48
00:04:31,000 --> 00:04:40,000
sino que é unha visión que se define en un plan estratégico da escola

49
00:04:40,000 --> 00:04:45,000
a finales de 2009, en el que facemos unha reflexión e nos tiramos varios meses

50
00:04:45,000 --> 00:04:51,000
convocando talleres de pensamiento con gente interna e gente tamén externa

51
00:04:51,000 --> 00:04:57,000
que nos ayudara a facernos esas preguntas presocráticas de quénes somos,

52
00:04:57,000 --> 00:05:01,000
para que estamos, adónde vamos, qual é o nosso sentido

53
00:05:01,000 --> 00:05:04,000
e como podemos facer para transformar a sociedade.

54
00:05:04,000 --> 00:05:07,000
Cuales son as tendencias en o entorno e onde nos situamos.

55
00:05:07,000 --> 00:05:10,000
Quénes queremos ser e que é o que queremos facer.

56
00:05:10,000 --> 00:05:17,000
E nese plan estratégico que está disponible, está colgado en internet,

57
00:05:17,000 --> 00:05:20,000
hai unha serie de capítulos e hai unho moi importante

58
00:05:20,000 --> 00:05:23,000
onde falamos do modelo educativo.

59
00:05:23,000 --> 00:05:25,000
Cuales son os nosos referentes.

60
00:05:25,000 --> 00:05:30,000
E aí já nos marcamos como retos e objetivos nestes anos de transformación

61
00:05:30,000 --> 00:05:39,000
aplicar metodologías de aprendizaje en redes,

62
00:05:39,000 --> 00:05:43,000
de utilización das tecnologías móviles, de educación expandida

63
00:05:43,000 --> 00:05:47,000
e aparece aí tamén como marco referencial.

64
00:05:47,000 --> 00:05:51,000
Hablamos de conectivismo, ponemos algunos ejemplos

65
00:05:51,000 --> 00:05:54,000
que están facendo outras escuelas en as que queremos mirarnos.

66
00:05:54,000 --> 00:05:58,000
Cuales son para nosos os modelos de referencia.

67
00:05:58,000 --> 00:06:01,000
E iso é o que, de algunha maneira, é a nosa pequena Biblia,

68
00:06:01,000 --> 00:06:07,000
máis que Biblia, que queda demasiado teleológico,

69
00:06:07,000 --> 00:06:12,000
é a nosa hoja de ruta.

70
00:06:12,000 --> 00:06:17,000
Nos marcamos un caminho con unha serie de accións cada ano.

71
00:06:17,000 --> 00:06:20,000
E que temos feito desde entonces?

72
00:06:20,000 --> 00:06:24,000
Nos sentamos, pensamos na teoría, vemos ejemplos e dicimos

73
00:06:24,000 --> 00:06:27,000
vale, agora hai que remangarse e ponerse a trabajar.

74
00:06:27,000 --> 00:06:31,000
Cuales son esas pequenas modificaciones?

75
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Me cuesta chamarlo innovaciones porque

76
00:06:33,000 --> 00:06:38,000
já a palabra asusta e parece máis rimbombante.

77
00:06:38,000 --> 00:06:43,000
Nós empezamos con humildade, sabendo que non eramos os primeiros

78
00:06:43,000 --> 00:06:47,000
en nada, pero con a convicción de que había que cambiar.

79
00:06:47,000 --> 00:06:50,000
E que había que cambiar en unha dirección, en unha linea

80
00:06:50,000 --> 00:06:55,000
que nos llevaba a unha visión da educación

81
00:06:55,000 --> 00:06:59,000
máis aberta, máis colaborativa, máis digital.

82
00:06:59,000 --> 00:07:01,000
¿Por onde empezamos?

83
00:07:01,000 --> 00:07:05,000
Teníamos que cambiar en tres grandes pilares.

84
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
Unha son as tecnologías, necesitas instrumentos

85
00:07:08,000 --> 00:07:11,000
con los que trabajar, herramientas,

86
00:07:11,000 --> 00:07:16,000
e tecnologías son as digitales, pero non só.

87
00:07:16,000 --> 00:07:19,000
Tambén son o diseño do currículo, o diseño dos espacios,

88
00:07:19,000 --> 00:07:23,000
todo eso son infraestructuras que necesitas modificar

89
00:07:23,000 --> 00:07:27,000
para poder generar ese cambio.

90
00:07:27,000 --> 00:07:31,000
Igualmente, o trabajo con as competencias digitales,

91
00:07:31,000 --> 00:07:35,000
con as persoas, como íbamos a formar sobre esos usos

92
00:07:35,000 --> 00:07:37,000
aos nosos profesores, aos nosos alunos

93
00:07:37,000 --> 00:07:39,000
e tamén á própria organización.

94
00:07:39,000 --> 00:07:43,000
Como nos transformábamos nosas prácticas de trabajo,

95
00:07:43,000 --> 00:07:48,000
como íbamos adoptando unha forma

96
00:07:48,000 --> 00:07:51,000
moito máis colaborativa de trabajar en red,

97
00:07:51,000 --> 00:07:53,000
de intercambiar conocimiento,

98
00:07:53,000 --> 00:07:56,000
de ser moito máis abiertos tamén como organización.

99
00:07:56,000 --> 00:07:59,000
E en outro pilar, onde tamén hemos estado trabajando moito

100
00:07:59,000 --> 00:08:02,000
nestes anos, eran os contenidos.

101
00:08:02,000 --> 00:08:04,000
Teníamos moi claro que queríamos apostar

102
00:08:04,000 --> 00:08:09,000
por unha política de contenidos en abierto,

103
00:08:09,000 --> 00:08:13,000
de publicar en abierto, con licencias abiertas,

104
00:08:13,000 --> 00:08:16,000
en repositorios abiertos, para poder dar difusión

105
00:08:16,000 --> 00:08:20,000
e para poder donar todo aquello que se generara

106
00:08:20,000 --> 00:08:23,000
nunha escola, que é basicamente

107
00:08:23,000 --> 00:08:27,000
o conocimiento, ese intangible que nos permite

108
00:08:27,000 --> 00:08:30,000
seguir construyendo.

109
00:08:30,000 --> 00:08:34,000
E esa manera de encarnarlo, para verlo

110
00:08:34,000 --> 00:08:38,000
en cousas concretas, para non perderme

111
00:08:38,000 --> 00:08:42,000
en demasiadas teorías, unha dos proxectos

112
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
que é máis transversal, que toca máis estes tres pilares,

113
00:08:45,000 --> 00:08:49,000
competencias, formación con as personas,

114
00:08:49,000 --> 00:08:54,000
habilitación de destrezas comunicativas,

115
00:08:54,000 --> 00:08:58,000
de uso tecnológico, así como de contenidos,

116
00:08:58,000 --> 00:09:02,000
trabajo con contenidos e trabajo con tecnologías digitales,

117
00:09:02,000 --> 00:09:05,000
é o proxecto Mobile Learning, que é un pouco,

118
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
casi é o máis paradigmático, pero non é o único,

119
00:09:08,000 --> 00:09:11,000
pero sí que sirve para contar o resto.

120
00:09:11,000 --> 00:09:15,000
E hace dois años já nos marcamos ese objetivo,

121
00:09:15,000 --> 00:09:19,000
anteriormente, na escola,

122
00:09:19,000 --> 00:09:22,000
a cada alumno se daba un portátil,

123
00:09:22,000 --> 00:09:25,000
que era como súa herramienta de trabajo básica,

124
00:09:25,000 --> 00:09:29,000
pero nós pensamos que era irrelevante en ese momento.

125
00:09:29,000 --> 00:09:31,000
Tambén é outro contexto, obviamente,

126
00:09:31,000 --> 00:09:35,000
hai cousas que non podemos fazer transferencia directa

127
00:09:35,000 --> 00:09:37,000
a todos os niveis educativos,

128
00:09:37,000 --> 00:09:42,000
pero no nosso caso era algo que vinha incorporado

129
00:09:42,000 --> 00:09:45,000
na matrícula do alumno.

130
00:09:45,000 --> 00:09:50,000
Então, começamos a ver que é o que o mercado,

131
00:09:50,000 --> 00:09:53,000
o desenvolvimento tecnológico nos ofrecía,

132
00:09:53,000 --> 00:09:56,000
e naquele momento non existían os tablets.

133
00:09:56,000 --> 00:09:58,000
Agora nos parece, e isto é moi importante,

134
00:09:58,000 --> 00:10:01,000
de vez en cuando, fazer un pouco de arqueología temporal

135
00:10:01,000 --> 00:10:04,000
e darse cuenta de onde estávamos hace un ano,

136
00:10:04,000 --> 00:10:06,000
hace tres, hace cinco,

137
00:10:06,000 --> 00:10:10,000
cando Roa empezou, podíamos construir todo un discurso

138
00:10:10,000 --> 00:10:13,000
desde o primeiro encuentro de Dublox que havia

139
00:10:13,000 --> 00:10:17,000
e que se foi desenvolvendo e como nos incorporamos.

140
00:10:17,000 --> 00:10:20,000
En aquel momento, era cando nascía,

141
00:10:20,000 --> 00:10:25,000
estava nos seus inicios Android,

142
00:10:25,000 --> 00:10:35,000
e se ajustaba moi ben a nosa estrategia

143
00:10:35,000 --> 00:10:40,000
e ao noso compromiso por usar tecnologías abiertas,

144
00:10:40,000 --> 00:10:43,000
tecnologías digitales, software libre

145
00:10:43,000 --> 00:10:46,000
no maior dos casos poderosos,

146
00:10:46,000 --> 00:10:51,000
introducindo esas tecnologías máis flexibles

147
00:10:51,000 --> 00:10:55,000
e que permiten outro tipo de desenvolvemento e de inovación.

148
00:10:55,000 --> 00:10:58,000
Decidimos empezar con Android

149
00:10:58,000 --> 00:11:01,000
e os dispositivos que había eran,

150
00:11:01,000 --> 00:11:03,000
agora nos poden parecer moi rudimentarios.

151
00:11:03,000 --> 00:11:05,000
Tenho o HTC con o qual empezamos

152
00:11:05,000 --> 00:11:07,000
e já me parece que se trava,

153
00:11:07,000 --> 00:11:09,000
que se me face pequeno

154
00:11:09,000 --> 00:11:11,000
e como podíamos facer algo con esta pantalla.

155
00:11:11,000 --> 00:11:14,000
É o gran efecto da tecnología,

156
00:11:14,000 --> 00:11:17,000
de como ela mesma se vai devorando

157
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
e a veces nos face perder a perspectiva,

158
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
pero o que máis nos interesaba,

159
00:11:22,000 --> 00:11:26,000
e é importante decidir que hardware e que software,

160
00:11:26,000 --> 00:11:30,000
era que usos nos introducían,

161
00:11:30,000 --> 00:11:32,000
nos posibilitaban

162
00:11:32,000 --> 00:11:36,000
esos dispositivos móviles para o modelo educativo

163
00:11:36,000 --> 00:11:39,000
que fueran diferenciales

164
00:11:39,000 --> 00:11:42,000
e que fueran un aporte maior

165
00:11:42,000 --> 00:11:44,000
ao que veníamos facendo.

166
00:11:45,000 --> 00:11:49,000
Nosos aspectos que nos centramos

167
00:11:49,000 --> 00:11:52,000
e que nos parecian máis críticos,

168
00:11:52,000 --> 00:11:55,000
tenía que ver con o compartir,

169
00:11:55,000 --> 00:11:59,000
o poder comunicarse desde cualquier lugar,

170
00:11:59,000 --> 00:12:01,000
en cualquier momento,

171
00:12:01,000 --> 00:12:04,000
o estar, o vivir e practicar

172
00:12:04,000 --> 00:12:07,000
a cultura digital, a cultura de rede,

173
00:12:07,000 --> 00:12:10,000
de unha maneira máis natural e máis integrada

174
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
nun proceso de aprendizaje expandido,

175
00:12:12,000 --> 00:12:14,000
onde non só somos nós,

176
00:12:14,000 --> 00:12:16,000
o aula, os profesores, os alunos,

177
00:12:16,000 --> 00:12:19,000
sino que estamos abertos na rede,

178
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
o carácter de productor do aluno,

179
00:12:22,000 --> 00:12:24,000
con un dispositivo móvil

180
00:12:24,000 --> 00:12:26,000
que o acompanha, que é seu,

181
00:12:26,000 --> 00:12:28,000
que son 24 horas con ele,

182
00:12:28,000 --> 00:12:30,000
o que poda fazer unha foto

183
00:12:30,000 --> 00:12:32,000
desde o punto de trabajo,

184
00:12:32,000 --> 00:12:34,000
de inspiración, de documentación,

185
00:12:34,000 --> 00:12:37,000
que a poda estar compartindo inmediatamente,

186
00:12:37,000 --> 00:12:40,000
que poda generar o seu propio proceso,

187
00:12:40,000 --> 00:12:42,000
a súa dinámica,

188
00:12:42,000 --> 00:12:45,000
non só responder a que poda pedir

189
00:12:45,000 --> 00:12:48,000
o profesor o seu trabajo no grupo,

190
00:12:48,000 --> 00:12:50,000
pois nos parecía tamén

191
00:12:50,000 --> 00:12:54,000
que era un punto interesante a explorar,

192
00:12:54,000 --> 00:12:57,000
e para diseñar seu integración

193
00:12:57,000 --> 00:13:01,000
máis significativa na formación.

194
00:13:01,000 --> 00:13:03,000
Comezamos, os dicía,

195
00:13:03,000 --> 00:13:05,000
con os HTCs,

196
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
isto é unha foto de un día de entrega,

197
00:13:07,000 --> 00:13:09,000
para que entendáis mellor o proxecto,

198
00:13:09,000 --> 00:13:14,000
o dispositivo está incluído

199
00:13:14,000 --> 00:13:16,000
na matricula do aluno,

200
00:13:16,000 --> 00:13:18,000
nos pagamos, nos dámoslo,

201
00:13:18,000 --> 00:13:20,000
é seu desde o primer día,

202
00:13:20,000 --> 00:13:22,000
e tamén cubrimos a conectividade 3G.

203
00:13:22,000 --> 00:13:24,000
Non teña que pagar nada,

204
00:13:24,000 --> 00:13:26,000
é parte, é a manera de garantizar

205
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
que o poda usar

206
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
e que non teña diferencias

207
00:13:30,000 --> 00:13:32,000
entre os que ten máis recursos

208
00:13:32,000 --> 00:13:34,000
e os que ten menos.

209
00:13:34,000 --> 00:13:37,000
Intentamos facilitar ese tipo de uso.

210
00:13:37,000 --> 00:13:39,000
Comezamos con os smartphones,

211
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
con Android,

212
00:13:41,000 --> 00:13:43,000
como os dicía antes,

213
00:13:43,000 --> 00:13:45,000
este ano pasamos a un tablet,

214
00:13:45,000 --> 00:13:47,000
pero tamén con Android,

215
00:13:47,000 --> 00:13:49,000
había outras posibilidades,

216
00:13:49,000 --> 00:13:52,000
pero nos parecía importante

217
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
el tener unha lógica coerente

218
00:13:55,000 --> 00:13:57,000
dentro de ese plan

219
00:13:57,000 --> 00:13:59,000
que nos habíamos marcado,

220
00:13:59,000 --> 00:14:01,000
porque significa cosas

221
00:14:01,000 --> 00:14:03,000
e tamén é parte

222
00:14:03,000 --> 00:14:05,000
de la cultura de todo o modelo.

223
00:14:05,000 --> 00:14:07,000
Para que os hagáis unha escala,

224
00:14:07,000 --> 00:14:09,000
máis ou menos son 500 alunos al ano

225
00:14:09,000 --> 00:14:11,000
con os que trabajamos,

226
00:14:11,000 --> 00:14:13,000
non son todos os que tenemos,

227
00:14:13,000 --> 00:14:15,000
son os programas de máster,

228
00:14:15,000 --> 00:14:17,000
de postgrado e de executive,

229
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
lego tenemos outro tipo

230
00:14:19,000 --> 00:14:21,000
de alunos de cursos máis cortos.

231
00:14:21,000 --> 00:14:23,000
Y diseñamos,

232
00:14:23,000 --> 00:14:25,000
en lugar de desarrollar aplicaciones

233
00:14:27,000 --> 00:14:29,000
moi cerradas e controladas

234
00:14:29,000 --> 00:14:33,000
só para o nosso modelo

235
00:14:33,000 --> 00:14:35,000
e para o nosso uso,

236
00:14:35,000 --> 00:14:37,000
decidimos tamén por unha cuestión

237
00:14:41,000 --> 00:14:43,000
de estrategia e de recursos.

238
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
Tienes que tomar decisiones moi rápidas

239
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
e se o pones en unha bandeja

240
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
non o pones en outra.

241
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
E nos parecía máis importante

242
00:14:51,000 --> 00:14:53,000
trabajar máis con o uso

243
00:14:53,000 --> 00:14:55,000
de ciertas herramientas

244
00:14:55,000 --> 00:14:57,000
e con o diseño

245
00:14:57,000 --> 00:14:59,000
de la integración.

246
00:14:59,000 --> 00:15:01,000
Empezamos a trabajar

247
00:15:01,000 --> 00:15:03,000
no primeiro ano con o Moodle,

248
00:15:03,000 --> 00:15:05,000
que é a nosa plataforma,

249
00:15:05,000 --> 00:15:07,000
como será de moita parte de vos,

250
00:15:07,000 --> 00:15:09,000
seguramente,

251
00:15:09,000 --> 00:15:11,000
pero incorporamos o trabajo

252
00:15:11,000 --> 00:15:13,000
con o Google Apps,

253
00:15:13,000 --> 00:15:15,000
tamén pola cercanía

254
00:15:15,000 --> 00:15:17,000
que tiene o Google

255
00:15:17,000 --> 00:15:19,000
e as contas de Google

256
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
con os dispositivos Android,

257
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
abrimos un domínio propio

258
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
e gestionamos as contas de Google

259
00:15:25,000 --> 00:15:27,000
con os dispositivos Android.

