1 00:00:00,000 --> 00:00:10,200 Buenos días a todos, queridos alumnos, bienvenidos al curso de cuarto de la ESO, último curso 2 00:00:10,200 --> 00:00:17,400 de la educación obligatoria y nada, en primer lugar os quiero presentar la primera de las 3 00:00:17,400 --> 00:00:23,960 situaciones de aprendizaje que vamos a realizar en este último curso de la ESO, en la asignatura 4 00:00:23,960 --> 00:00:26,000 de física y química. 5 00:00:26,000 --> 00:00:30,360 Estamos en la primera evaluación, estamos comenzando nuestro curso de física y química, 6 00:00:30,360 --> 00:00:35,800 estamos empezando con el bloque de materia y vamos a trabajar en primer lugar los modelos 7 00:00:35,800 --> 00:00:41,960 atómicos, siguiendo con lo que hemos trabajado en los cursos de segundo y tercero de la ESO 8 00:00:41,960 --> 00:00:47,400 en física y química, en esta situación de aprendizaje vamos a trabajar en primer 9 00:00:47,400 --> 00:00:55,160 lugar la morfología de los distintos modelos atómicos ordenados según su evolución histórica, 10 00:00:55,160 --> 00:00:59,560 vamos a analizar también las partículas subatómicas que ya conocemos, los electrones, 11 00:00:59,560 --> 00:01:03,920 los protones y los neutrones, vamos a hablar de configuración electrónica, de número 12 00:01:03,920 --> 00:01:11,320 atómico, de número másico, además vamos a estudiar los isótopos que como ya sabéis 13 00:01:11,320 --> 00:01:16,200 son átomos del mismo elemento que tienen el mismo número atómico y distinto número 14 00:01:16,200 --> 00:01:22,120 másico y su relación con la radioactividad, estudiaremos también el accidente nuclear 15 00:01:22,120 --> 00:01:27,920 más importante de la historia que es el accidente de la central nuclear de Chernóbil 16 00:01:27,920 --> 00:01:34,000 y por supuesto relacionaremos toda esta historia de los isótopos y la radioactividad con el 17 00:01:34,000 --> 00:01:39,480 impacto ambiental sobre la naturaleza, sobre la salud y también la relación que tiene 18 00:01:39,480 --> 00:01:45,920 con los objetivos de desarrollo sostenible incluidos en la agenda 2030. 19 00:01:45,920 --> 00:01:51,660 Aquí tenéis los saberes básicos recogidos en la ley y a continuación os voy a explicar 20 00:01:51,660 --> 00:01:55,820 en qué consiste la situación de aprendizaje que os estoy proponiendo. 21 00:01:55,820 --> 00:02:01,460 Bien en primer lugar vamos a tener una búsqueda de información en nuestra aula de informática 22 00:02:01,460 --> 00:02:06,820 del colegio sobre los distintos modelos atómicos. 23 00:02:06,820 --> 00:02:11,540 En este aula ya veis que tenemos nuestros portátiles, tenemos nuestras tablets y aquí 24 00:02:11,540 --> 00:02:17,340 nos organizaremos en grupos que os voy a explicar más adelante y buscaremos información sobre 25 00:02:17,340 --> 00:02:18,900 estos modelos atómicos. 26 00:02:18,900 --> 00:02:24,540 En segundo lugar vamos a realizar una manualidad con una metodología que ya conocemos porque 27 00:02:24,540 --> 00:02:30,340 la hemos trabajado muchísimo en clase que es la clase invertida de flip classroom. 28 00:02:30,340 --> 00:02:37,540 Bien en este caso construiremos una manualidad con los materiales que queramos, madera, plastilina, 29 00:02:37,540 --> 00:02:41,220 cartulina, lo que vosotros queráis. 