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00:00:01,690 --> 00:00:08,630
Presentamos esta unidad didáctica que la vamos a enmarcar en el nivel de tercero de la ESO en la materia de tecnología y digitalización

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00:00:08,630 --> 00:00:12,070
dentro del bloque de contenidos de control y robótica.

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00:00:12,769 --> 00:00:18,329
Puede ser una actividad de final de un proyecto final basados en el método de proyectos

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00:00:18,329 --> 00:00:24,149
o puede ser una actividad introductoria para el curso de primero de bachillerato de Tenderalgia e Ingeniería.

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00:00:24,730 --> 00:00:28,350
Vamos a analizar el estudio de un semáforo accionado por un pulsador de peatones.

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00:00:28,350 --> 00:00:32,630
Lo primero que vamos a hacer en la sesión número 1 es la creación de los grupos de trabajo.

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00:00:33,909 --> 00:00:39,490
Cada grupo de trabajo investigará el funcionamiento del semáforo, diferentes tipos que hay y luego observaremos uno real.

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00:00:39,969 --> 00:00:44,329
Una vez hecho esto vamos a definir los objetivos que debe cumplir el semáforo.

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00:00:45,170 --> 00:00:55,570
En la sesión de número 2, en el taller, lo que vamos a hacer es montar el circuito usando el controlador Arduino en base a los objetivos establecidos.

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00:00:55,570 --> 00:01:03,829
Aquí ya definiremos el orden de las entradas y las salidas de los diferentes diodos LED que se configurarán.

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00:01:03,829 --> 00:01:18,829
En la sesión 3, que es la de la informática, lo que vamos a hacer es escribir, cada grupo escribirá el código de programación que va a resolver la situación planteada o los objetivos que debe cumplir el semáforo.

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00:01:18,829 --> 00:01:34,090
En la sesión número 4, lo que vamos a hacer, vamos a trasladar la controladora del taller al aula de informática y vamos a cargar el programa y se evaluará si cumple los objetivos o no los cumple.

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00:01:35,030 --> 00:01:45,250
En la sesión número 5 ya vamos a definir si el semáforo funciona y cumple los objetivos que ya lo habíamos visto en la sesión número 4.

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00:01:45,629 --> 00:01:51,430
En esta sesión, para estos alumnos con un poquito más avanzado, se les va a proponer que mejoren tanto la electrónica como la programación.

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00:01:51,430 --> 00:01:57,989
Pueden incluir algún otro tipo de sensor, como un sensor de presencia, de catones, para evitar accionar el pulsador.

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00:01:58,409 --> 00:02:03,409
Si no se cumplen los objetivos, será necesario revisar cada paso a ver en qué han fallado los alumnos.

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00:02:04,090 --> 00:02:21,069
Ya por último, la sesión número 6, lo que se debe hacer es una difusión y publicación del proyecto. Se darán varias opciones, una de ellas será hacer un vídeo con todos los pasos y subirlo a la Mediateca de EducaMadrid o hacer una presentación digital o incluso una página web.