260
00:15:27,000 --> 00:15:29,000
E gestionamos as contas de Google

261
00:15:29,000 --> 00:15:31,000
e as proporcionamos

262
00:15:31,000 --> 00:15:33,000
nosotros aos alunos.

263
00:15:33,000 --> 00:15:35,000
E iso nos permite trabajar,

264
00:15:35,000 --> 00:15:37,000
se fixáis nas funciones

265
00:15:37,000 --> 00:15:39,000
debaixo de cada unha,

266
00:15:39,000 --> 00:15:41,000
iso nos permite trabajar

267
00:15:41,000 --> 00:15:43,000
dándole esa extensión do trabajo colaborativo,

268
00:15:43,000 --> 00:15:45,000
de poder compartir documentos,

269
00:15:45,000 --> 00:15:47,000
de intentar,

270
00:15:47,000 --> 00:15:49,000
que é moi difícil,

271
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
en transformar unha cultura

272
00:15:51,000 --> 00:15:53,000
sempre cuesta,

273
00:15:53,000 --> 00:15:55,000
leva un tempo,

274
00:15:55,000 --> 00:15:57,000
el romper con el archivo

275
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
junto e con el trabajo en grupo

276
00:15:59,000 --> 00:16:01,000
que acaba sendo un troceado,

277
00:16:01,000 --> 00:16:03,000
eu hago un trozo,

278
00:16:03,000 --> 00:16:05,000
tu o outro, juntamos

279
00:16:05,000 --> 00:16:07,000
e ya tenemos un proyecto de grupo.

280
00:16:07,000 --> 00:16:09,000
El intentar romper esas lógicas

281
00:16:09,000 --> 00:16:11,000
de trabajo

282
00:16:11,000 --> 00:16:13,000
nos permitía la introducción

283
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
de Google Apps en este modelo.

284
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
Se podría haber hecho de outra forma,

285
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
pero ya que

286
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
a conta de Google

287
00:16:21,000 --> 00:16:23,000
tamén nos venía moi bien para o dispositivo Android,

288
00:16:23,000 --> 00:16:25,000
aprovechámoslo.

289
00:16:25,000 --> 00:16:27,000
E tamén,

290
00:16:27,000 --> 00:16:29,000
para trabajar con outro concepto

291
00:16:31,000 --> 00:16:33,000
que é moi importante

292
00:16:33,000 --> 00:16:35,000
á hora de

293
00:16:35,000 --> 00:16:37,000
formar as competencias

294
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
necesarias para o entorno

295
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
profesional, que é

296
00:16:41,000 --> 00:16:43,000
manexarse con soltura,

297
00:16:45,000 --> 00:16:47,000
con profesionalidade,

298
00:16:47,000 --> 00:16:49,000
con rigor,

299
00:16:49,000 --> 00:16:51,000
con conhecimento

300
00:16:51,000 --> 00:16:53,000
entre o público e o privado.

301
00:16:53,000 --> 00:16:55,000
Saber ser consciente

302
00:16:55,000 --> 00:16:57,000
de aquellos datos que liberamos,

303
00:16:57,000 --> 00:16:59,000
de lo que abrimos

304
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
e de lo que necesitamos

305
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
cerrar.

306
00:17:03,000 --> 00:17:05,000
Poner a los alumnos en ese escenario,

307
00:17:05,000 --> 00:17:07,000
en intentar llevarlos

308
00:17:07,000 --> 00:17:09,000
á un entorno público de visibilidade,

309
00:17:09,000 --> 00:17:11,000
de difusión de sú trabajo

310
00:17:11,000 --> 00:17:13,000
e que sean gestores

311
00:17:13,000 --> 00:17:15,000
de sú propio aprendizaje,

312
00:17:15,000 --> 00:17:17,000
tamén nos lo permite de unha maneira moi sencilla

313
00:17:17,000 --> 00:17:19,000
el trabajo con Google Apps.

314
00:17:19,000 --> 00:17:21,000
Introducimos tamén os blocs.

315
00:17:21,000 --> 00:17:23,000
Todo isto é o que está

316
00:17:23,000 --> 00:17:25,000
no dia a dia do aula.

317
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
Pode se trabajar desde o dispositivo

318
00:17:27,000 --> 00:17:29,000
móvil ou desde

319
00:17:29,000 --> 00:17:31,000
o ordenador de mesa

320
00:17:31,000 --> 00:17:33,000
ou desde outra entrada.

321
00:17:33,000 --> 00:17:35,000
É independente de qual é

322
00:17:35,000 --> 00:17:37,000
o punto de acceso.

323
00:17:37,000 --> 00:17:39,000
Pero o dispositivo garantiza

324
00:17:39,000 --> 00:17:41,000
esa facilidade de uso

325
00:17:41,000 --> 00:17:43,000
e esa facilidade

326
00:17:43,000 --> 00:17:45,000
de producción desde

327
00:17:45,000 --> 00:17:47,000
aquellos puntos que están fora do aula.

328
00:17:47,000 --> 00:17:49,000
Os blocs nos sirven para romper o aula.

329
00:17:49,000 --> 00:17:51,000
Romper simbólicamente

330
00:17:51,000 --> 00:17:53,000
os muros de tempo e espacio.

331
00:17:53,000 --> 00:17:55,000
De lo que significa

332
00:17:55,000 --> 00:17:57,000
un lugar de aprendizaje.

333
00:17:57,000 --> 00:17:59,000
E o aula

334
00:17:59,000 --> 00:18:01,000
agora é a red en general.

335
00:18:01,000 --> 00:18:03,000
Non é só onde ponemos

336
00:18:03,000 --> 00:18:05,000
a frontera das portas.

337
00:18:05,000 --> 00:18:07,000
Introducimos os blocs.

338
00:18:07,000 --> 00:18:09,000
Todos os alumnos,

339
00:18:09,000 --> 00:18:11,000
os cuento un pouco o modelo,

340
00:18:11,000 --> 00:18:13,000
ten un bloc na plataforma

341
00:18:13,000 --> 00:18:15,000
da escola.

342
00:18:15,000 --> 00:18:17,000
Le abrimos todo isto.

343
00:18:17,000 --> 00:18:19,000
Se fixáis no esquema,

344
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
hai unha parte

345
00:18:21,000 --> 00:18:23,000
que chamamos entorno eoi.es

346
00:18:23,000 --> 00:18:25,000
que está nos servidores,

347
00:18:25,000 --> 00:18:27,000
que gestionamos, que abrimos as contas.

348
00:18:27,000 --> 00:18:29,000
Hai todo un protocolo,

349
00:18:29,000 --> 00:18:31,000
unha gestión detrás.

350
00:18:31,000 --> 00:18:33,000
O mesmo login para cada

351
00:18:33,000 --> 00:18:35,000
uno dos espacios para que estén mellor integrados.

352
00:18:35,000 --> 00:18:37,000
E logo está o entorno

353
00:18:37,000 --> 00:18:39,000
da web social.

354
00:18:39,000 --> 00:18:41,000
Do que facemos fora

355
00:18:41,000 --> 00:18:43,000
dos nossos dominios.

356
00:18:43,000 --> 00:18:45,000
Estábamos integrados

357
00:18:45,000 --> 00:18:47,000
al principio,

358
00:18:47,000 --> 00:18:49,000
antes deste

359
00:18:49,000 --> 00:18:51,000
dos anos de transformación

360
00:18:51,000 --> 00:18:53,000
no trabalho

361
00:18:53,000 --> 00:18:55,000
intensivo con TIC.

362
00:18:55,000 --> 00:18:57,000
Na escola,

363
00:18:57,000 --> 00:18:59,000
o digital era o aula virtual.

364
00:18:59,000 --> 00:19:01,000
Era o primeiro círculo.

365
00:19:01,000 --> 00:19:03,000
A parte digital.

366
00:19:03,000 --> 00:19:05,000
Que non deixa de ser

367
00:19:05,000 --> 00:19:07,000
a réplica máis fiel

368
00:19:07,000 --> 00:19:09,000
do que é unha aula convencional.

369
00:19:09,000 --> 00:19:11,000
Estábamos controlados,

370
00:19:11,000 --> 00:19:13,000
o que somos, os alunos, o profesor.

371
00:19:13,000 --> 00:19:15,000
Hai diferencia de roles,

372
00:19:15,000 --> 00:19:17,000
te pongo tareas, tu as faces, te corrijo.

373
00:19:17,000 --> 00:19:19,000
Pero non se mete nadie que non este.

374
00:19:19,000 --> 00:19:21,000
Isto nos parecía

375
00:19:21,000 --> 00:19:23,000
o suficiente, porque non aprovechamos

376
00:19:23,000 --> 00:19:25,000
todo o potencial

377
00:19:25,000 --> 00:19:27,000
do trabajo en red,

378
00:19:27,000 --> 00:19:29,000
en estes espacios, como poden ser os blocs,

379
00:19:29,000 --> 00:19:31,000
que vos contarei vosotros

380
00:19:31,000 --> 00:19:33,000
en un encuentro de dublocs,

381
00:19:33,000 --> 00:19:35,000
a importancia que ten en trabajar con blocs,

382
00:19:35,000 --> 00:19:37,000
pero non con un bloc en el Moodle,

383
00:19:37,000 --> 00:19:39,000
en privado.

384
00:19:39,000 --> 00:19:41,000
Talvez, en algún caso,

385
00:19:41,000 --> 00:19:43,000
pode tener interés.

386
00:19:43,000 --> 00:19:45,000
E, segun a edad, estamos con adultos.

387
00:19:45,000 --> 00:19:47,000
Habría que ver

388
00:19:47,000 --> 00:19:49,000
luego casos máis concretos.

389
00:19:49,000 --> 00:19:51,000
Pero non ten sentido

390
00:19:51,000 --> 00:19:53,000
un bloc cerrado.

391
00:19:53,000 --> 00:19:55,000
A non ser que facas algo con alunos

392
00:19:55,000 --> 00:19:57,000
que son menores e que é importante controlarlo.

393
00:19:57,000 --> 00:19:59,000
En un entorno

394
00:19:59,000 --> 00:20:01,000
de profesionales e adultos,

395
00:20:01,000 --> 00:20:03,000
o valor dun bloc público,

396
00:20:03,000 --> 00:20:05,000
individual, personal,

397
00:20:05,000 --> 00:20:07,000
bajo seu nome,

398
00:20:07,000 --> 00:20:09,000
nombre e apellido,

399
00:20:09,000 --> 00:20:11,000
nos permite

400
00:20:15,000 --> 00:20:17,000
trabajar unha serie de competencias

401
00:20:17,000 --> 00:20:19,000
con esos alunos,

402
00:20:19,000 --> 00:20:21,000
pero tamén darles unha visibilidade

403
00:20:21,000 --> 00:20:23,000
profesional.

404
00:20:23,000 --> 00:20:25,000
E que eles tamén se facan responsables.

405
00:20:25,000 --> 00:20:27,000
Que practiquen

406
00:20:27,000 --> 00:20:29,000
o que significa a comunicación pública.

407
00:20:29,000 --> 00:20:31,000
De publicar

408
00:20:31,000 --> 00:20:33,000
en un espacio

409
00:20:33,000 --> 00:20:35,000
institucional, onde

410
00:20:35,000 --> 00:20:37,000
hai que aprender estrategias para saber posicionarte

411
00:20:37,000 --> 00:20:39,000
para ser reconocido

412
00:20:39,000 --> 00:20:41,000
como experto.

413
00:20:41,000 --> 00:20:43,000
E todo iso lo podes rentabilizar.

414
00:20:43,000 --> 00:20:45,000
A importancia de estar

415
00:20:45,000 --> 00:20:47,000
nun escenario público.

416
00:20:47,000 --> 00:20:49,000
Iso é o que nos aporta

417
00:20:49,000 --> 00:20:51,000
e o que trabajamos.

418
00:20:51,000 --> 00:20:53,000
Individual, luego hai un diseño

419
00:20:53,000 --> 00:20:55,000
por programa, con unha serie de

420
00:20:55,000 --> 00:20:57,000
sindicaciones por etiqueta.

421
00:20:57,000 --> 00:20:59,000
Isto é máis complexo.

422
00:20:59,000 --> 00:21:01,000
O esquema

423
00:21:01,000 --> 00:21:03,000
se va facendo

424
00:21:03,000 --> 00:21:05,000
máis

425
00:21:05,000 --> 00:21:07,000
entramado.

426
00:21:07,000 --> 00:21:09,000
Pero nisto non vamos a entrar.

427
00:21:09,000 --> 00:21:11,000
Con isto se entiende.

428
00:21:11,000 --> 00:21:13,000
Como veis,

429
00:21:13,000 --> 00:21:15,000
o carácter público abierto do blog

430
00:21:15,000 --> 00:21:17,000
era o que nos interesaba.

431
00:21:17,000 --> 00:21:19,000
E este ano,

432
00:21:19,000 --> 00:21:21,000
nos quedamos en estes dos círculos

433
00:21:21,000 --> 00:21:23,000
e no segundo ano

434
00:21:23,000 --> 00:21:25,000
introducimos o modelo

435
00:21:25,000 --> 00:21:27,000
como estándar.

436
00:21:27,000 --> 00:21:29,000
É o sí o sí que podes ver

437
00:21:29,000 --> 00:21:31,000
en cada programa.

438
00:21:31,000 --> 00:21:33,000
O Dropbox.

439
00:21:35,000 --> 00:21:37,000
Podemos usar máis outros

440
00:21:37,000 --> 00:21:39,000
servicios de recomendación de bibliografía

441
00:21:39,000 --> 00:21:41,000
e outros outros.

442
00:21:41,000 --> 00:21:43,000
Todo iso está abierto, obviamente.

443
00:21:43,000 --> 00:21:45,000
Pero o mínimo común denominador

444
00:21:45,000 --> 00:21:47,000
é este.

445
00:21:47,000 --> 00:21:49,000
Como modelo

446
00:21:49,000 --> 00:21:51,000
máis replicado.

447
00:21:51,000 --> 00:21:53,000
E o trabajo en redes

448
00:21:53,000 --> 00:21:55,000
o integramos tamén.

449
00:21:55,000 --> 00:21:57,000
De manera que tiene un sentido

450
00:21:57,000 --> 00:21:59,000
dentro do programa formativo

451
00:21:59,000 --> 00:22:01,000
aquello que se pueda expandir.

452
00:22:01,000 --> 00:22:03,000
Intentamos

453
00:22:03,000 --> 00:22:05,000
recoger el valor de lo que se nos escapa.

454
00:22:05,000 --> 00:22:07,000
Sabendo que é natural

455
00:22:07,000 --> 00:22:09,000
que se escape.

456
00:22:09,000 --> 00:22:11,000
E que a veces se dan conversaciones

457
00:22:11,000 --> 00:22:13,000
máis interesantes en un hilo

458
00:22:13,000 --> 00:22:15,000
en el grupo en Facebook

459
00:22:15,000 --> 00:22:17,000
que o

460
00:22:17,000 --> 00:22:19,000
un día, un sábado por a tarde, un domingo

461
00:22:19,000 --> 00:22:21,000
se comparte

462
00:22:21,000 --> 00:22:23,000
un enlace

463
00:22:23,000 --> 00:22:25,000
en Twitter.

464
00:22:25,000 --> 00:22:27,000
É unha información máis útil.

465
00:22:27,000 --> 00:22:29,000
Unha documentación

466
00:22:29,000 --> 00:22:31,000
máis importante que algo que se está

467
00:22:31,000 --> 00:22:33,000
trabajando entre a semana.

468
00:22:33,000 --> 00:22:35,000
E iso se pode dar, e se dá.

469
00:22:35,000 --> 00:22:37,000
E non o tiñe por que hacer el profesor.

470
00:22:37,000 --> 00:22:39,000
Non é o único que tiñe que estar

471
00:22:39,000 --> 00:22:41,000
ofrecendo información constantemente.

472
00:22:41,000 --> 00:22:43,000
Sino que desde o inicio

473
00:22:43,000 --> 00:22:45,000
del curso, además de las cuentas,

474
00:22:45,000 --> 00:22:47,000
se dá la brújula

475
00:22:47,000 --> 00:22:49,000
para

476
00:22:49,000 --> 00:22:51,000
navegar por estes entornos.

477
00:22:51,000 --> 00:22:53,000
Información sobre que significa,

478
00:22:53,000 --> 00:22:55,000
como se utiliza e que significa

479
00:22:55,000 --> 00:22:57,000
escribir en un blog.

480
00:22:57,000 --> 00:22:59,000
Como se utiliza e que significa

481
00:22:59,000 --> 00:23:01,000
trabajar en un documento colaborativo.

482
00:23:01,000 --> 00:23:03,000
Que significa e como se utiliza

483
00:23:03,000 --> 00:23:05,000
un perfil profesional

484
00:23:05,000 --> 00:23:07,000
en LinkedIn.

485
00:23:07,000 --> 00:23:09,000
Como tamén

486
00:23:09,000 --> 00:23:11,000
compartir información en Twitter.

487
00:23:11,000 --> 00:23:13,000
Como buscar información de última hora

488
00:23:13,000 --> 00:23:15,000
de tu campo especializado en Twitter.

489
00:23:15,000 --> 00:23:17,000
Ese tipo de información se dá

490
00:23:17,000 --> 00:23:19,000
al comienzo para que puedan ser

491
00:23:19,000 --> 00:23:21,000
luego autónomos

492
00:23:21,000 --> 00:23:23,000
e competentes en ello.

493
00:23:23,000 --> 00:23:25,000
Esa manera de coser,

494
00:23:25,000 --> 00:23:27,000
de intentar coser, porque ahora todos vivimos

495
00:23:27,000 --> 00:23:29,000
en este momento de dispersión.

496
00:23:29,000 --> 00:23:31,000
Supongo que es un sentimiento

497
00:23:31,000 --> 00:23:33,000
que nos embarga a todos.

498
00:23:33,000 --> 00:23:35,000
Este momento de red.

499
00:23:35,000 --> 00:23:37,000
Hay tantos sitios, tantos repositorios.

500
00:23:37,000 --> 00:23:39,000
Al principio, como teníamos

501
00:23:39,000 --> 00:23:41,000
muy poco, estaba todo más concentrado.