30 00:02:41,220 --> 00:02:46,580 En tercer lugar realizaremos una actividad con nuestra herramienta EPUDLE que se encuentra 31 00:02:46,580 --> 00:02:53,380 en todos los ordenadores y tablets del colegio y ahí vamos a estudiar y vamos a comprender 32 00:02:53,380 --> 00:02:59,260 a través de esa actividad el desastre nuclear de la central del Chekhov y cuál fue su impacto 33 00:02:59,260 --> 00:03:02,100 sobre el medioambiente y sobre la salud. 34 00:03:02,100 --> 00:03:08,020 Y en cuarto lugar vamos a realizar una presentación digital que será nuestro producto final. 35 00:03:08,020 --> 00:03:13,900 En esa presentación que puede ser bien en Canva, bien en PowerPoint o bien en Generally 36 00:03:13,900 --> 00:03:19,300 o en alguna similar estudiaremos los residuos radiactivos, estudiaremos las ventajas y 37 00:03:19,300 --> 00:03:24,660 los inconvenientes de la energía nuclear y estudiaremos los inconvenientes de esos 38 00:03:24,660 --> 00:03:31,820 residuos radiactivos, también lo relacionaremos con el impacto que tienen en la biosfera y 39 00:03:31,820 --> 00:03:36,660 también con su modo de almacenamiento. 40 00:03:36,660 --> 00:03:43,140 Ese producto final me lo tenéis que hacer en una presentación digital en cualquiera 41 00:03:43,140 --> 00:03:49,780 de esos formatos y me la enviaréis de la manera que yo os diga más adelante. 42 00:03:49,780 --> 00:03:55,060 Voy a evaluar tanto el trabajo en equipo como vuestro trabajo individual. 43 00:03:55,060 --> 00:03:59,820 Voy a tener muy presente cómo habéis buscado esa información y cómo habéis usado las 44 00:03:59,820 --> 00:04:05,980 tecnologías digitales que tenéis en clase. 45 00:04:05,980 --> 00:04:13,100 Las metodologías que vamos a trabajar, tendremos alguna clase habitual, trabajaremos en flip 46 00:04:13,100 --> 00:04:18,940 classroom para realizar la manualidad y aprendizaje cooperativo como siempre. 47 00:04:18,940 --> 00:04:25,580 Los recursos los tenéis ahí en la ola de informática, nuestra herramienta Edpuzzle 48 00:04:25,580 --> 00:04:33,460 y cualquier tipo de material, plastilina, pinturas, madera, cartulinas, pegamento, papel, lo que 49 00:04:33,460 --> 00:04:35,060 necesitéis. 50 00:04:35,060 --> 00:04:41,140 Realizaré los agrupamientos en base al grupo base de la clase y serán grupos heterogéneos 51 00:04:41,140 --> 00:04:43,540 de cuatro personas. 52 00:04:43,540 --> 00:04:49,420 Y vamos a realizar esta situación de aprendizaje en las cuatro primeras semanas del curso. 53 00:04:49,420 --> 00:04:54,220 La primera semana llevaremos a cabo la búsqueda de información, la segunda semana la construcción 54 00:04:54,220 --> 00:05:00,580 del modelo atómico, la tercera semana un estudio sobre isótopos y radiactividad donde 55 00:05:00,580 --> 00:05:06,540 tendremos muy presente el accidente nuclear de Chernóbil y en la cuarta semana realizaréis 56 00:05:06,540 --> 00:05:08,540 esa presentación digital. 57 00:05:08,540 --> 00:05:18,900 Bien, una vez que os he contado la situación de aprendizaje, en vuestra página de raíces 58 00:05:18,900 --> 00:05:22,300 os he colgado tres actividades evaluables. 