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00:00:00,960 --> 00:00:07,280
Hola, soy Ruth Rodríguez y os voy a presentar una situación de aprendizaje diseñada para tercero de primaria en el área de inglés.

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00:00:07,860 --> 00:00:08,919
What's good to eat?

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00:00:09,500 --> 00:00:15,460
Esta es la pregunta con la que comenzamos a trabajar desde sus conocimientos previos en el tema de los alimentos.

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00:00:15,980 --> 00:00:21,719
El sistema digestivo junto con la alimentación saludable es un tema que hemos visto recientemente en el área de science,

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00:00:21,899 --> 00:00:28,420
con lo cual con esto les va a resultar más sencillo el vocabulario con el que vamos a trabajar.

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00:00:28,420 --> 00:00:33,240
A través de esta situación de aprendizaje trabajamos dos competencias específicas.

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00:00:33,579 --> 00:00:38,219
La primera, comprender el sentido general e información específica en textos breves.

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00:00:38,679 --> 00:00:45,679
Y la segunda, producir textos sencillos de manera comprensible y estructurada, siempre guiado.

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00:00:46,719 --> 00:00:52,259
Los saberes básicos con los que están relacionados en esta situación de aprendizaje

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00:00:52,259 --> 00:00:57,659
son el interés por el uso de la lengua inglesa, su vocabulario, la conversación en grupo

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00:00:57,659 --> 00:01:03,840
y los contenidos gramaticales, there is y there are, tanto en afirmativo como en negativo y en preguntas.

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00:01:05,120 --> 00:01:09,439
La metodología empleada en nuestras sesiones de inglés es siempre activa.

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00:01:09,859 --> 00:01:12,780
Utilizamos el juego y las nuevas tecnologías con frecuencia.

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00:01:13,959 --> 00:01:19,760
Siempre partimos de sus conocimientos previos y tratamos de fomentar sus hábitos de trabajo adecuados

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00:01:19,760 --> 00:01:22,980
reforzando su responsabilidad y autonomía.

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00:01:22,980 --> 00:01:36,700
Todas nuestras sesiones tienen tres tipos de actividades, de inicio, de desarrollo y de cierre. Además, a lo largo de las diferentes sesiones haremos actividades de ampliación, de refuerzo y de evaluación.

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00:01:37,620 --> 00:01:44,159
Para todas las sesiones utilizamos diferentes materiales y agrupamientos dependiendo del tipo de actividad.

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00:01:44,159 --> 00:02:11,740
A la hora de la evaluación tendremos en cuenta las cuatro destrezas, listening, speaking, reading and writing, con estos criterios de evaluación, reconocer e interpretar el sentido global en textos orales y escritos, expresar oralmente frases cortas, redactar textos muy breves y sencillos usando las estructuras y el vocabulario trabajado de la unidad y la participación en las situaciones interactivas que se realizan a modo de diálogo.

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00:02:11,740 --> 00:02:17,939
finalmente me gustaría enseñaros este esquema de cómo se organizan las sesiones

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00:02:17,939 --> 00:02:26,539
en la fase inicial es el momento en el que vamos a introducir de forma oral primero y después de manera escrita

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00:02:26,539 --> 00:02:30,340
el vocabulario y los aspectos gramaticales, para ello tenemos dos sesiones

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00:02:30,340 --> 00:02:40,340
en la fase de desarrollo usaremos tres sesiones para afianzar esos conocimientos, esos contenidos que hemos presentado previamente

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00:02:40,340 --> 00:03:05,060
Y después concluiremos con una fase de evaluación. La primera sesión será de manera lúdica donde evaluaremos su speaking en grupo. En la siguiente sesión a través de un cajón realizaremos un repaso para que en la siguiente sesión tengamos una prueba escrita. Y por mi parte nada más. Muchas gracias. Un saludo.