502
00:23:41,000 --> 00:23:43,000
El debate se daba aquí.

503
00:23:43,000 --> 00:23:45,000
Se colgaba

504
00:23:45,000 --> 00:23:47,000
documentación allá e ya está.

505
00:23:47,000 --> 00:23:49,000
Pero ahora hay tantos espacios.

506
00:23:49,000 --> 00:23:51,000
Nos dá tanta autonomía

507
00:23:51,000 --> 00:23:53,000
a generar ese efecto

508
00:23:53,000 --> 00:23:55,000
de dispersión, de caos.

509
00:23:55,000 --> 00:23:57,000
De cómo hago yo

510
00:23:57,000 --> 00:23:59,000
para verlo todo,

511
00:23:59,000 --> 00:24:01,000
para tener ese

512
00:24:01,000 --> 00:24:03,000
control, pero sí por lo menos

513
00:24:03,000 --> 00:24:05,000
esa visión conjunta.

514
00:24:05,000 --> 00:24:07,000
Y luego lo hacemos

515
00:24:07,000 --> 00:24:09,000
trabajando, y ahora os lo enseñaré

516
00:24:09,000 --> 00:24:11,000
con ejemplos más concretos,

517
00:24:11,000 --> 00:24:13,000
trabajando en el diseño

518
00:24:13,000 --> 00:24:15,000
de gestión de herramientas

519
00:24:15,000 --> 00:24:17,000
cerrando, bueno, cerrando,

520
00:24:17,000 --> 00:24:19,000
quiero decir, fijando

521
00:24:19,000 --> 00:24:21,000
etiquetas, palabras

522
00:24:21,000 --> 00:24:23,000
clave para cada uno

523
00:24:23,000 --> 00:24:25,000
de los másteres, de manera que

524
00:24:25,000 --> 00:24:27,000
sabiendo tu palabra clave, ya sabes

525
00:24:27,000 --> 00:24:29,000
la dirección de todos aquellos espacios.

526
00:24:29,000 --> 00:24:31,000
Y tienes sitios donde están sindicados.

527
00:24:31,000 --> 00:24:33,000
Para que tengas la visión, para que

528
00:24:33,000 --> 00:24:35,000
independientemente de que actúes aquí y allá,

529
00:24:35,000 --> 00:24:37,000
todo pueda tener

530
00:24:37,000 --> 00:24:39,000
una recopilación

531
00:24:39,000 --> 00:24:41,000
de alguna manera.

532
00:24:43,000 --> 00:24:45,000
Con ejemplos. Cada uno

533
00:24:45,000 --> 00:24:47,000
de estos espacios que os he ido comentando.

534
00:24:47,000 --> 00:24:49,000
Porque a veces con la foto

535
00:24:49,000 --> 00:24:51,000
más grande nos queda mejor.

536
00:24:51,000 --> 00:24:53,000
¿Qué espacios?

537
00:24:53,000 --> 00:24:55,000
¿Qué concepto de aula estamos

538
00:24:55,000 --> 00:24:57,000
barajando? Y aquí hay mucho

539
00:24:57,000 --> 00:24:59,000
de juego

540
00:24:59,000 --> 00:25:01,000
de palabras, pero también nos sirve

541
00:25:01,000 --> 00:25:03,000
para darle una

542
00:25:03,000 --> 00:25:05,000
narrativa a lo que estamos haciendo.

543
00:25:05,000 --> 00:25:07,000
El aula digital, que es Moodle, pues un Moodle.

544
00:25:07,000 --> 00:25:09,000
Esto todos

545
00:25:09,000 --> 00:25:11,000
lo conocemos.

546
00:25:11,000 --> 00:25:13,000
La idea de aula pública,

547
00:25:13,000 --> 00:25:15,000
personal, identitaria,

548
00:25:15,000 --> 00:25:17,000
donde tú eres el experto,

549
00:25:17,000 --> 00:25:19,000
donde puedes

550
00:25:19,000 --> 00:25:21,000
escribir aquellos posts que te están

551
00:25:21,000 --> 00:25:23,000
pidiendo. Estamos intentando

552
00:25:23,000 --> 00:25:25,000
trasladar tareas del

553
00:25:25,000 --> 00:25:27,000
espacio cerrado y controlado

554
00:25:27,000 --> 00:25:29,000
habitual a los espacios

555
00:25:29,000 --> 00:25:31,000
más abiertos.

556
00:25:31,000 --> 00:25:33,000
Si el profesor pedía una reflexión

557
00:25:33,000 --> 00:25:35,000
X y se enviaba por correo electrónico,

558
00:25:35,000 --> 00:25:37,000
pues que eso

559
00:25:37,000 --> 00:25:39,000
a la hora de pedirlo,

560
00:25:39,000 --> 00:25:41,000
lo haga para que se trabaje a través de los blogs.

561
00:25:41,000 --> 00:25:43,000
Y ahí conseguimos

562
00:25:43,000 --> 00:25:45,000
otros efectos que

563
00:25:45,000 --> 00:25:47,000
suman al aprendizaje

564
00:25:47,000 --> 00:25:49,000
en el otro tipo de

565
00:25:49,000 --> 00:25:51,000
modelo. Pero no sólo lo utilizan

566
00:25:51,000 --> 00:25:53,000
para cosas que se pidan en clase,

567
00:25:53,000 --> 00:25:55,000
también para su propia

568
00:25:55,000 --> 00:25:57,000
construcción,

569
00:25:57,000 --> 00:25:59,000
para su propio

570
00:25:59,000 --> 00:26:01,000
proceso personalizado de aprendizaje.

571
00:26:01,000 --> 00:26:03,000
Hay quien sólo escribe aquello

572
00:26:03,000 --> 00:26:05,000
que le piden, eso pasa siempre,

573
00:26:05,000 --> 00:26:07,000
lo que es

574
00:26:07,000 --> 00:26:09,000
evaluable, y hay quien

575
00:26:09,000 --> 00:26:11,000
lo disfruta más,

576
00:26:11,000 --> 00:26:13,000
ha encontrado un espacio donde se siente

577
00:26:13,000 --> 00:26:15,000
más a gusto y lo trabaja con más

578
00:26:15,000 --> 00:26:17,000
énfasis y escribe mucho más.

579
00:26:17,000 --> 00:26:19,000
Tiene mucha más

580
00:26:19,000 --> 00:26:21,000
comunidad alrededor

581
00:26:21,000 --> 00:26:23,000
y luego mucho más retorno también.

582
00:26:25,000 --> 00:26:27,000
El aula abierta

583
00:26:27,000 --> 00:26:29,000
es el trabajo que hacemos con Google Sites.

584
00:26:29,000 --> 00:26:31,000
Un Google Site

585
00:26:31,000 --> 00:26:33,000
por programa donde hay una serie de

586
00:26:33,000 --> 00:26:35,000
pestañas donde se recogen,

587
00:26:35,000 --> 00:26:37,000
se integran, se sindican

588
00:26:37,000 --> 00:26:39,000
los blogs individuales,

589
00:26:39,000 --> 00:26:41,000
el del director,

590
00:26:41,000 --> 00:26:43,000
el del programa donde escriben

591
00:26:43,000 --> 00:26:45,000
los profesores...

592
00:26:45,000 --> 00:26:47,000
Como veis, lo estoy contando casi todo desde el punto de vista

593
00:26:47,000 --> 00:26:49,000
del alumno.

594
00:26:49,000 --> 00:26:51,000
Es el centro

595
00:26:51,000 --> 00:26:53,000
del diseño.

596
00:26:53,000 --> 00:26:55,000
Y todo esto es público.

597
00:26:55,000 --> 00:26:57,000
Donde se pone el calendario

598
00:26:57,000 --> 00:26:59,000
de clases también.

599
00:26:59,000 --> 00:27:01,000
El calendario es abierto y es público

600
00:27:01,000 --> 00:27:03,000
y se genera en Google Docs.

601
00:27:03,000 --> 00:27:05,000
Perdón, en Google Calendar.

602
00:27:05,000 --> 00:27:07,000
Antes era

603
00:27:07,000 --> 00:27:09,000
un PDF y el aula virtual.

604
00:27:09,000 --> 00:27:11,000
Ahora se escribe directamente

605
00:27:11,000 --> 00:27:13,000
en un Google Calendar y así lo vemos todos.

606
00:27:13,000 --> 00:27:15,000
Podemos tener una visión de conjunto

607
00:27:15,000 --> 00:27:17,000
de qué está pasando.

608
00:27:17,000 --> 00:27:19,000
Nos aporta más siempre lo público y lo abierto.

609
00:27:21,000 --> 00:27:23,000
La idea de un taller también en lo digital,

610
00:27:23,000 --> 00:27:25,000
Google Sites, para sus desarrollos

611
00:27:25,000 --> 00:27:27,000
de proyectos de máster.

612
00:27:27,000 --> 00:27:29,000
Nosotros diseñamos una plantilla,

613
00:27:29,000 --> 00:27:31,000
la delegamos a cada grupo de alumnos

614
00:27:31,000 --> 00:27:33,000
y trabajan a lo largo de los meses

615
00:27:33,000 --> 00:27:35,000
su proyecto de máster también en un Google Site.

616
00:27:35,000 --> 00:27:37,000
Para aprovechar

617
00:27:37,000 --> 00:27:39,000
para educar

618
00:27:41,000 --> 00:27:43,000
en el hábito

619
00:27:43,000 --> 00:27:45,000
del Work in Progress,

620
00:27:45,000 --> 00:27:47,000
de que no pasa nada,

621
00:27:47,000 --> 00:27:49,000
vivimos en un mundo en beta,

622
00:27:49,000 --> 00:27:51,000
puedes equivocarte, no tienes que esperar

623
00:27:51,000 --> 00:27:53,000
a tener el último documento perfecto

624
00:27:53,000 --> 00:27:55,000
y entonces publicarlo.

625
00:27:55,000 --> 00:27:57,000
Tiene mucho más valor abrir tus procesos

626
00:27:57,000 --> 00:27:59,000
desde el principio, porque permitirás

627
00:27:59,000 --> 00:28:01,000
que más gente te pueda ayudar.

628
00:28:01,000 --> 00:28:03,000
Las grandes teorías

629
00:28:03,000 --> 00:28:05,000
de inteligencia colectiva...

630
00:28:05,000 --> 00:28:07,000
Esta es una manera

631
00:28:07,000 --> 00:28:09,000
de intentar practicarlo

632
00:28:09,000 --> 00:28:11,000
en esa línea.

633
00:28:11,000 --> 00:28:13,000
¿La idea de aula expandida?

634
00:28:13,000 --> 00:28:15,000
Vamos a trabajar

635
00:28:15,000 --> 00:28:17,000
con los contenidos,

636
00:28:17,000 --> 00:28:19,000
con otros espacios,

637
00:28:19,000 --> 00:28:21,000
todo lo que se genera,

638
00:28:21,000 --> 00:28:23,000
lo que se publica.

639
00:28:23,000 --> 00:28:25,000
¿Es expandida una conferencia?

640
00:28:25,000 --> 00:28:27,000
Sí, porque

641
00:28:27,000 --> 00:28:29,000
el curso son las clases

642
00:28:29,000 --> 00:28:31,000
de aula con el profesor.

643
00:28:31,000 --> 00:28:33,000
Siempre hemos aprendido

644
00:28:33,000 --> 00:28:35,000
yendo a la conferencia que había al lado.

645
00:28:35,000 --> 00:28:37,000
Eso es parte de tu programa formativo,

646
00:28:37,000 --> 00:28:39,000
aunque parezca que no está en el diseño.

647
00:28:39,000 --> 00:28:41,000
Eso es un medio también para aprender,

648
00:28:41,000 --> 00:28:43,000
como aprender

649
00:28:43,000 --> 00:28:45,000
de lo ya pasado,

650
00:28:45,000 --> 00:28:47,000
de lo que se ha grabado, de los vídeos,

651
00:28:47,000 --> 00:28:49,000
las conferencias que tienes

652
00:28:49,000 --> 00:28:51,000
a mano, y para eso hace falta

653
00:28:51,000 --> 00:28:53,000
un trabajo de producción detrás.

654
00:28:53,000 --> 00:28:55,000
Hay que grabarlo,

655
00:28:55,000 --> 00:28:57,000
editarlo, subirlo,

656
00:28:57,000 --> 00:28:59,000
ponerlo a disposición pública

657
00:28:59,000 --> 00:29:01,000
y hacerlo, además,

658
00:29:01,000 --> 00:29:03,000
permitiendo que se descargue

659
00:29:03,000 --> 00:29:05,000
el archivo y publicado

660
00:29:05,000 --> 00:29:07,000
con una licencia CC.

661
00:29:07,000 --> 00:29:09,000
Es un punto más allá de publicar,

662
00:29:09,000 --> 00:29:11,000
es abrir.

663
00:29:11,000 --> 00:29:13,000
Es un concepto mucho más amplio.

664
00:29:13,000 --> 00:29:15,000
Los contenidos, también formativos,

665
00:29:15,000 --> 00:29:17,000
estamos llevando,

666
00:29:17,000 --> 00:29:19,000
predicando,

667
00:29:19,000 --> 00:29:21,000
haciendo mucha pedagogía

668
00:29:21,000 --> 00:29:23,000
de lo abierto, de lo público,

669
00:29:23,000 --> 00:29:25,000
de lo colaborativo,

670
00:29:25,000 --> 00:29:27,000
con los profesores para que sus materiales

671
00:29:27,000 --> 00:29:29,000
salgan de Moodle.

672
00:29:29,000 --> 00:29:31,000
En todo caso, a Moodle

673
00:29:31,000 --> 00:29:33,000
tienen que entrar referenciados,

674
00:29:33,000 --> 00:29:35,000
pero no tiene que ser el espacio donde nacen

675
00:29:35,000 --> 00:29:37,000
y donde mueren. No puede ser.

676
00:29:37,000 --> 00:29:39,000
No puede ser que estemos copiando

677
00:29:39,000 --> 00:29:41,000
en cada aula lo mismo,

678
00:29:41,000 --> 00:29:43,000
porque nos quedamos cortos.

679
00:29:43,000 --> 00:29:45,000
Estamos desperdiciando un valor

680
00:29:45,000 --> 00:29:47,000
y un talento. Tienen que ir a un espacio

681
00:29:47,000 --> 00:29:49,000
común,

682
00:29:49,000 --> 00:29:51,000
que sea accesible para nuestros alumnos

683
00:29:51,000 --> 00:29:53,000
y para otros alumnos.

684
00:29:53,000 --> 00:29:55,000
Porque ya, ¿quienes son nuestros alumnos?

685
00:29:55,000 --> 00:29:57,000
También es

686
00:29:57,000 --> 00:29:59,000
para pensarlo,

687
00:29:59,000 --> 00:30:01,000
para ponerlo en cuestión. No son sólo los que están

688
00:30:01,000 --> 00:30:03,000
matriculados.

689
00:30:03,000 --> 00:30:05,000
Un repositorio. Todo esto que os estoy

690
00:30:05,000 --> 00:30:07,000
enseñando, Sabia, la mediática,

691
00:30:07,000 --> 00:30:09,000
está hecho también con software libre,

692
00:30:09,000 --> 00:30:11,000
porque es esa otra doble

693
00:30:11,000 --> 00:30:13,000
capa en la que nos estamos esforzando,

694
00:30:13,000 --> 00:30:15,000
que no es fácil,

695
00:30:15,000 --> 00:30:17,000
pero ahí vamos. Repositorio

696
00:30:17,000 --> 00:30:19,000
Sabia para los contenidos.

697
00:30:19,000 --> 00:30:21,000
La

698
00:30:21,000 --> 00:30:23,000
visibilización,

699
00:30:23,000 --> 00:30:25,000
proyección,

700
00:30:25,000 --> 00:30:27,000
el trabajo que intentamos hacer

701
00:30:27,000 --> 00:30:29,000
de ser

702
00:30:29,000 --> 00:30:31,000
también marco

703
00:30:31,000 --> 00:30:33,000
de referencia y espejo donde se puedan

704
00:30:33,000 --> 00:30:35,000
mirar los alumnos.

705
00:30:35,000 --> 00:30:37,000
Llevarles desde el principio

706
00:30:37,000 --> 00:30:39,000
al blog,

707
00:30:39,000 --> 00:30:41,000
a que se hagan el perfil en LinkedIn,

708
00:30:41,000 --> 00:30:43,000
que lo cuiden, el perfil en Twitter,

709
00:30:43,000 --> 00:30:45,000
que sepan manejarse

710
00:30:45,000 --> 00:30:47,000
y relacionarse con

711
00:30:47,000 --> 00:30:49,000
otras personas que no tienen por qué

712
00:30:49,000 --> 00:30:51,000
ser sus compañeros de aula.

713
00:30:51,000 --> 00:30:53,000
A eso le damos un valor

714
00:30:53,000 --> 00:30:55,000
de poder proyectar tamén sus perfiles,

715
00:30:55,000 --> 00:30:57,000
para que puedan ser

716
00:30:57,000 --> 00:30:59,000
contactados,

717
00:30:59,000 --> 00:31:01,000
para que puedan

718
00:31:01,000 --> 00:31:03,000
generar sus propias comunidades

719
00:31:03,000 --> 00:31:05,000
como profesionales.

720
00:31:05,000 --> 00:31:07,000
E todo isto está abierto a través de los sites.

721
00:31:07,000 --> 00:31:09,000
Pero voy a terminar empezando

722
00:31:09,000 --> 00:31:11,000
con la tecnología. Cuestiones más

723
00:31:11,000 --> 00:31:13,000
de herramienta. ¿Qué utilizamos?

724
00:31:13,000 --> 00:31:15,000
¿Cuáles son

725
00:31:15,000 --> 00:31:17,000
nuestras

726
00:31:17,000 --> 00:31:19,000
herramientas?

727
00:31:19,000 --> 00:31:21,000
¿Dónde sale otro sinónimo?

728
00:31:21,000 --> 00:31:23,000
Tenemos que encontrarlo.