59 00:05:22,300 --> 00:05:30,040 Estas tres actividades también cuentan para la nota dentro de esta situación de aprendizaje. 60 00:05:30,040 --> 00:05:34,780 En primer lugar vamos a realizar un cuestionario sobre Chernóbil. 61 00:05:34,820 --> 00:05:41,180 Mirad, si pincháis en detalle, aquí tenéis el archivo, ¿vale? 62 00:05:41,180 --> 00:05:46,380 Si pinchamos sobre el cuestionario, bueno, pues aquí se abre, de acuerdo, os he puesto 63 00:05:46,380 --> 00:05:54,540 este pantallazo en el cual tenéis esas siete actividades que podéis trabajar, que debéis 64 00:05:54,540 --> 00:06:03,720 trabajar para acabar comprendiendo qué ha sido una vez que se ha producido este accidente 65 00:06:03,720 --> 00:06:07,780 de Chernóbil, ¿vale? 66 00:06:07,780 --> 00:06:17,320 En segundo lugar tenéis la segunda actividad evaluable que son una serie de ejercicios 67 00:06:17,320 --> 00:06:19,360 sobre teorías atómicas. 68 00:06:19,360 --> 00:06:26,680 Lo volvemos a ver, también tenéis el documento aquí adjuntado, ¿vale? 69 00:06:26,680 --> 00:06:28,920 Y lo vemos, ¿de acuerdo? 70 00:06:28,920 --> 00:06:34,280 Son una serie de actividades en las que vais a trabajar modelos atómicos, vais a trabajar 71 00:06:34,280 --> 00:06:41,080 configuración electrónica, vais a trabajar iones, número másico, número atómico, ¿de 72 00:06:41,080 --> 00:06:42,080 acuerdo? 73 00:06:42,080 --> 00:06:49,120 E isótopos y radiactividad, ¿de acuerdo? 74 00:06:49,120 --> 00:06:57,440 El siguiente lugar, la siguiente actividad evaluable lo vamos a ver con un control, ¿de 75 00:06:57,440 --> 00:06:58,440 acuerdo? 76 00:06:58,960 --> 00:07:05,480 Con un control, también os lo he colgado en raíces, os lo enseño, son una serie de 77 00:07:05,480 --> 00:07:10,120 preguntas acerca de lo que habéis estudiado, ¿vale? 78 00:07:10,120 --> 00:07:16,500 Os voy informando de las fechas, no os preocupéis, os seré informando tanto en clase como vía 79 00:07:16,500 --> 00:07:23,500 plataforma todas y cada una de las fechas que tenéis para entregarme estas actividades 80 00:07:23,500 --> 00:07:30,260 evaluables que tenéis en la plataforma de raíces, ¿vale? 81 00:07:30,260 --> 00:07:43,340 Por último, a ver que voy a ir cerrando cositas para que vayamos un poquito más rápido, 82 00:07:43,340 --> 00:07:50,740 ¿vale? 83 00:07:50,740 --> 00:07:57,700 Por último os enseño el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje, os he 84 00:07:57,700 --> 00:08:04,580 preparado aquí un itinerario de actividades, aquí en la fecha donde pone inicio, en la 85 00:08:04,580 --> 00:08:10,260 flechita de inicio, cuando pincháis sobre ella aparecen las instrucciones para realizar 86 00:08:10,260 --> 00:08:17,980 estas actividades, si pincháis vais a ver que os cuenta por un lado que tenéis que 87 00:08:17,980 --> 00:08:25,700 realizar de manera obligatoria hasta la tarea número 3, ¿vale? 88 00:08:25,700 --> 00:08:32,000 Hasta la tarea número 3, tarda un poquito encargar, bien, cuando estáis realizando 89 00:08:32,000 --> 00:08:38,240 cada una de las tareas, bueno, pues hasta la 3 es obligatorio, si has encontrado algún 90 00:08:38,240 --> 00:08:44,580 tipo de problemilla puedes pinchar en el despertador para obtener un vídeo de ayuda, ¿vale? 91 00:08:44,580 --> 00:08:49,220 Y después o bien puedes volver a las actividades anteriores si has tenido dudas o bien puedes 92 00:08:49,220 --> 00:08:53,460 continuar hasta el final, esto no es una carrera, ¿de acuerdo? 