729
00:31:23,000 --> 00:31:25,000
Aplicaciones

730
00:31:25,000 --> 00:31:27,000
para

731
00:31:27,000 --> 00:31:29,000
trabajar en las infraestructuras,

732
00:31:29,000 --> 00:31:31,000
en los contenidos

733
00:31:31,000 --> 00:31:33,000
y en las personas.

734
00:31:33,000 --> 00:31:35,000
Y eso también lo trabajamos

735
00:31:35,000 --> 00:31:37,000
fuera de

736
00:31:37,000 --> 00:31:39,000
lo digital.

737
00:31:39,000 --> 00:31:41,000
El concepto, la cultura de lo abierto,

738
00:31:41,000 --> 00:31:43,000
se interioriza, se practica,

739
00:31:43,000 --> 00:31:45,000
os habrá pasado mucho a vosotros,

740
00:31:45,000 --> 00:31:47,000
a través de la práctica real

741
00:31:47,000 --> 00:31:49,000
como uno va adoptándolo

742
00:31:49,000 --> 00:31:51,000
y lo va viendo como natural.

743
00:31:51,000 --> 00:31:53,000
Pero hay otras muchas acciones que se pueden hacer

744
00:31:53,000 --> 00:31:55,000
y que sirven para interiorizar

745
00:31:55,000 --> 00:31:57,000
esa idea.

746
00:31:57,000 --> 00:31:59,000
Una de ellas es la metodología del pensamiento

747
00:31:59,000 --> 00:32:01,000
de diseño.

748
00:32:01,000 --> 00:32:03,000
Es una técnica de trabajo

749
00:32:03,000 --> 00:32:05,000
colaborativo.

750
00:32:05,000 --> 00:32:07,000
No tiene que ver con lo digital.

751
00:32:07,000 --> 00:32:09,000
Sus resultados o su

752
00:32:09,000 --> 00:32:11,000
proceso se puede desarrollar en lo digital.

753
00:32:11,000 --> 00:32:13,000
Pero es una metodología

754
00:32:13,000 --> 00:32:15,000
de trabajo,

755
00:32:15,000 --> 00:32:17,000
más de pensar en taller

756
00:32:19,000 --> 00:32:21,000
y en formas

757
00:32:21,000 --> 00:32:23,000
de colaboración, de integración del usuario,

758
00:32:23,000 --> 00:32:25,000
de prototipado rápido,

759
00:32:25,000 --> 00:32:27,000
de hacer cosas en beta,

760
00:32:27,000 --> 00:32:29,000
probarlas

761
00:32:29,000 --> 00:32:31,000
para poder reajustarlas...

762
00:32:31,000 --> 00:32:33,000
En fin, es una reducción

763
00:32:33,000 --> 00:32:35,000
muy simple del concepto, pero lo podéis

764
00:32:35,000 --> 00:32:37,000
encontrar porque es una

765
00:32:37,000 --> 00:32:39,000
metodología muy interesante.

766
00:32:39,000 --> 00:32:41,000
Y hay páginas, ahora no recuerdo

767
00:32:41,000 --> 00:32:43,000
el nombre,

768
00:32:43,000 --> 00:32:45,000
que son casos

769
00:32:45,000 --> 00:32:47,000
de trabajo para

770
00:32:47,000 --> 00:32:49,000
enseñanza universitaria.

771
00:32:49,000 --> 00:32:51,000
Para vuestros niveles hay

772
00:32:51,000 --> 00:32:53,000
mucho que podéis encontrar.

773
00:32:53,000 --> 00:32:55,000
Os decía los espacios físicos.

774
00:32:55,000 --> 00:32:57,000
Lo digital nos lleva.

775
00:32:57,000 --> 00:32:59,000
Tendrá que haber enchufes.

776
00:32:59,000 --> 00:33:01,000
Tendrá que haber redes.

777
00:33:01,000 --> 00:33:03,000
Si vamos a hacer un trabajo colaborativo

778
00:33:03,000 --> 00:33:05,000
y no podemos mover la silla,

779
00:33:05,000 --> 00:33:07,000
está muy bien, pero si no nos podemos

780
00:33:07,000 --> 00:33:09,000
mirar a la cara, complicado.

781
00:33:09,000 --> 00:33:11,000
Nos lleva a cambiar otras cosas.

782
00:33:11,000 --> 00:33:13,000
Estas son dos

783
00:33:13,000 --> 00:33:15,000
remodelaciones que hemos hecho en el último año.

784
00:33:15,000 --> 00:33:17,000
Un aula-taller de uso libre,

785
00:33:17,000 --> 00:33:19,000
con mesas que se pueden subir

786
00:33:19,000 --> 00:33:21,000
y bajar, que además se han hecho con técnicas

787
00:33:21,000 --> 00:33:23,000
de FabLab,

788
00:33:23,000 --> 00:33:25,000
con uso

789
00:33:25,000 --> 00:33:27,000
que no hay que reservar,

790
00:33:27,000 --> 00:33:29,000
sino que cada uno puede

791
00:33:29,000 --> 00:33:31,000
ocupar a su manera.

792
00:33:31,000 --> 00:33:33,000
La propia biblioteca, que antes era un espacio

793
00:33:33,000 --> 00:33:35,000
para estudiar, tenía unhas puertas,

794
00:33:35,000 --> 00:33:37,000
unhas mesas...

795
00:33:37,000 --> 00:33:39,000
En el estudio individual, cómo nos condicionan

796
00:33:39,000 --> 00:33:41,000
los espacios.

797
00:33:41,000 --> 00:33:43,000
Según cómo están diseñados,

798
00:33:43,000 --> 00:33:45,000
nos piden un tipo de acción.

799
00:33:45,000 --> 00:33:47,000
La biblioteca,

800
00:33:47,000 --> 00:33:49,000
hicimos obras

801
00:33:49,000 --> 00:33:51,000
y se ha convertido, seguramente habréis pasado

802
00:33:51,000 --> 00:33:53,000
muchos de vosotros, en un espacio más

803
00:33:53,000 --> 00:33:55,000
para intercambiar, para pensar,

804
00:33:55,000 --> 00:33:57,000
para sentarse en un sofá,

805
00:33:57,000 --> 00:33:59,000
para leer sentado en una mesa,

806
00:33:59,000 --> 00:34:01,000
en una mesa alta,

807
00:34:01,000 --> 00:34:03,000
para poder juntar mesas y trabajar en grupo,

808
00:34:03,000 --> 00:34:05,000
para que se den

809
00:34:05,000 --> 00:34:07,000
distintas adaptaciones.

810
00:34:11,000 --> 00:34:13,000
Esto de pasar de un estudio

811
00:34:13,000 --> 00:34:15,000
de un espacio para estudiar a un espacio

812
00:34:15,000 --> 00:34:17,000
para trabajar juntos,

813
00:34:17,000 --> 00:34:19,000
implica muchas cosas,

814
00:34:19,000 --> 00:34:21,000
desde pensar cómo son las sillas

815
00:34:21,000 --> 00:34:23,000
hasta cómo son las puertas.

816
00:34:23,000 --> 00:34:25,000
¿Qué más cosas

817
00:34:25,000 --> 00:34:27,000
hacemos en esta

818
00:34:27,000 --> 00:34:29,000
intención de cultivar,

819
00:34:29,000 --> 00:34:31,000
de transformar

820
00:34:31,000 --> 00:34:33,000
una cultura, que es lo más complicado

821
00:34:33,000 --> 00:34:35,000
y es algo que no se puede hacer

822
00:34:35,000 --> 00:34:37,000
ni con el mejor software, porque ya lo tengo

823
00:34:37,000 --> 00:34:39,000
y se transforma. No.

824
00:34:39,000 --> 00:34:41,000
Tienes que trabajar en muchas direcciones.

825
00:34:41,000 --> 00:34:43,000
Una de ellas es

826
00:34:43,000 --> 00:34:45,000
pedirse el punto oficial de bookcrossing,

827
00:34:45,000 --> 00:34:47,000
intentar llevar la lógica

828
00:34:47,000 --> 00:34:49,000
de lo digital a lo físico.

829
00:34:49,000 --> 00:34:51,000
Esto de el donar,

830
00:34:51,000 --> 00:34:53,000
el abrir

831
00:34:53,000 --> 00:34:55,000
contenido,

832
00:34:55,000 --> 00:34:57,000
¿cómo se puede hacer con los libros?

833
00:34:57,000 --> 00:34:59,000
El trabajo del bookcrossing lo conocéis.

834
00:34:59,000 --> 00:35:01,000
Tú liberas un libro,

835
00:35:01,000 --> 00:35:03,000
otro lo adopta

836
00:35:03,000 --> 00:35:05,000
y lo vas donando.

837
00:35:05,000 --> 00:35:07,000
Esa es la idea de la libre circulación

838
00:35:07,000 --> 00:35:09,000
del conocimiento que nos parecía

839
00:35:09,000 --> 00:35:11,000
también interesante introducir.

840
00:35:11,000 --> 00:35:13,000
Las redes.

841
00:35:13,000 --> 00:35:15,000
Es muy importante que sea accesible, fácil.

842
00:35:15,000 --> 00:35:17,000
Si pones una wifi

843
00:35:17,000 --> 00:35:19,000
con cien mil caracteres,

844
00:35:19,000 --> 00:35:21,000
¿a cuál más complicado?

845
00:35:21,000 --> 00:35:23,000
Si haces difícil

846
00:35:23,000 --> 00:35:25,000
que la comunicación digital

847
00:35:25,000 --> 00:35:27,000
sea natural

848
00:35:27,000 --> 00:35:29,000
y esté realmente integrada,

849
00:35:29,000 --> 00:35:31,000
es muy probable

850
00:35:31,000 --> 00:35:33,000
que no se den los resultados

851
00:35:33,000 --> 00:35:35,000
que tú quieres.

852
00:35:35,000 --> 00:35:37,000
Son pequeños ajustes.

853
00:35:37,000 --> 00:35:39,000
Hace un tempo,

854
00:35:39,000 --> 00:35:41,000
de hecho, teníamos hasta filtros.

855
00:35:41,000 --> 00:35:43,000
No se podía entrar en Twitter.

856
00:35:43,000 --> 00:35:45,000
Tener ese tipo

857
00:35:45,000 --> 00:35:47,000
de decisiones estratégicas

858
00:35:47,000 --> 00:35:49,000
desde una dirección es importante,

859
00:35:49,000 --> 00:35:51,000
porque es lanzar

860
00:35:51,000 --> 00:35:53,000
un mensaje de cómo tú pensas

861
00:35:53,000 --> 00:35:55,000
que la gente va a utilizar las redes.

862
00:35:55,000 --> 00:35:57,000
Si pensas que sólo es para jugar,

863
00:35:57,000 --> 00:35:59,000
quizás tengas que trabajar

864
00:35:59,000 --> 00:36:01,000
más en la responsabilidad

865
00:36:01,000 --> 00:36:03,000
y en la autonomía de la persona

866
00:36:03,000 --> 00:36:05,000
que en ponerte

867
00:36:05,000 --> 00:36:07,000
la tirita antes de la herida.

868
00:36:09,000 --> 00:36:11,000
Tablones.

869
00:36:11,000 --> 00:36:13,000
Lo habéis visto también.

870
00:36:13,000 --> 00:36:15,000
Tú opinas.

871
00:36:15,000 --> 00:36:17,000
Para poner posit de mejoras.

872
00:36:17,000 --> 00:36:19,000
Ese mismo tablón que veis a la entrada

873
00:36:19,000 --> 00:36:21,000
donde vamos respondiendo.

874
00:36:21,000 --> 00:36:23,000
Ese mismo tablón lo tenemos

875
00:36:23,000 --> 00:36:25,000
en Facebook.

876
00:36:25,000 --> 00:36:27,000
Para que puedan

877
00:36:27,000 --> 00:36:29,000
interactuar con nosotros.

878
00:36:29,000 --> 00:36:31,000
¿Qué más hemos hecho?

879
00:36:31,000 --> 00:36:33,000
El abrir clases.

880
00:36:33,000 --> 00:36:35,000
Clases presenciales.

881
00:36:37,000 --> 00:36:39,000
Le ponemos una cámara

882
00:36:39,000 --> 00:36:41,000
y hacemos streaming.

883
00:36:41,000 --> 00:36:43,000
Ya hemos expandido la clase.

884
00:36:43,000 --> 00:36:45,000
No se puede hacer en todos los casos,

885
00:36:45,000 --> 00:36:47,000
pero sí vamos buscando

886
00:36:47,000 --> 00:36:49,000
aquellos temas,

887
00:36:49,000 --> 00:36:51,000
aquellos grupos, aquellos profesores,

888
00:36:51,000 --> 00:36:53,000
aquellos alumnos

889
00:36:53,000 --> 00:36:55,000
que quieren tener esos invitados

890
00:36:55,000 --> 00:36:57,000
esa tarde.

891
00:36:57,000 --> 00:36:59,000
Ya es un elemento disruptivo.

892
00:36:59,000 --> 00:37:01,000
Es una manera de practicar

893
00:37:01,000 --> 00:37:03,000
con que no sólo somos los que estamos.

894
00:37:03,000 --> 00:37:05,000
Podemos ser más

895
00:37:05,000 --> 00:37:07,000
y que alguien nos puede estar viendo

896
00:37:07,000 --> 00:37:09,000
e interactuando, nos puede mandar un mensaje

897
00:37:09,000 --> 00:37:11,000
e nos puede aportar algo.

898
00:37:11,000 --> 00:37:13,000
Algo tan sencillo como eso.

899
00:37:13,000 --> 00:37:15,000
El abrir las clases.

900
00:37:15,000 --> 00:37:17,000
En la investigación

901
00:37:17,000 --> 00:37:19,000
también hemos adoptado estas prácticas.

902
00:37:19,000 --> 00:37:21,000
Cada proyecto de investigación

903
00:37:21,000 --> 00:37:23,000
no se encarga

904
00:37:23,000 --> 00:37:25,000
con unos plazos

905
00:37:25,000 --> 00:37:27,000
y el último día nos dan el súper estudio

906
00:37:27,000 --> 00:37:29,000
para revisar,

907
00:37:29,000 --> 00:37:31,000
sino que desde el principio

908
00:37:31,000 --> 00:37:33,000
a los investigadores les abrimos

909
00:37:33,000 --> 00:37:35,000
lo primero un blog.

910
00:37:35,000 --> 00:37:37,000
Y les ponemos de administradores.

911
00:37:37,000 --> 00:37:39,000
Nos está costando mucho porque no tienen ese hábito,

912
00:37:39,000 --> 00:37:41,000
pero no pasa nada, ese es el reto.

913
00:37:41,000 --> 00:37:43,000
Eso es lo más divertido, enseñar al que no sabe.

914
00:37:43,000 --> 00:37:45,000
Si todo esto lo hiciésemos

915
00:37:45,000 --> 00:37:47,000
entre quienes estamos aquí,

916
00:37:47,000 --> 00:37:49,000
pues sí, sería muy fácil,

917
00:37:49,000 --> 00:37:51,000
pero es un reto.

918
00:37:51,000 --> 00:37:53,000
No se transforma de igual forma.

919
00:37:53,000 --> 00:37:55,000
En blog,

920
00:37:55,000 --> 00:37:57,000
colgando los borradores,

921
00:37:57,000 --> 00:37:59,000
abriendo tus borradores.

922
00:37:59,000 --> 00:38:01,000
Eso es lo que nos da más susto a todos.

923
00:38:01,000 --> 00:38:03,000
¿Cómo? Si no está revisado.

924
00:38:03,000 --> 00:38:05,000
No pasa nada.

925
00:38:05,000 --> 00:38:07,000
¿Qué puede pasar?

926
00:38:07,000 --> 00:38:09,000
Que te digan que tienes un dato mal,

927
00:38:09,000 --> 00:38:11,000
que te sugieran.

928
00:38:11,000 --> 00:38:13,000
¡Qué suerte que alguien se tome la molestia!

929
00:38:13,000 --> 00:38:15,000
Cambiar un chip.

930
00:38:15,000 --> 00:38:17,000
Cambiar esa cultura de que no te roban el contenido.

931
00:38:17,000 --> 00:38:19,000
De que no se desprecia,

932
00:38:19,000 --> 00:38:21,000
no se devalúa porque lo abras.

933
00:38:21,000 --> 00:38:23,000
Al revés, crece.

934
00:38:23,000 --> 00:38:25,000
La nube,

935
00:38:25,000 --> 00:38:27,000
también.

936
00:38:27,000 --> 00:38:29,000
También estamos en la nube,

937
00:38:29,000 --> 00:38:31,000
no sólo son nuestros repositorios.

938
00:38:31,000 --> 00:38:33,000
Si quieres expandir, intercambiar,

939
00:38:33,000 --> 00:38:35,000
interactuar con otros en otros espacios,

940
00:38:35,000 --> 00:38:37,000
tienes que ir también a sus casas.

941
00:38:37,000 --> 00:38:39,000
Pensar que todo el mundo va a entrar a través de tu home,

942
00:38:39,000 --> 00:38:41,000
pues es bastante iluso.

943
00:38:43,000 --> 00:38:45,000
El concepto de home,

944
00:38:45,000 --> 00:38:47,000
de hecho ya

945
00:38:49,000 --> 00:38:51,000
me resulta complicado

946
00:38:51,000 --> 00:38:53,000
de conceptualizar.

947
00:38:53,000 --> 00:38:55,000
La gente está donde le da la gana.

948
00:38:57,000 --> 00:38:59,000
Está en muchos sitios y muchos a la vez.

949
00:39:01,000 --> 00:39:03,000
Y hay que ver formas

950
00:39:03,000 --> 00:39:05,000
de acompañarles,

951
00:39:05,000 --> 00:39:07,000
de ofrecerles, de dar.

952
00:39:07,000 --> 00:39:09,000
Siempre que nos pensemos,

953
00:39:09,000 --> 00:39:11,000
que nos pongamos en la posición

954
00:39:11,000 --> 00:39:13,000
de dar, será más fácil luego recibir.

955
00:39:13,000 --> 00:39:15,000
Pero no al revés.

956
00:39:15,000 --> 00:39:17,000
Ya vamos mal de partida.

957
00:39:17,000 --> 00:39:19,000
Para que sucedan cosas hay que crear

958
00:39:19,000 --> 00:39:21,000
los escenarios, facilitarlos,

959
00:39:21,000 --> 00:39:23,000
para que en tu casa estén a gusto

960
00:39:23,000 --> 00:39:25,000
tus invitados, tienes que

961
00:39:25,000 --> 00:39:27,000
trabajar

962
00:39:27,000 --> 00:39:29,000
desde la luz,

963
00:39:29,000 --> 00:39:31,000
que estén cómodos y luego pasan cosas.

964
00:39:31,000 --> 00:39:33,000
Y hay conversaciones fantásticas

965
00:39:33,000 --> 00:39:35,000
y ahí salen ideas

966
00:39:35,000 --> 00:39:37,000
y proyectos.

967
00:39:37,000 --> 00:39:39,000
Eso es un poco el ir también allí donde están.

968
00:39:39,000 --> 00:39:41,000
Y ofrecer esos contenidos que están

969
00:39:41,000 --> 00:39:43,000
duplicados en esos repositorios

970
00:39:43,000 --> 00:39:45,000
donde están no sólo

971
00:39:45,000 --> 00:39:47,000
nuestros alumnos sino otra gente.

972
00:39:47,000 --> 00:39:49,000
¿Y por qué no se van a beneficiar

973
00:39:49,000 --> 00:39:51,000
de ese contenido si lo quieren ver allí?

974
00:39:51,000 --> 00:39:53,000
Pues que lo vean allí.

975
00:39:53,000 --> 00:39:55,000
Abrir los eventos. Lo estamos haciendo

976
00:39:55,000 --> 00:39:57,000
ahora, cada vez lo hacemos más. Al principio era

977
00:39:57,000 --> 00:39:59,000
más seleccionado, ahora intentamos

978
00:39:59,000 --> 00:40:01,000
poner más esfuerzos, recursos

979
00:40:01,000 --> 00:40:03,000
para que no se quede el conocimiento

980
00:40:03,000 --> 00:40:05,000
aquí. Si sólo lo que decimos

981
00:40:05,000 --> 00:40:07,000
y hablamos se queda en estas paredes

982
00:40:07,000 --> 00:40:09,000
pues está muy bien para los

983
00:40:09,000 --> 00:40:11,000
que estamos, pero si no damos

984
00:40:11,000 --> 00:40:13,000
la oportunidad de que tengan más vida,

985
00:40:13,000 --> 00:40:15,000
de que haya alguien

986
00:40:15,000 --> 00:40:17,000
a 500 kilómetros de distancia

987
00:40:17,000 --> 00:40:19,000
o 5.000 que pueda,

988
00:40:19,000 --> 00:40:21,000
a lo mejor tiene más interés que el que

989
00:40:21,000 --> 00:40:23,000
está sentado en la quinta fila.

990
00:40:23,000 --> 00:40:25,000
El pensar en ellos también es importante,

991
00:40:25,000 --> 00:40:27,000
sean nuestros alumnos o no.

992
00:40:27,000 --> 00:40:29,000
Y hacer acciones que dices

993
00:40:29,000 --> 00:40:31,000
¿y esto qué tiene que ver con

994
00:40:31,000 --> 00:40:33,000
tu modelo educativo? Pues mucho, porque es cultura

995
00:40:33,000 --> 00:40:35,000
y la cultura te impregna.

996
00:40:35,000 --> 00:40:37,000
Y al final has cambiado y no sabes por qué.

997
00:40:37,000 --> 00:40:39,000
Y son por muchas cosas.

998
00:40:39,000 --> 00:40:41,000
En crear dinámicas

999
00:40:41,000 --> 00:40:43,000
hay que inventarse.

1000
00:40:43,000 --> 00:40:45,000
Los que sois

1001
00:40:45,000 --> 00:40:47,000
todos maestros lo sabéis.

1002
00:40:47,000 --> 00:40:49,000
Hay que provocar experiencias

1003
00:40:49,000 --> 00:40:51,000
y crear rutinas

1004
00:40:51,000 --> 00:40:53,000
y cosas que parezcan

1005
00:40:53,000 --> 00:40:55,000
como lo más

1006
00:40:55,000 --> 00:40:57,000
importante. Pues esta

1007
00:40:57,000 --> 00:40:59,000
semana vamos a trabajar esta idea,

1008
00:40:59,000 --> 00:41:01,000
este concepto

1009
00:41:01,000 --> 00:41:03,000
y de esta manera,

1010
00:41:03,000 --> 00:41:05,000
crear narrativas

1011
00:41:05,000 --> 00:41:07,000
como excusa

1012
00:41:07,000 --> 00:41:09,000
para el aprendizaje.

1013
00:41:09,000 --> 00:41:11,000
De vez en cuando

1014
00:41:11,000 --> 00:41:13,000
abrimos una llamada

1015
00:41:13,000 --> 00:41:15,000
a hacer una recopilación de músicas libres

1016
00:41:15,000 --> 00:41:17,000
y esa recopilación

1017
00:41:17,000 --> 00:41:19,000
luego es la que suena antes de los eventos.

1018
00:41:19,000 --> 00:41:21,000
Es la música que ponemos

1019
00:41:21,000 --> 00:41:23,000
y ponemos un cartelito para

1020
00:41:23,000 --> 00:41:25,000
que la gente que va llegando,

1021
00:41:25,000 --> 00:41:27,000
que son muy distintos públicos,

1022
00:41:27,000 --> 00:41:29,000
vamos lanzando un mensaje.

1023
00:41:29,000 --> 00:41:31,000
Y dices ¿y qué es eso?

1024
00:41:31,000 --> 00:41:33,000
¿Cómo que música libre? ¿Qué significa?

1025
00:41:33,000 --> 00:41:35,000
Bueno, pues

1026
00:41:35,000 --> 00:41:37,000
así lo hacemos.

1027
00:41:37,000 --> 00:41:39,000
O pequeñas convocatorias a

1028
00:41:39,000 --> 00:41:41,000
representar lo libre

1029
00:41:41,000 --> 00:41:43,000
y donar esa fotografía.

1030
00:41:43,000 --> 00:41:45,000
Y todo eso

1031
00:41:45,000 --> 00:41:47,000
lo podemos hacer desde el punto

1032
00:41:47,000 --> 00:41:49,000
de inspiración con el dispositivo móvil.

1033
00:41:49,000 --> 00:41:51,000
Ves algo, tienes esa idea y tienes

1034
00:41:51,000 --> 00:41:53,000
esa necesidad de compartir con los otros.

1035
00:41:53,000 --> 00:41:55,000
La Semana de Obras Libres

1036
00:41:55,000 --> 00:41:57,000
que hemos tenido en mayo

1037
00:41:57,000 --> 00:41:59,000
con debates,

1038
00:41:59,000 --> 00:42:01,000
con gente de

1039
00:42:01,000 --> 00:42:03,000
productoras que trabajan

1040
00:42:03,000 --> 00:42:05,000
con licencias abiertas,

1041
00:42:05,000 --> 00:42:07,000
con proyecciones,

1042
00:42:07,000 --> 00:42:09,000
con conciertos de músicos

1043
00:42:09,000 --> 00:42:11,000
en el jardín

1044
00:42:11,000 --> 00:42:13,000
que publican

1045
00:42:13,000 --> 00:42:15,000
su música con licencias abiertas

1046
00:42:15,000 --> 00:42:17,000
también. Bueno, ese tipo

1047
00:42:17,000 --> 00:42:19,000
de actividades.

1048
00:42:19,000 --> 00:42:21,000
Que es la lluvia fina

1049
00:42:21,000 --> 00:42:23,000
que está alrededor, que no es una herramienta,

1050
00:42:23,000 --> 00:42:25,000
no es digital,

1051
00:42:25,000 --> 00:42:27,000
pero habla de lo digital.

1052
00:42:27,000 --> 00:42:29,000
Tienen los valores de lo digital

1053
00:42:29,000 --> 00:42:31,000
que es abrir, compartir,

1054
00:42:31,000 --> 00:42:33,000
colaborar, agradecer,

1055
00:42:33,000 --> 00:42:35,000
respetar. Todas esas palabras

1056
00:42:35,000 --> 00:42:37,000
tan fantásticas, y me ha faltado

1057
00:42:37,000 --> 00:42:39,000
incluirlo en la presentación,

1058
00:42:39,000 --> 00:42:41,000
no se poden contactar prisas

1059
00:42:41,000 --> 00:42:43,000
por la vida, que quería ver incluida

1060
00:42:43,000 --> 00:42:45,000
la que teníais en la puerta

1061
00:42:45,000 --> 00:42:47,000
de una

1062
00:42:47,000 --> 00:42:49,000
de las aulas,

1063
00:42:49,000 --> 00:42:51,000
de los talleres que habéis hecho,

1064
00:42:51,000 --> 00:42:53,000
que tenéis los bocadillos con palabras.

1065
00:42:53,000 --> 00:42:55,000
Es una foto muy poderosa.

1066
00:42:55,000 --> 00:42:57,000
Está diciendo

1067
00:42:57,000 --> 00:42:59,000
cómo vemos la educación, cómo queremos verla,

1068
00:42:59,000 --> 00:43:01,000
cómo queremos construirla,

1069
00:43:01,000 --> 00:43:03,000
y nos está hablando de lo

1070
00:43:03,000 --> 00:43:05,000
digital también.

1071
00:43:05,000 --> 00:43:07,000
Esos valores, el escuchar,

1072
00:43:07,000 --> 00:43:09,000
el conversar, el compartir, etc.

1073
00:43:09,000 --> 00:43:11,000
Así es como

1074
00:43:11,000 --> 00:43:13,000
vamos intentando

1075
00:43:13,000 --> 00:43:15,000
impregnarlo.

1076
00:43:15,000 --> 00:43:17,000
Otra de las acciones.

1077
00:43:17,000 --> 00:43:19,000
Esto es un programa

1078
00:43:19,000 --> 00:43:21,000
de excursiones,

1079
00:43:21,000 --> 00:43:23,000
de aprendizaje fuera,

1080
00:43:23,000 --> 00:43:25,000
de aprendizaje expandido.

1081
00:43:25,000 --> 00:43:27,000
Usaba de un domingo hacer una ruta

1082
00:43:27,000 --> 00:43:29,000
con los alumnos,

1083
00:43:29,000 --> 00:43:31,000
con los profesores,

1084
00:43:31,000 --> 00:43:33,000
en una edad,

1085
00:43:33,000 --> 00:43:35,000
en un modelo

1086
00:43:35,000 --> 00:43:37,000
de

1087
00:43:37,000 --> 00:43:39,000
economía

1088
00:43:39,000 --> 00:43:41,000
de autogestión.

1089
00:43:43,000 --> 00:43:45,000
En una granja de Segovia

1090
00:43:45,000 --> 00:43:47,000
de un

1091
00:43:47,000 --> 00:43:49,000
productor,

1092
00:43:49,000 --> 00:43:51,000
un ganadero,

1093
00:43:51,000 --> 00:43:53,000
que tiene su propia red

1094
00:43:53,000 --> 00:43:55,000
de consumidores,

1095
00:43:55,000 --> 00:43:57,000
que tiene sus propios circuitos y que lo puede hacer

1096
00:43:57,000 --> 00:43:59,000
gracias a que existe internet.

1097
00:43:59,000 --> 00:44:01,000
¿De qué manera nos llevamos

1098
00:44:01,000 --> 00:44:03,000
a esa lógica de la desintermediación?

1099
00:44:03,000 --> 00:44:05,000
Cuando decimos en internet estábamos

1100
00:44:05,000 --> 00:44:07,000
todos al mismo nivel, bueno, pues eso lo podemos

1101
00:44:07,000 --> 00:44:09,000
llevar a cosas así de prácticas.

1102
00:44:09,000 --> 00:44:11,000
La cultura del amateur.

1103
00:44:11,000 --> 00:44:13,000
¿Qué talleres de artesanos hay

1104
00:44:13,000 --> 00:44:15,000
en Madrid? Pues vamos a hacer una ruta.

1105
00:44:15,000 --> 00:44:17,000
Vamos a aprender de lo que

1106
00:44:17,000 --> 00:44:19,000
está en nuestro entorno y que tiene

1107
00:44:19,000 --> 00:44:21,000
muchos esos valores también.

1108
00:44:21,000 --> 00:44:23,000
Y que los aprovecha

1109
00:44:23,000 --> 00:44:25,000
y que muchos ya estaban antes.

1110
00:44:25,000 --> 00:44:27,000
Igual que yo siempre digo que muchos profesores

1111
00:44:27,000 --> 00:44:29,000
ya pensaban

1112
00:44:29,000 --> 00:44:31,000
en blog antes de que existieran

1113
00:44:31,000 --> 00:44:33,000
los blogs. Oye,

1114
00:44:33,000 --> 00:44:35,000
¿por qué va en tu mentalidad? Lo importante es

1115
00:44:35,000 --> 00:44:37,000
la cultura del compartir,

1116
00:44:37,000 --> 00:44:39,000
de lo abierto, del aprender de otros.

1117
00:44:39,000 --> 00:44:41,000
Luego llegan ciertas herramientas

1118
00:44:41,000 --> 00:44:43,000
que son catalizadoras.

1119
00:44:43,000 --> 00:44:45,000
Las encontramos, las descubrimos

1120
00:44:45,000 --> 00:44:47,000
y explota todo.

1121
00:44:47,000 --> 00:44:49,000
Pero eso ya viene antes, vienen los genes.

1122
00:44:49,000 --> 00:44:51,000
Y eso es lo que os diferencia fundamentalmente

1123
00:44:51,000 --> 00:44:53,000
a unos de otros. A tu compañero

1124
00:44:53,000 --> 00:44:55,000
de departamento que no lo ve.

1125
00:44:55,000 --> 00:44:57,000
No lo vio nunca.

1126
00:44:57,000 --> 00:44:59,000
Le da igual que le digases que es un botón.

1127
00:44:59,000 --> 00:45:01,000
Es un problema

1128
00:45:01,000 --> 00:45:03,000
de cultura, fundamentalmente.

1129
00:45:03,000 --> 00:45:05,000
Y como

1130
00:45:05,000 --> 00:45:07,000
último

1131
00:45:07,000 --> 00:45:09,000
en esta idea de

1132
00:45:09,000 --> 00:45:11,000
lo open, intentamos

1133
00:45:11,000 --> 00:45:13,000
también sumarnos, además de producir

1134
00:45:13,000 --> 00:45:15,000
eventos, sumarnos y apoyar

1135
00:45:15,000 --> 00:45:17,000
todo aquello que tenga que ver

1136
00:45:17,000 --> 00:45:19,000
con esos valores del inicio.

1137
00:45:19,000 --> 00:45:21,000
Digital, abierto, colaborativo.

1138
00:45:21,000 --> 00:45:23,000
¿De qué cosas están pasando?

1139
00:45:23,000 --> 00:45:25,000
Que podamos

1140
00:45:25,000 --> 00:45:27,000
sumar

1141
00:45:27,000 --> 00:45:29,000
y apoyar.

1142
00:45:29,000 --> 00:45:31,000
Esto es una

1143
00:45:31,000 --> 00:45:33,000
cosa muy de última hora

1144
00:45:33,000 --> 00:45:35,000
que explica que no haya

1145
00:45:35,000 --> 00:45:37,000
estado mucho de vuestros

1146
00:45:37,000 --> 00:45:39,000
encuentros, sobre todo

1147
00:45:39,000 --> 00:45:41,000
los vespertinos, porque estaba ahí

1148
00:45:41,000 --> 00:45:43,000
como un ratoncillo

1149
00:45:43,000 --> 00:45:45,000
trabajando con esto.

1150
00:45:45,000 --> 00:45:47,000
Que es

1151
00:45:47,000 --> 00:45:49,000
la presentación este viernes,

1152
00:45:49,000 --> 00:45:51,000
os lo digo por si hay alguno en Madrid que se quede,

1153
00:45:51,000 --> 00:45:53,000
del libro

1154
00:45:53,000 --> 00:45:55,000
The Power of Open

1155
00:45:55,000 --> 00:45:57,000
que ha publicado Creative Commons

1156
00:45:57,000 --> 00:45:59,000
hace unos días

1157
00:45:59,000 --> 00:46:01,000
y que se está traduciendo a varios

1158
00:46:01,000 --> 00:46:03,000
idiomas. La versión

1159
00:46:03,000 --> 00:46:05,000
en español la presentaremos

1160
00:46:05,000 --> 00:46:07,000
el viernes aquí

1161
00:46:07,000 --> 00:46:09,000
en el jardín con el

1162
00:46:09,000 --> 00:46:11,000
chairman de Creative Commons y director

1163
00:46:11,000 --> 00:46:13,000
de MIT.

1164
00:46:13,000 --> 00:46:15,000
¿Qué es lo importante de esto?

1165
00:46:15,000 --> 00:46:17,000
Que dentro de ese libro

1166
00:46:17,000 --> 00:46:19,000
se hace un esfuerzo por

1167
00:46:19,000 --> 00:46:21,000
visibilizar aquellas prácticas,

1168
00:46:21,000 --> 00:46:23,000
aquellos casos

1169
00:46:23,000 --> 00:46:25,000
que se pueden mostrar de éxito,

1170
00:46:25,000 --> 00:46:27,000
de gente que ha apostado

1171
00:46:27,000 --> 00:46:29,000
y que ha demostrado

1172
00:46:29,000 --> 00:46:31,000
que es beneficioso

1173
00:46:31,000 --> 00:46:33,000
abrir y regalar,

1174
00:46:33,000 --> 00:46:35,000
que te retorna más, que tienes

1175
00:46:35,000 --> 00:46:37,000
mucho más aporte

1176
00:46:37,000 --> 00:46:39,000
en esa práctica

1177
00:46:39,000 --> 00:46:41,000
que cerrar,

1178
00:46:41,000 --> 00:46:43,000
haciendo el conocimiento.