93 00:08:53,460 --> 00:09:00,300 No es necesario que vayáis los primeros, no es necesario que vayáis rápido, lo importante 94 00:09:00,300 --> 00:09:03,980 es aprender de lo que estamos haciendo, ¿vale? 95 00:09:03,980 --> 00:09:08,980 Bueno pues aquí lo tenéis, os voy contando un poquito en el inicio, en la flecha tenéis 96 00:09:08,980 --> 00:09:14,100 las instrucciones, en la tarea 1 tenéis un vídeo sobre modelos atómicos, cuando pincháis 97 00:09:14,100 --> 00:09:20,020 en tarea 1 os redirecciona un link de YouTube para ver ese modelo atómico, en la tarea 98 00:09:20,020 --> 00:09:29,100 número 2 tenéis un genial y muy bien explicado para que podáis conocer según la evolución 99 00:09:29,100 --> 00:09:35,460 histórica cada uno de los modelos atómicos que han aparecido a lo largo de la historia, 100 00:09:35,460 --> 00:09:36,460 ¿vale? 101 00:09:36,460 --> 00:09:42,580 Y os los van explicando, tenéis aquí en cada uno de estos elementos interactivos la 102 00:09:42,580 --> 00:09:46,780 información necesaria a cada uno de los modelos, ¿de acuerdo? 103 00:09:46,780 --> 00:09:55,820 Lo veis, vale, lo veis aquí, las limitaciones, bueno, lo vais pinchando y lo vais leyendo, 104 00:09:55,820 --> 00:10:01,140 si pincháis aquí, mirad, si pincháis aquí os aparecen todos los elementos interactivos 105 00:10:01,140 --> 00:10:04,820 en la presentación de Geniali, ¿vale? 106 00:10:04,820 --> 00:10:09,900 Después en la actividad número 3, ya sabéis, obligatoria, que es la del microscopio, hasta 107 00:10:09,900 --> 00:10:15,260 la 3 es obligatoria, aparece una ficha, una ficha, lo veis aquí, física y química, 108 00:10:15,260 --> 00:10:20,980 el cuarto de la ESO, átomos y sistema periódico, todo sobre modelos atómicos, ¿de acuerdo? 109 00:10:20,980 --> 00:10:25,420 La contestáis, le dais a terminar, ¿de acuerdo? 110 00:10:25,420 --> 00:10:33,420 Para ver si habéis comprendido todo lo que hemos hecho anteriormente, ¿qué tenéis dudas? 111 00:10:33,420 --> 00:10:37,420 Pincháis en el despertador, en el despertador lo que aparece es un vídeo muchísimo más 112 00:10:37,420 --> 00:10:42,740 sencillo, os redirecciona a un vídeo de YouTube y en ese vídeo os explica muchísimo 113 00:10:42,740 --> 00:10:48,180 mejor, más claro, más sencillo, todos estos modelos atómicos, en la tarea 4 también 114 00:10:48,180 --> 00:10:50,700 tenéis un vídeo, ¿vale? 115 00:10:50,700 --> 00:10:59,740 Lo voy a parar para que no me redireccione, un vídeo muchísimo más ampliado, que trabaja 116 00:10:59,740 --> 00:11:06,100 los modelos atómicos en profundidad y la última tarea, la 5, la tarea final tenéis 117 00:11:06,100 --> 00:11:12,060 un quizit, un quizit en el cual contestaréis todas las preguntas que se proponen para 118 00:11:12,060 --> 00:11:19,980 ver si habéis comprendido perfectamente la materia, que nadie se preocupe, iré diciendo 119 00:11:19,980 --> 00:11:27,500 en clase para cuándo se necesita tener todas estas series de actividades, mucha suerte 120 00:11:27,500 --> 00:11:28,540 y mucho ánimo.