1179
00:46:43,000 --> 00:46:45,000
Veréis casos de músicos, de cineastas,

1180
00:46:45,000 --> 00:46:47,000
de universidades,

1181
00:46:47,000 --> 00:46:49,000
de científicos, de publicaciones

1182
00:46:49,000 --> 00:46:51,000
académicas que son

1183
00:46:51,000 --> 00:46:53,000
un ejemplo,

1184
00:46:53,000 --> 00:46:55,000
porque necesitamos ejemplos para reforzarnos,

1185
00:46:55,000 --> 00:46:57,000
necesitamos

1186
00:46:57,000 --> 00:46:59,000
el sumar

1187
00:46:59,000 --> 00:47:01,000
y el poder tener otras

1188
00:47:01,000 --> 00:47:03,000
legitimidades con las que

1189
00:47:03,000 --> 00:47:05,000
seguir en el camino,

1190
00:47:05,000 --> 00:47:07,000
tener buenos socios.

1191
00:47:07,000 --> 00:47:09,000
Un poco por resumir y ahora termino

1192
00:47:09,000 --> 00:47:11,000
solo con una idea

1193
00:47:11,000 --> 00:47:13,000
y así voy en el tiempo.

1194
00:47:13,000 --> 00:47:15,000
En tres pantallazos,

1195
00:47:15,000 --> 00:47:17,000
esto que os he puesto en una

1196
00:47:17,000 --> 00:47:19,000
enumeración de acciones,

1197
00:47:19,000 --> 00:47:21,000
más con herramientas digitales

1198
00:47:21,000 --> 00:47:23,000
concretas, hardware, software,

1199
00:47:23,000 --> 00:47:25,000
contenidos digitales, etc.,

1200
00:47:25,000 --> 00:47:27,000
y con acciones más de

1201
00:47:27,000 --> 00:47:29,000
cultura abierta, de cultura digital.

1202
00:47:29,000 --> 00:47:31,000
Lo podemos, de alguna manera,

1203
00:47:31,000 --> 00:47:33,000
resumir en estas tres ideas

1204
00:47:33,000 --> 00:47:35,000
de nuestro modelo, mobile learning, contenidos abiertos

1205
00:47:35,000 --> 00:47:37,000
y

1206
00:47:37,000 --> 00:47:39,000
design thinking.

1207
00:47:39,000 --> 00:47:41,000
Y, para terminar,

1208
00:47:43,000 --> 00:47:45,000
esta gran oportunidad.

1209
00:47:45,000 --> 00:47:47,000
Tenía muchos más, pero no quería que esto

1210
00:47:47,000 --> 00:47:49,000
se nos convirtiera en demasiado emotivo,

1211
00:47:49,000 --> 00:47:51,000
que yo tengo que guardar las formas

1212
00:47:51,000 --> 00:47:53,000
que estoy aquí delante de vosotros.

1213
00:47:55,000 --> 00:47:57,000
Un pantallazo,

1214
00:47:57,000 --> 00:47:59,000
ya que estamos hablando de blogs,

1215
00:47:59,000 --> 00:48:01,000
que mejor que encontrar a HolaBlog

1216
00:48:01,000 --> 00:48:03,000
en el blog.

1217
00:48:03,000 --> 00:48:05,000
Y buscando HolaBlog

1218
00:48:05,000 --> 00:48:07,000
me encuentro la primera referencia.

1219
00:48:07,000 --> 00:48:09,000
Esta soy yo antes

1220
00:48:09,000 --> 00:48:11,000
de saber lo que era HolaBlog,

1221
00:48:11,000 --> 00:48:13,000
de lo que era el encuentro de Dublogs.

1222
00:48:13,000 --> 00:48:15,000
Sí sabía lo que era HolaBlog porque

1223
00:48:15,000 --> 00:48:17,000
tuvimos una cena aquí por Madrid

1224
00:48:17,000 --> 00:48:19,000
para preparar el encuentro de Roa.

1225
00:48:19,000 --> 00:48:21,000
Pero esto era antes de entrar en un espacio

1226
00:48:21,000 --> 00:48:23,000
como este y de empezar a ver

1227
00:48:23,000 --> 00:48:25,000
lo que sucedía.

1228
00:48:25,000 --> 00:48:27,000
¿Cuántos sois nuevos? ¿Es la primera vez?

1229
00:48:31,000 --> 00:48:33,000
Antes de estar como vosotros el lunes,

1230
00:48:33,000 --> 00:48:35,000
aunque ya teníais más referencias,

1231
00:48:35,000 --> 00:48:37,000
ahora es más fácil saber a lo que vienes,

1232
00:48:37,000 --> 00:48:39,000
ya te ha llegado una onda.

1233
00:48:39,000 --> 00:48:41,000
Pero ese es el momento antes

1234
00:48:41,000 --> 00:48:43,000
de entrar en el colegio.

1235
00:48:43,000 --> 00:48:45,000
Y en este

1236
00:48:47,000 --> 00:48:49,000
buscar en el baúl,

1237
00:48:49,000 --> 00:48:51,000
ahí estoy con Antonio Fumero,

1238
00:48:51,000 --> 00:48:53,000
he vuelto a ese post,

1239
00:48:53,000 --> 00:48:55,000
a mí me fascina,

1240
00:48:55,000 --> 00:48:57,000
siempre he dicho que soy la mejor usuaria

1241
00:48:57,000 --> 00:48:59,000
de mi blog y si algo

1242
00:48:59,000 --> 00:49:01,000
me dolería mucho perder,

1243
00:49:01,000 --> 00:49:03,000
personal, personas,

1244
00:49:03,000 --> 00:49:05,000
obviamente,

1245
00:49:05,000 --> 00:49:07,000
si desapareciera el blog,

1246
00:49:07,000 --> 00:49:09,000
yo me llevaría un disgusto muy grande,

1247
00:49:09,000 --> 00:49:11,000
porque es mi gran base de datos de estos años.

1248
00:49:11,000 --> 00:49:13,000
Lo que he sentido, lo que he aprendido,

1249
00:49:13,000 --> 00:49:15,000
lo que he sufrido.

1250
00:49:15,000 --> 00:49:17,000
Sé en cada post cuál era

1251
00:49:17,000 --> 00:49:19,000
mi sentimiento detrás,

1252
00:49:19,000 --> 00:49:21,000
en qué punto estaba

1253
00:49:21,000 --> 00:49:23,000
en la vida

1254
00:49:23,000 --> 00:49:25,000
y en ese momento,

1255
00:49:25,000 --> 00:49:27,000
ahora cuando he vuelto,

1256
00:49:27,000 --> 00:49:29,000
me ha llamado la atención,

1257
00:49:29,000 --> 00:49:31,000
aprendo de los propios textos,

1258
00:49:31,000 --> 00:49:33,000
cuando destacaba,

1259
00:49:33,000 --> 00:49:35,000
luego hice otro,

1260
00:49:35,000 --> 00:49:37,000
que no he puesto ahí,

1261
00:49:37,000 --> 00:49:39,000
que eran los grandes hits,

1262
00:49:39,000 --> 00:49:41,000
que era cuando me volvía a casa como vosotros,

1263
00:49:41,000 --> 00:49:43,000
sobre todo los primeros,

1264
00:49:43,000 --> 00:49:45,000
los que habéis venido la primera vez,

1265
00:49:45,000 --> 00:49:47,000
pero también los otros, os doy la oportunidad

1266
00:49:47,000 --> 00:49:49,000
de seguir emocionándoos, sólo faltaba.

1267
00:49:49,000 --> 00:49:51,000
Pero sobre todo me dirijo a los primeros,

1268
00:49:51,000 --> 00:49:53,000
volvéis a casa y tenéis la cabeza así,

1269
00:49:53,000 --> 00:49:55,000
lo habéis pasado muy bien,

1270
00:49:55,000 --> 00:49:57,000
habéis visto este tutorial, el otro,

1271
00:49:57,000 --> 00:49:59,000
tenéis mucho tiempo a apuntarlo,

1272
00:49:59,000 --> 00:50:01,000
estáis deseando que lo cuelguen

1273
00:50:01,000 --> 00:50:03,000
para luego probarlo,

1274
00:50:03,000 --> 00:50:05,000
y encima había sesiones paralelas,

1275
00:50:05,000 --> 00:50:07,000
me perdí esta,

1276
00:50:07,000 --> 00:50:09,000
¿cómo hago para

1277
00:50:09,000 --> 00:50:11,000
resolverlo todo?

1278
00:50:11,000 --> 00:50:13,000
Y qué bueno que conocí

1279
00:50:13,000 --> 00:50:15,000
a este que está haciendo lo mismo que yo,

1280
00:50:15,000 --> 00:50:17,000
o que es de mi ciudad,

1281
00:50:17,000 --> 00:50:19,000
y qué momento tan entrañable

1282
00:50:19,000 --> 00:50:21,000
anoche entre dos cervezas,

1283
00:50:21,000 --> 00:50:23,000
bla, bla, bla.

1284
00:50:23,000 --> 00:50:25,000
Todo eso.

1285
00:50:25,000 --> 00:50:27,000
Fue un momento de subidón,

1286
00:50:27,000 --> 00:50:29,000
que yo lo tuve y que hay otro post

1287
00:50:29,000 --> 00:50:31,000
después,

1288
00:50:31,000 --> 00:50:33,000
un poco ese guiño

1289
00:50:33,000 --> 00:50:35,000
de celebración,

1290
00:50:35,000 --> 00:50:37,000
de lo personal,

1291
00:50:37,000 --> 00:50:39,000
de lo que significa un encuentro,

1292
00:50:39,000 --> 00:50:41,000
de vernos juntos.

1293
00:50:41,000 --> 00:50:43,000
Y una cosa que me ha llamado mucho la atención,

1294
00:50:43,000 --> 00:50:45,000
que era la primera reacción,

1295
00:50:45,000 --> 00:50:47,000
y que me alegra mucho que siga

1296
00:50:47,000 --> 00:50:49,000
en ese estado

1297
00:50:49,000 --> 00:50:51,000
y con esa fuerza,

1298
00:50:51,000 --> 00:50:53,000
es el de la autogestión,

1299
00:50:53,000 --> 00:50:55,000
es de la autoorganización.

1300
00:50:55,000 --> 00:50:57,000
No sé si lo podéis leer,

1301
00:50:57,000 --> 00:50:59,000
pero yo decía,

1302
00:50:59,000 --> 00:51:01,000
y esto hace cinco años,

1303
00:51:01,000 --> 00:51:03,000
el 11 de julio,

1304
00:51:03,000 --> 00:51:05,000
el carácter espontáneo,

1305
00:51:05,000 --> 00:51:07,000
autogestionado del evento,

1306
00:51:07,000 --> 00:51:09,000
en un tiempo que todo se programa, se construye,

1307
00:51:09,000 --> 00:51:11,000
todo es como muy formal, muy rígido,

1308
00:51:11,000 --> 00:51:13,000
el que estas cosas pasen,

1309
00:51:13,000 --> 00:51:15,000
para mí ha sido siempre

1310
00:51:15,000 --> 00:51:17,000
fascinante,

1311
00:51:17,000 --> 00:51:19,000
este entorno.

1312
00:51:19,000 --> 00:51:21,000
Saber que existen,

1313
00:51:21,000 --> 00:51:23,000
que los que estáis dentro no le dais tanta importancia,

1314
00:51:23,000 --> 00:51:25,000
pero cualquiera que os ve desde fuera,

1315
00:51:25,000 --> 00:51:27,000
ayer pasaba en el jardín, estaba lleno,

1316
00:51:27,000 --> 00:51:29,000
estabais unos sentados en el césped,

1317
00:51:29,000 --> 00:51:31,000
otros en la mesa,

1318
00:51:31,000 --> 00:51:33,000
otros con un ordenador,

1319
00:51:33,000 --> 00:51:35,000
con una marcha,

1320
00:51:35,000 --> 00:51:37,000
con unas ganas, todos super puntuales,

1321
00:51:37,000 --> 00:51:39,000
nadie se perdía una clase.

1322
00:51:39,000 --> 00:51:41,000
Esto, si lo comparamos

1323
00:51:41,000 --> 00:51:43,000
con a veces que vemos desmotivación

1324
00:51:43,000 --> 00:51:45,000
en el aula, en el profesor, en los alumnos,

1325
00:51:45,000 --> 00:51:47,000
que parece que

1326
00:51:47,000 --> 00:51:49,000
es que nos aburre aprender.

1327
00:51:49,000 --> 00:51:51,000
Esa energía de las ganas de aprender

1328
00:51:51,000 --> 00:51:53,000
unos de otros, de enseñarse,

1329
00:51:53,000 --> 00:51:55,000
de crear lazos de solidaridad,

1330
00:51:55,000 --> 00:51:57,000
y de abajo a arriba,

1331
00:51:57,000 --> 00:51:59,000
de profes y paraprofes,

1332
00:51:59,000 --> 00:52:01,000
a mí me sigue maravillando

1333
00:52:01,000 --> 00:52:03,000
y que se haya mantenido de esa manera.

1334
00:52:03,000 --> 00:52:05,000
Que hoy,

1335
00:52:05,000 --> 00:52:07,000
cinco años después, podemos

1336
00:52:07,000 --> 00:52:09,000
ver que es la misma.

1337
00:52:09,000 --> 00:52:11,000
Me serviría este párrafo, lo saco de ahí, lo vuelvo a poner

1338
00:52:11,000 --> 00:52:13,000
y me sirve.

1339
00:52:13,000 --> 00:52:15,000
Pero de igual manera, y esto era más abajo,

1340
00:52:15,000 --> 00:52:17,000
y es sólo

1341
00:52:17,000 --> 00:52:19,000
una reflexión muy tonta

1342
00:52:19,000 --> 00:52:21,000
y un poco de autocrítica,

1343
00:52:21,000 --> 00:52:23,000
cuando os dije al principio

1344
00:52:23,000 --> 00:52:25,000
las grandes teorías que todos nos conocemos,

1345
00:52:25,000 --> 00:52:27,000
jo, es que las hemos repetido

1346
00:52:27,000 --> 00:52:29,000
y nos las han dicho ya muchas veces

1347
00:52:29,000 --> 00:52:31,000
y nos valen, y dentro de cinco años

1348
00:52:31,000 --> 00:52:33,000
a lo mejor seguimos

1349
00:52:33,000 --> 00:52:35,000
diciendo las mismas.

1350
00:52:35,000 --> 00:52:37,000
El aprender frente al enseñar,

1351
00:52:37,000 --> 00:52:39,000
las metodologías abiertas,

1352
00:52:39,000 --> 00:52:41,000
el profesor tutor,

1353
00:52:41,000 --> 00:52:43,000
el alumno como

1354
00:52:43,000 --> 00:52:45,000
protagonista,

1355
00:52:45,000 --> 00:52:47,000
mis alumnos saben más que yo, bla, bla, bla.

1356
00:52:47,000 --> 00:52:49,000
Yo no sé si es que no hemos avanzado,

1357
00:52:49,000 --> 00:52:51,000
o sea, no sé si deprimirme cuando veo

1358
00:52:51,000 --> 00:52:53,000
que hace cinco años decíamos lo mismo que decimos

1359
00:52:53,000 --> 00:52:55,000
ahora en cualquier conferencia.

1360
00:52:55,000 --> 00:52:57,000
No, yo creo que no,

1361
00:52:57,000 --> 00:52:59,000
que no es un problema de que no hayamos avanzado.

1362
00:52:59,000 --> 00:53:01,000
Claro que hemos avanzado

1363
00:53:01,000 --> 00:53:03,000
y seguimos y aprendemos.

1364
00:53:03,000 --> 00:53:05,000
Ahora, es muy importante que sigamos

1365
00:53:05,000 --> 00:53:07,000
creando escala, que seamos

1366
00:53:07,000 --> 00:53:09,000
un efecto catalizador

1367
00:53:09,000 --> 00:53:11,000
a nuestro alrededor,

1368
00:53:11,000 --> 00:53:13,000
a nosotros también.

1369
00:53:13,000 --> 00:53:15,000
Dejemos de repetirlo

1370
00:53:15,000 --> 00:53:17,000
tanto porque sea una constante.

1371
00:53:17,000 --> 00:53:19,000
No es que no

1372
00:53:19,000 --> 00:53:21,000
tengamos eso en mente y nosotros lo practiquemos.

1373
00:53:21,000 --> 00:53:23,000
Seguramente

1374
00:53:23,000 --> 00:53:25,000
todos vosotros lo hacéis,

1375
00:53:25,000 --> 00:53:27,000
pero es importante

1376
00:53:27,000 --> 00:53:29,000
tenerlo como referencia, como horizonte,

1377
00:53:29,000 --> 00:53:31,000
porque hay que seguir trabajando por ello.

1378
00:53:31,000 --> 00:53:33,000
Hay que trabajar cada día, pensar,

1379
00:53:33,000 --> 00:53:35,000
¿y esta actividad está dentro

1380
00:53:35,000 --> 00:53:37,000
de este enfoque?

1381
00:53:37,000 --> 00:53:39,000
¿Cuáles son los roles?

1382
00:53:39,000 --> 00:53:41,000
¿Tengo yo un trabajo colaborativo

1383
00:53:41,000 --> 00:53:43,000
o tengo yo todas las respuestas?

1384
00:53:43,000 --> 00:53:45,000
¿Le estoy poniendo un examen al alumno

1385
00:53:45,000 --> 00:53:47,000
o le estoy poniendo un reto?

1386
00:53:47,000 --> 00:53:49,000
¿Le estoy poniendo una evaluación

1387
00:53:49,000 --> 00:53:51,000
formal solo mía

1388
00:53:51,000 --> 00:53:53,000
o estoy dejando que sea

1389
00:53:53,000 --> 00:53:55,000
una evaluación social? ¿Cómo lo estoy haciendo?

1390
00:53:55,000 --> 00:53:57,000
A veces, en el día a día,

1391
00:53:57,000 --> 00:53:59,000
nos cuesta olvidarnos.

1392
00:54:01,000 --> 00:54:03,000
Para terminar,

1393
00:54:03,000 --> 00:54:05,000
podría terminar con otras cosas,

1394
00:54:05,000 --> 00:54:07,000
pero me quedo

1395
00:54:07,000 --> 00:54:09,000
con ideas

1396
00:54:09,000 --> 00:54:11,000
que se han ido

1397
00:54:11,000 --> 00:54:13,000
construyendo en este tiempo,

1398
00:54:13,000 --> 00:54:15,000
con etiquetas, conceptos,

1399
00:54:15,000 --> 00:54:17,000
bla, bla, bla...

1400
00:54:17,000 --> 00:54:19,000
¿Qué queda de bla, bla, bla?

1401
00:54:19,000 --> 00:54:21,000
Quedáis vosotros y la capacidad que tengáis

1402
00:54:21,000 --> 00:54:23,000
de ser modelo,

1403
00:54:23,000 --> 00:54:25,000
de contagiar el entusiasmo.

1404
00:54:25,000 --> 00:54:27,000
No lo van a hacer grandes planes

1405
00:54:29,000 --> 00:54:31,000
estatales

1406
00:54:31,000 --> 00:54:33,000
que también

1407
00:54:33,000 --> 00:54:35,000
y que es muy importante que existan.

1408
00:54:35,000 --> 00:54:37,000
Hay que actuar en todos los frentes,

1409
00:54:37,000 --> 00:54:39,000
por el lado, por arriba, por abajo,

1410
00:54:39,000 --> 00:54:41,000
por todos. Pero vosotros

1411
00:54:41,000 --> 00:54:43,000
tenéis que ser líderes

1412
00:54:43,000 --> 00:54:45,000
y emprendedores.

1413
00:54:45,000 --> 00:54:47,000
Ya lo sois.

1414
00:54:47,000 --> 00:54:49,000
En vuestro pequeño

1415
00:54:49,000 --> 00:54:51,000
gran mundo,

1416
00:54:51,000 --> 00:54:53,000
emprendéis, no esperáis a que alguien os diga

1417
00:54:53,000 --> 00:54:55,000
oye, introduce esto, tenéis que hacerlo así.

1418
00:54:55,000 --> 00:54:57,000
No. Estáis un domingo

1419
00:54:57,000 --> 00:54:59,000
por la tarde

1420
00:54:59,000 --> 00:55:01,000
cacharreando y esto como se hace.

1421
00:55:01,000 --> 00:55:03,000
Y al final lo hago.

1422
00:55:03,000 --> 00:55:05,000
En un curso formal aprendéis

1423
00:55:05,000 --> 00:55:07,000
del tutorial, de lo que encuentras en AulaBlog,

1424
00:55:07,000 --> 00:55:09,000
de lo que ves de otro que no conoces,

1425
00:55:09,000 --> 00:55:11,000
pero es un maestro o no.

1426
00:55:11,000 --> 00:55:13,000
Es alguien que ha hecho un tutorial

1427
00:55:13,000 --> 00:55:15,000
muy bueno y seguís aprendiendo

1428
00:55:15,000 --> 00:55:17,000
y remezclando esa manera.

1429
00:55:17,000 --> 00:55:19,000
Ese espíritu

1430
00:55:19,000 --> 00:55:21,000
de explorador,

1431
00:55:21,000 --> 00:55:23,000
de practicante.

1432
00:55:23,000 --> 00:55:25,000
Lo hago porque

1433
00:55:25,000 --> 00:55:27,000
me encanta aprender.

1434
00:55:27,000 --> 00:55:29,000
Y lo que voy viendo, lo que voy detectando

1435
00:55:29,000 --> 00:55:31,000
que es útil para mi trabajo

1436
00:55:31,000 --> 00:55:33,000
diario, lo voy integrando.

1437
00:55:33,000 --> 00:55:35,000
Y el taller me sirve,

1438
00:55:35,000 --> 00:55:37,000
el aula me sirve como taller, como laboratorio.

1439
00:55:37,000 --> 00:55:39,000
Y lo que aprendo lo cuento.

1440
00:55:39,000 --> 00:55:41,000
Lo cuento para que le sirva

1441
00:55:41,000 --> 00:55:43,000
a otros. Ese tipo de prácticas

1442
00:55:45,000 --> 00:55:47,000
y he vuelto a recuperar

1443
00:55:47,000 --> 00:55:49,000
a veces, bueno, lo tengo

1444
00:55:49,000 --> 00:55:51,000
bastante ya

1445
00:55:51,000 --> 00:55:53,000
pasado, pero a veces me acuerdo de aquel

1446
00:55:53,000 --> 00:55:55,000
concepto del peregrino digital.

1447
00:55:55,000 --> 00:55:57,000
Me ha venido hoy a la mente porque es

1448
00:55:57,000 --> 00:55:59,000
algo que ha tenido, yo creo,

1449
00:55:59,000 --> 00:56:01,000
bastante significado

1450
00:56:01,000 --> 00:56:03,000
para mí, pero también dentro de AulaBlog.

1451
00:56:03,000 --> 00:56:05,000
La idea del peregrinaje,

1452
00:56:05,000 --> 00:56:07,000
aunque solo sea porque

1453
00:56:07,000 --> 00:56:09,000
Isidro cogió el texto, un artículo

1454
00:56:09,000 --> 00:56:11,000
mío, y le puso fotos

1455
00:56:11,000 --> 00:56:13,000
y se fue remezclando por ahí

1456
00:56:13,000 --> 00:56:15,000
y se fue apropiando

1457
00:56:15,000 --> 00:56:17,000
quien le hacía,

1458
00:56:17,000 --> 00:56:19,000
quien le

1459
00:56:19,000 --> 00:56:21,000
decía algo el concepto.

1460
00:56:21,000 --> 00:56:23,000
Esa idea de romper fronteras

1461
00:56:23,000 --> 00:56:25,000
de nativos, de no nativos,

1462
00:56:25,000 --> 00:56:27,000
de inmigrantes. Aquí no hay

1463
00:56:27,000 --> 00:56:29,000
ni nativos ni inmigrantes,

1464
00:56:29,000 --> 00:56:31,000
tenemos un objetivo,

1465
00:56:31,000 --> 00:56:33,000
disfrutamos del camino,

1466
00:56:33,000 --> 00:56:35,000
aprendemos con os outros, nos paramos,

1467
00:56:35,000 --> 00:56:37,000
socializamos, volvemos al

1468
00:56:37,000 --> 00:56:39,000
camino, un día corremos

1469
00:56:39,000 --> 00:56:41,000
más, outro menos,

1470
00:56:41,000 --> 00:56:43,000
no pasa nada, estamos todos. Unos repiten

1471
00:56:43,000 --> 00:56:45,000
y outros lo hacen por primera

1472
00:56:45,000 --> 00:56:47,000
vez, pero lo importante es que lo

1473
00:56:47,000 --> 00:56:49,000
hagamos en

1474
00:56:49,000 --> 00:56:51,000
sociedad, aunque cada uno

1475
00:56:51,000 --> 00:56:53,000
al final tiene que

1476
00:56:53,000 --> 00:56:55,000
andar su camino, pero no hay un solo camino,

1477
00:56:55,000 --> 00:56:57,000
se puede empezar desde cualquier sitio

1478
00:56:57,000 --> 00:56:59,000
y a distintas velocidades

1479
00:56:59,000 --> 00:57:01,000
y no hay una línea recta perfecta.

1480
00:57:01,000 --> 00:57:03,000
En el aprendizaje y en el

1481
00:57:03,000 --> 00:57:05,000
uso de las TIC

1482
00:57:05,000 --> 00:57:07,000
tenemos que explorar, seguir con ese

1483
00:57:07,000 --> 00:57:09,000
espíritu de

1484
00:57:09,000 --> 00:57:11,000
cambio, de transformación

1485
00:57:11,000 --> 00:57:13,000
y de situaros en la posición

1486
00:57:13,000 --> 00:57:15,000
de aprendizaje constante,

1487
00:57:15,000 --> 00:57:17,000
que es lo que hacéis, lo que os va a

1488
00:57:17,000 --> 00:57:19,000
ayudar a seguir creciendo,

1489
00:57:19,000 --> 00:57:21,000
a seguir contagiando, porque no hay nada

1490
00:57:21,000 --> 00:57:23,000
que contagie más que la felicidad,

1491
00:57:23,000 --> 00:57:25,000
que la emoción.

1492
00:57:25,000 --> 00:57:27,000
Es como un niño pequeño,

1493
00:57:27,000 --> 00:57:29,000
cuando es muy chiquitito, y está deseando

1494
00:57:29,000 --> 00:57:31,000
aprender a leer,

1495
00:57:31,000 --> 00:57:33,000
está deseando porque necesita decodificar,

1496
00:57:33,000 --> 00:57:35,000
porque necesita disfrutar

1497
00:57:35,000 --> 00:57:37,000
con esa historia que ve que outros

1498
00:57:37,000 --> 00:57:39,000
están emocionados

1499
00:57:39,000 --> 00:57:41,000
leyendo y él no sabe.

1500
00:57:41,000 --> 00:57:43,000
Esa

1501
00:57:43,000 --> 00:57:45,000
ilusión, para que otros

1502
00:57:45,000 --> 00:57:47,000
que tengamos cerca y diga

1503
00:57:47,000 --> 00:57:49,000
oye, enséñame y eso como se hace, que yo

1504
00:57:49,000 --> 00:57:51,000
también quiero ser tan feliz como la gente

1505
00:57:51,000 --> 00:57:53,000
que parece que lo disfruta.

1506
00:57:53,000 --> 00:57:55,000
Ese es el momento interesante,

1507
00:57:55,000 --> 00:57:57,000
cuando alguien viene y te dice

1508
00:57:57,000 --> 00:57:59,000
¿y esto me echas una

1509
00:57:59,000 --> 00:58:01,000
mano como es?

1510
00:58:01,000 --> 00:58:03,000
Y ahí tenemos una misión que cumplir

1511
00:58:03,000 --> 00:58:05,000
todos podemos, todos tenemos un entorno

1512
00:58:05,000 --> 00:58:07,000
próximo donde podemos hacer mucho.

1513
00:58:07,000 --> 00:58:09,000
Y con esto

1514
00:58:09,000 --> 00:58:11,000
me podría enrollar más

1515
00:58:11,000 --> 00:58:13,000
pero

1516
00:58:13,000 --> 00:58:15,000
os quiero

1517
00:58:15,000 --> 00:58:17,000
no quiero cerrar

1518
00:58:17,000 --> 00:58:19,000
nada, no me gusta la palabra

1519
00:58:19,000 --> 00:58:21,000
vamos a abrir

1520
00:58:21,000 --> 00:58:23,000
HolaBlog, hoy empieza

1521
00:58:23,000 --> 00:58:25,000
el año que viene

1522
00:58:25,000 --> 00:58:27,000
hoy sigue la comunidad

1523
00:58:27,000 --> 00:58:29,000
que habéis creado y que vais a

1524
00:58:29,000 --> 00:58:31,000
seguir multiplicando

1525
00:58:31,000 --> 00:58:33,000
con vuestro entorno más próximo

1526
00:58:33,000 --> 00:58:35,000
y con muchos más compañeros y colegas.

1527
00:58:35,000 --> 00:58:37,000
Y...

1528
00:58:39,000 --> 00:58:41,000
Y nadie quiere terminar

1529
00:58:41,000 --> 00:58:43,000
yo puedo seguir.

1530
00:58:49,000 --> 00:58:51,000
Aplausos

1531
00:59:19,000 --> 00:59:21,000
Tiscar nos has dejado

1532
00:59:21,000 --> 00:59:23,000
sin palabras

1533
00:59:23,000 --> 00:59:25,000
yo tenía pensado decir

1534
00:59:25,000 --> 00:59:27,000
algunas cosas pero

1535
00:59:27,000 --> 00:59:29,000
los últimos cinco minutos finales

1536
00:59:29,000 --> 00:59:31,000
yo creo que hablan por sí mismos

1537
00:59:31,000 --> 00:59:33,000
es verdad, voy a retomar

1538
00:59:33,000 --> 00:59:35,000
lo que acaba de decir, no sé si queréis

1539
00:59:35,000 --> 00:59:37,000
hacer algún comentario

1540
00:59:37,000 --> 00:59:39,000
alguna pregunta

1541
00:59:39,000 --> 00:59:41,000
yo me gustaría que Tiscar algún día fuese

1542
00:59:41,000 --> 00:59:43,000
nuestra consejera de educación, por ejemplo

1543
00:59:43,000 --> 00:59:45,000
o algo así, porque es que lo tiene claro

1544
00:59:45,000 --> 00:59:47,000
Aplausos

1545
00:59:49,000 --> 00:59:51,000
Aplausos

1546
00:59:51,000 --> 00:59:53,000
Aplausos

1547
00:59:53,000 --> 00:59:55,000
Aplausos

1548
00:59:55,000 --> 00:59:57,000
Aplausos

1549
00:59:57,000 --> 00:59:59,000
Aplausos

1550
00:59:59,000 --> 01:00:01,000
Aplausos

1551
01:00:01,000 --> 01:00:03,000
Aplausos

1552
01:00:03,000 --> 01:00:05,000
No, pero como es open

1553
01:00:05,000 --> 01:00:07,000
no hay problema

1554
01:00:07,000 --> 01:00:09,000
Bueno, me pido

1555
01:00:09,000 --> 01:00:11,000
ser consejera de educación en minúsculas

1556
01:00:11,000 --> 01:00:13,000
cuando queráis, en la red

1557
01:00:13,000 --> 01:00:15,000
como somos

1558
01:00:15,000 --> 01:00:17,000
nos aconsejamos mutuamente y ya está

1559
01:00:17,000 --> 01:00:19,000
eres nuestra consejera

1560
01:00:19,000 --> 01:00:21,000
Bueno, pues nada, muchísimas gracias

1561
01:00:21,000 --> 01:00:23,000
Tiscar, yo creo que vamos a

1562
01:00:23,000 --> 01:00:25,000
inmediatamente, vienen los últimos momentos

1563
01:00:25,000 --> 01:00:27,000
yo voy a robar tres minutitos

1564
01:00:27,000 --> 01:00:29,000
para presentaros

1565
01:00:29,000 --> 01:00:31,000
lo que acaba de decir ella, que es

1566
01:00:31,000 --> 01:00:33,000
hoy empieza el encuentro del año que viene

1567
01:00:33,000 --> 01:00:35,000
y me ha tocado a mí daros

1568
01:00:35,000 --> 01:00:37,000
pistas de lo que queremos hacer

1569
01:00:37,000 --> 01:00:39,000
hasta el encuentro del año que viene, así que un minuto

1570
01:00:39,000 --> 01:00:41,000
para que me suba a Google

1571
01:00:41,000 --> 01:00:43,000
para presentaros tres diapositivas

1572
01:00:43,000 --> 01:00:45,000
de treinta segundos

1573
01:00:45,000 --> 01:00:47,000
y mientras tanto podéis sonaros

1574
01:00:47,000 --> 01:00:49,000
limpiaros las lágrimas

1575
01:00:57,000 --> 01:00:59,000
Bueno, por dejar la emotividad y volver

1576
01:00:59,000 --> 01:01:01,000
¿Cómo se implica

1577
01:01:01,000 --> 01:01:03,000
tus compañeros profesores

1578
01:01:03,000 --> 01:01:05,000
No se oye

1579
01:01:09,000 --> 01:01:11,000
Hola, hola

1580
01:01:11,000 --> 01:01:13,000
Es que no sabe usar el micro

1581
01:01:13,000 --> 01:01:15,000
Vamos a hablar

1582
01:01:15,000 --> 01:01:17,000
Con Isidro estábamos comentando

1583
01:01:17,000 --> 01:01:19,000
que nos has pintado

1584
01:01:19,000 --> 01:01:21,000
por ahí en el Twitter

1585
01:01:21,000 --> 01:01:23,000
decían, ¿cómo era?

1586
01:01:23,000 --> 01:01:25,000
En lugar de organización, open

1587
01:01:25,000 --> 01:01:27,000
En fin, era una cosa maravillosa, muy bonita

1588
01:01:27,000 --> 01:01:29,000
¿Tus compañeros profesores

1589
01:01:29,000 --> 01:01:31,000
cómo has conseguido que estén en tu línea?

1590
01:01:31,000 --> 01:01:33,000
Y sobre todo, tus jefes

1591
01:01:33,000 --> 01:01:35,000
porque tú eres jefa, pero hay jefes por encima de ti

1592
01:01:35,000 --> 01:01:37,000
¿Cómo se han implicado en este proyecto

1593
01:01:37,000 --> 01:01:39,000
tan bonito?

1594
01:01:39,000 --> 01:01:41,000
Bueno, pregunta

1595
01:01:41,000 --> 01:01:43,000
Interesante

1596
01:01:43,000 --> 01:01:45,000
Me alegro que la tuvieras apuntada

1597
01:01:45,000 --> 01:01:47,000
para hacerla

1598
01:01:47,000 --> 01:01:49,000
A ver, ¿cómo he conseguido?

1599
01:01:49,000 --> 01:01:51,000
Pues estamos en ello

1600
01:01:51,000 --> 01:01:53,000
Todo es beta

1601
01:01:53,000 --> 01:01:55,000
Work in progress

1602
01:01:55,000 --> 01:01:57,000
Cada año le damos una vuelta más

1603
01:01:57,000 --> 01:01:59,000
Se va redondeando mejor

1604
01:02:01,000 --> 01:02:03,000
¿Cómo lo hemos intentado?

1605
01:02:03,000 --> 01:02:05,000
No estamos al 100%

1606
01:02:05,000 --> 01:02:07,000
Hay mucha gente que le cuesta

1607
01:02:07,000 --> 01:02:09,000
Es que es normal

1608
01:02:09,000 --> 01:02:11,000
Porque te digan que no, que es mejor así

1609
01:02:11,000 --> 01:02:13,000
De verdad, créeme, pues no

1610
01:02:13,000 --> 01:02:15,000
Te tienes que dotar de argumentos

1611
01:02:15,000 --> 01:02:17,000
de ejemplos, de legitimidad

1612
01:02:17,000 --> 01:02:19,000
Mil estrategias

1613
01:02:19,000 --> 01:02:21,000
de todo tipo

1614
01:02:21,000 --> 01:02:23,000
Unas pueden ser mucho más

1615
01:02:23,000 --> 01:02:25,000
directas y otras son más intangibles

1616
01:02:25,000 --> 01:02:27,000
De poner

1617
01:02:27,000 --> 01:02:29,000
aquel que

1618
01:02:29,000 --> 01:02:31,000
se engancha antes

1619
01:02:31,000 --> 01:02:33,000
y que lo disfruta

1620
01:02:33,000 --> 01:02:35,000
y que lo interioriza

1621
01:02:35,000 --> 01:02:37,000
mejor a contárselo a los demás

1622
01:02:37,000 --> 01:02:39,000
No es siempre uno mismo

1623
01:02:39,000 --> 01:02:41,000
el que está lanzando ese

1624
01:02:41,000 --> 01:02:43,000
discurso, ese tipo

1625
01:02:43,000 --> 01:02:45,000
como de habilidades más soft

1626
01:02:45,000 --> 01:02:47,000
pero que son muy importantes

1627
01:02:47,000 --> 01:02:49,000
El buscar de qué manera

1628
01:02:49,000 --> 01:02:51,000
le puede ser beneficioso también al profesor

1629
01:02:51,000 --> 01:02:53,000
trabajar de esta manera

1630
01:02:53,000 --> 01:02:55,000
Y esa pedagogía

1631
01:02:55,000 --> 01:02:57,000
de lo abierto, que no es sencillo

1632
01:02:57,000 --> 01:02:59,000
porque llevamos siglos

1633
01:02:59,000 --> 01:03:01,000
de traición trabajando con el conocimiento

1634
01:03:01,000 --> 01:03:03,000
de otra manera, no lo vamos a cambiar

1635
01:03:03,000 --> 01:03:05,000
de la noche al día

1636
01:03:05,000 --> 01:03:07,000
No lo hemos cambiado

1637
01:03:07,000 --> 01:03:09,000
Cada vez se impregna más

1638
01:03:09,000 --> 01:03:11,000
con algunas cosas que son

1639
01:03:11,000 --> 01:03:13,000
sí o sí, estas herramientas

1640
01:03:13,000 --> 01:03:15,000
Al principio, pues hay resistencia

1641
01:03:15,000 --> 01:03:17,000
y también en los alumnos

1642
01:03:17,000 --> 01:03:19,000
También en los alumnos

1643
01:03:19,000 --> 01:03:21,000
Un blog, sí, hombre, eso

1644
01:03:21,000 --> 01:03:23,000
y que me lean

1645
01:03:23,000 --> 01:03:25,000
y encima eso trabajo aparte

1646
01:03:25,000 --> 01:03:27,000
que no las he entendido

1647
01:03:27,000 --> 01:03:29,000
y yo te lo explico otra vez

1648
01:03:29,000 --> 01:03:31,000
y porque es bueno para ti

1649
01:03:31,000 --> 01:03:33,000
porque vas a aprender más

1650
01:03:33,000 --> 01:03:35,000
más capacidad

1651
01:03:35,000 --> 01:03:37,000
de contactar con otras comunidades

1652
01:03:37,000 --> 01:03:39,000
Eso mismo

1653
01:03:39,000 --> 01:03:41,000
en varias direcciones con los profesores

1654
01:03:41,000 --> 01:03:43,000
Hay un trabajo de formación

1655
01:03:43,000 --> 01:03:45,000
y de pedagogía

1656
01:03:45,000 --> 01:03:47,000
de que no parezca una imposición

1657
01:03:47,000 --> 01:03:49,000
porque romper con ese prejuicio

1658
01:03:49,000 --> 01:03:51,000
de si lo publico

1659
01:03:51,000 --> 01:03:53,000
me lo roban

1660
01:03:53,000 --> 01:03:55,000
¿Cómo voy a poner yo

1661
01:03:55,000 --> 01:03:57,000
en abierto?

1662
01:03:57,000 --> 01:03:59,000
Hay distintas reacciones en general

1663
01:03:59,000 --> 01:04:01,000
en el mundo educativo en general

1664
01:04:01,000 --> 01:04:03,000
Yo me lo he encontrado

1665
01:04:03,000 --> 01:04:05,000
en todos los niveles

1666
01:04:05,000 --> 01:04:07,000
y dando formación a profesores

1667
01:04:07,000 --> 01:04:09,000
en todos, haciendo ese ejercicio

1668
01:04:09,000 --> 01:04:11,000
de pedagogía, pedagogía, pedagogía

1669
01:04:11,000 --> 01:04:13,000
de unos

1670
01:04:13,000 --> 01:04:15,000
porque se creen

1671
01:04:15,000 --> 01:04:17,000
estupendos

1672
01:04:17,000 --> 01:04:19,000
porque yo observo a los profes

1673
01:04:19,000 --> 01:04:21,000
como que tienen unos apuntes

1674
01:04:21,000 --> 01:04:23,000
que eso es una cosa

1675
01:04:23,000 --> 01:04:25,000
que como eso salga a la luz

1676
01:04:25,000 --> 01:04:27,000
es que vamos

1677
01:04:27,000 --> 01:04:29,000
y eso le ha costado mucho

1678
01:04:29,000 --> 01:04:31,000
y eso no puede

1679
01:04:31,000 --> 01:04:33,000
salir así fácilmente

1680
01:04:33,000 --> 01:04:35,000
a mí me tienen que remunerar

1681
01:04:35,000 --> 01:04:37,000
y muy bien porque yo por lo menos me exceler

1682
01:04:37,000 --> 01:04:39,000
por lo menos, va a ser una cosa

1683
01:04:39,000 --> 01:04:41,000
pues los tienes así

1684
01:04:41,000 --> 01:04:43,000
que hay algunos que

1685
01:04:43,000 --> 01:04:45,000
y tú dices, pero a ver

1686
01:04:45,000 --> 01:04:47,000
un poco de humildad

1687
01:04:47,000 --> 01:04:49,000
que somos todos un grano de arena

1688
01:04:49,000 --> 01:04:51,000
y que lo que tú has aprendido

1689
01:04:51,000 --> 01:04:53,000
y has reconstruido

1690
01:04:53,000 --> 01:04:55,000
lo has hecho de otros

1691
01:04:55,000 --> 01:04:57,000
porque el conocimiento se construye así

1692
01:04:57,000 --> 01:04:59,000
y es maravilloso que sea así

1693
01:04:59,000 --> 01:05:01,000
lo que tenemos que hacer es aprender

1694
01:05:01,000 --> 01:05:03,000
el hábito de saber recomponerlo

1695
01:05:03,000 --> 01:05:05,000
de saber citarlo

1696
01:05:05,000 --> 01:05:07,000
de reconocer

1697
01:05:07,000 --> 01:05:09,000
y homenajear a los previos

1698
01:05:09,000 --> 01:05:11,000
aquellos de los que hemos aprendido

1699
01:05:11,000 --> 01:05:13,000
porque es un homenaje que yo cite

1700
01:05:13,000 --> 01:05:15,000
a uno, al otro y al otro

1701
01:05:15,000 --> 01:05:17,000
y que elabore algo sobre ello

1702
01:05:17,000 --> 01:05:19,000
eso no es

1703
01:05:19,000 --> 01:05:21,000
pero es algo cultural, lleva mucho tiempo

1704
01:05:21,000 --> 01:05:23,000
lo hemos visto normalmente

1705
01:05:23,000 --> 01:05:25,000
como una falta de originalidad

1706
01:05:25,000 --> 01:05:27,000
es que no soy capaz yo

1707
01:05:27,000 --> 01:05:29,000
de construir algo

1708
01:05:29,000 --> 01:05:31,000
sin citar a otros, sin poner cachitos

1709
01:05:31,000 --> 01:05:33,000
de aquí y de allá, como si eso fuera un demérito

1710
01:05:33,000 --> 01:05:35,000
y al revés

1711
01:05:35,000 --> 01:05:37,000
primero que es lo más realista, es lo normal

1712
01:05:37,000 --> 01:05:39,000
porque es que nadie nace sabiendo

1713
01:05:39,000 --> 01:05:41,000
y tú no te inspiras un día

1714
01:05:41,000 --> 01:05:43,000
y haces un super material

1715
01:05:43,000 --> 01:05:45,000
imposible

1716
01:05:45,000 --> 01:05:47,000
y porque es la manera

1717
01:05:47,000 --> 01:05:49,000
de poder crear esa cadena

1718
01:05:49,000 --> 01:05:51,000
y el liberarlo, el publicarlo

1719
01:05:51,000 --> 01:05:53,000
que tú has generado

1720
01:05:55,000 --> 01:05:57,000
es otra forma

1721
01:05:57,000 --> 01:05:59,000
y ahí hay mucho

1722
01:05:59,000 --> 01:06:01,000
de educación en valores

1723
01:06:01,000 --> 01:06:03,000
de devolver

1724
01:06:03,000 --> 01:06:05,000
aquello que tú has recibido

1725
01:06:05,000 --> 01:06:07,000
hay una obligación moral

1726
01:06:07,000 --> 01:06:09,000
eso es trabajar

1727
01:06:09,000 --> 01:06:11,000
también la ética

1728
01:06:11,000 --> 01:06:13,000
de cómo tú tienes que seguir cediendo

1729
01:06:13,000 --> 01:06:15,000
donando y afortunadamente

1730
01:06:15,000 --> 01:06:17,000
tenemos formas, instrumentos

1731
01:06:17,000 --> 01:06:19,000
para hacerlo de una manera

1732
01:06:19,000 --> 01:06:21,000
que todo el mundo

1733
01:06:21,000 --> 01:06:23,000
salga ganando, no es

1734
01:06:23,000 --> 01:06:25,000
si yo te lo quito tú te quedas sin ello

1735
01:06:25,000 --> 01:06:27,000
es absurdo

1736
01:06:27,000 --> 01:06:29,000
sumamos y multiplicamos

1737
01:06:29,000 --> 01:06:31,000
eso cuesta mucho

1738
01:06:31,000 --> 01:06:33,000
y tienes a los estupendos

1739
01:06:33,000 --> 01:06:35,000
a los que les da vergüenza

1740
01:06:35,000 --> 01:06:37,000
también hay que hacer un trabajo

1741
01:06:37,000 --> 01:06:39,000
con aquel que no tiene ningún problema

1742
01:06:39,000 --> 01:06:41,000
en compartir

1743
01:06:41,000 --> 01:06:43,000
pero es que piensa que no vale

1744
01:06:43,000 --> 01:06:45,000
lo que tiene, es que esto

1745
01:06:45,000 --> 01:06:47,000
compara con lo tuyo que pones en bonito

1746
01:06:47,000 --> 01:06:49,000
no sé qué, de eso hay mucho

1747
01:06:49,000 --> 01:06:51,000
colectivo en el profesorado

1748
01:06:51,000 --> 01:06:53,000
hay que trabajar la autoestima

1749
01:06:53,000 --> 01:06:55,000
como que no vale

1750
01:06:55,000 --> 01:06:57,000
tú te has llevado un tiempo y vale

1751
01:06:57,000 --> 01:06:59,000
porque lo has probado en el aula

1752
01:06:59,000 --> 01:07:01,000
y mira, lo has hecho mejor o peor

1753
01:07:01,000 --> 01:07:03,000
pero hay que distinguir forma y contenido

1754
01:07:03,000 --> 01:07:05,000
estamos en beta y no pasa nada

1755
01:07:05,000 --> 01:07:07,000
pero eso vale

1756
01:07:07,000 --> 01:07:09,000
porque a ti te vale, porque le vale a tu grupo

1757
01:07:09,000 --> 01:07:11,000
pues ya está

1758
01:07:11,000 --> 01:07:13,000
ábrelo, compártelo

1759
01:07:13,000 --> 01:07:15,000
y todos otros te podrán decir

1760
01:07:15,000 --> 01:07:17,000
que útil

1761
01:07:17,000 --> 01:07:19,000
venga, pues te ayudo, vamos a hacer algo juntos

1762
01:07:19,000 --> 01:07:21,000
vamos a hacer una versión nueva

1763
01:07:21,000 --> 01:07:23,000
claro, y ahí también hay que incidir

1764
01:07:23,000 --> 01:07:25,000
o sea que nos vamos a encontrar de todo

1765
01:07:25,000 --> 01:07:27,000
y en función

1766
01:07:27,000 --> 01:07:29,000
es una mano izquierda

1767
01:07:29,000 --> 01:07:31,000
la que tenemos que trabajar

1768
01:07:31,000 --> 01:07:33,000
yo hacia abajo, hacia arriba tengo mucha suerte

1769
01:07:33,000 --> 01:07:35,000
bueno, hacia abajo, cualquiera diría

1770
01:07:35,000 --> 01:07:37,000
que esto es

1771
01:07:37,000 --> 01:07:39,000
una escalera, pero es que como has dicho lo de jefes

1772
01:07:39,000 --> 01:07:41,000
ya he entrado en esa lógica

1773
01:07:41,000 --> 01:07:43,000
vertical

1774
01:07:43,000 --> 01:07:45,000
tengo una suerte porque es

1775
01:07:45,000 --> 01:07:47,000
un proyecto de escuela

1776
01:07:47,000 --> 01:07:49,000
por eso siempre empiezo con el plan estratégico

1777
01:07:49,000 --> 01:07:51,000
y la dirección

1778
01:07:51,000 --> 01:07:53,000
lo tiene clarísimo

1779
01:07:53,000 --> 01:07:55,000
y donde ves que hay una dirección que lo tiene clarísimo

1780
01:07:55,000 --> 01:07:57,000
y que arriesga

1781
01:07:57,000 --> 01:07:59,000
y que se la juega ahí

1782
01:07:59,000 --> 01:08:01,000
ahí está la clave

1783
01:08:01,000 --> 01:08:03,000
del otro espíritu lo compartimos todos

1784
01:08:03,000 --> 01:08:05,000
y lo hacemos, no lo conseguimos porque no somos tan

1785
01:08:05,000 --> 01:08:07,000
carismáticos como tú

1786
01:08:07,000 --> 01:08:09,000
pero no lo conseguimos

1787
01:08:09,000 --> 01:08:11,000
pero lo que es difícil es la pelea hacia arriba

1788
01:08:11,000 --> 01:08:13,000
eso es dificilísima

1789
01:08:13,000 --> 01:08:15,000
pero por arriba hay otros

1790
01:08:15,000 --> 01:08:17,000
todos estamos

1791
01:08:17,000 --> 01:08:19,000
tenemos algún tipo de

1792
01:08:19,000 --> 01:08:21,000
un hilo conductor

1793
01:08:21,000 --> 01:08:23,000
super

1794
01:08:23,000 --> 01:08:25,000
homogéneo

1795
01:08:25,000 --> 01:08:27,000
no lo vamos a encontrar

1796
01:08:27,000 --> 01:08:29,000
pero todos podemos actuar

1797
01:08:29,000 --> 01:08:31,000
lo importante es las personas que lo llevan

1798
01:08:31,000 --> 01:08:33,000
incorporado porque ya sea aquí

1799
01:08:33,000 --> 01:08:35,000
o en otro proyecto

1800
01:08:35,000 --> 01:08:37,000
tu acabarás transformando el proyecto

1801
01:08:37,000 --> 01:08:39,000
te apoyo o no te apoye tu dirección

1802
01:08:39,000 --> 01:08:41,000
y muchos de vosotros

1803
01:08:41,000 --> 01:08:43,000
tenéis responsabilidad

1804
01:08:43,000 --> 01:08:45,000
en administraciones

1805
01:08:45,000 --> 01:08:47,000
y estáis haciendo cosas

1806
01:08:47,000 --> 01:08:49,000
y a lo mejor tenéis un jefe por encima que no lo comparte

1807
01:08:49,000 --> 01:08:51,000
pero las estáis haciendo

1808
01:08:51,000 --> 01:08:53,000
y se está calando

1809
01:08:53,000 --> 01:08:55,000
eso es lo que yo decía de ser

1810
01:08:55,000 --> 01:08:57,000
emprendedores, intraemprendedores

1811
01:08:57,000 --> 01:08:59,000
que son aquellos

1812
01:08:59,000 --> 01:09:01,000
que están dentro de una organización

1813
01:09:01,000 --> 01:09:03,000
de una estructura, de una empresa

1814
01:09:03,000 --> 01:09:05,000
no tienen todas las herramientas

1815
01:09:05,000 --> 01:09:07,000
no nos dan el mejor soporte técnico

1816
01:09:07,000 --> 01:09:09,000
no nos dan nada

1817
01:09:09,000 --> 01:09:11,000
ni nos lo piden ni nos lo dan

1818
01:09:11,000 --> 01:09:13,000
y si les importa lo que hacemos pues lo hacemos

1819
01:09:13,000 --> 01:09:15,000
y lo hacemos

1820
01:09:15,000 --> 01:09:17,000
y si estamos esperando que nos pongan el marco

1821
01:09:17,000 --> 01:09:19,000
perfecto

1822
01:09:19,000 --> 01:09:21,000
pues nos vamos a morir antes

1823
01:09:21,000 --> 01:09:23,000
hay que actuar

1824
01:09:23,000 --> 01:09:25,000
y cada uno, por eso os decía

1825
01:09:25,000 --> 01:09:27,000
de manera horizontal donde podáis

1826
01:09:27,000 --> 01:09:29,000
contagiar y las cosas se cambian

1827
01:09:29,000 --> 01:09:31,000
porque ese escenario ideal no se va a dar

1828
01:09:31,000 --> 01:09:33,000
no se va a dar o por arriba o por abajo

1829
01:09:33,000 --> 01:09:35,000
hay demasiados intereses

1830
01:09:35,000 --> 01:09:37,000
en contra

1831
01:09:37,000 --> 01:09:39,000
de la libre circulación del conocimiento

1832
01:09:39,000 --> 01:09:41,000
de la educación abierta

1833
01:09:41,000 --> 01:09:43,000
y si contagiamos a los alumnos

1834
01:09:43,000 --> 01:09:45,000
cambiamos el mundo

1835
01:09:45,000 --> 01:09:47,000
ellos nos cambian a nosotros