1
00:00:00,240 --> 00:00:05,980
Y dos cositas para presentar a Durley, aparte de que tiene un premio a Mejor Investigadora,

2
00:00:06,679 --> 00:00:12,179
pero yo creo que la mejor presentación es que me dice, qué orgullo estar aquí.

3
00:00:12,519 --> 00:00:18,739
Y le he dicho, no, el orgullo es para nosotros, tenerte aquí en el colegio y ver cómo te han recibido los niños.

4
00:00:19,600 --> 00:00:22,920
Y ella no lo sabe, yo la he visto a las tres, llevo dos horas para intentar saludarla,

5
00:00:22,920 --> 00:00:29,780
pero no he podido porque estaba rodeado por ellos, algunos lo han visto, estaba rodeada de niños en el hall,

6
00:00:30,239 --> 00:00:34,740
el cariño, la alegría con la que la han recibido los niños,

7
00:00:34,880 --> 00:00:37,340
creo que es la mejor carta de presentación, me parece.

8
00:00:37,920 --> 00:00:42,060
Bueno, pues Luz Reyo nos va a dirigir unas palabras breves, unos minutitos.

9
00:00:42,659 --> 00:00:46,340
Estamos atentos y después ya os contaremos más cositas del acto.

10
00:00:46,420 --> 00:00:47,179
¿Vale? Gracias.

11
00:00:47,759 --> 00:00:48,619
Muchas gracias.

12
00:00:49,619 --> 00:00:53,320
Bueno, muchas gracias.

13
00:00:53,320 --> 00:00:56,840
Yo, bueno, pues soy investigadora

14
00:00:56,840 --> 00:01:01,439
Entonces, normalmente, pues esto para mí es

15
00:01:01,439 --> 00:01:04,280
Bueno, es algo completamente excepcional

16
00:01:04,280 --> 00:01:06,480
Porque no solo estar en ningún colegio

17
00:01:06,480 --> 00:01:08,459
Ni solo ver a las personas de verdad

18
00:01:08,459 --> 00:01:10,219
Estoy en un laboratorio, metida

19
00:01:10,219 --> 00:01:13,480
Delante del ordenador, con otras personas

20
00:01:13,480 --> 00:01:16,459
Y así nos pasamos, pues los últimos cuatro años

21
00:01:16,459 --> 00:01:18,920
Nos hemos pasado en una ciudad que se llama Pittsburgh

22
00:01:18,920 --> 00:01:20,519
En Estados Unidos, sí

23
00:01:20,519 --> 00:01:23,019
Que está mucho mejor Madrid

24
00:01:23,019 --> 00:01:26,060
pues ahí, metida

25
00:01:26,060 --> 00:01:28,359
investigando, así que

26
00:01:28,359 --> 00:01:30,439
en sobre todo 15 minutos

27
00:01:30,439 --> 00:01:31,379
pues voy a intentar

28
00:01:31,379 --> 00:01:34,040
contaros sobre todo lo que hemos

29
00:01:34,040 --> 00:01:36,319
bueno, la evaluación que hemos realizado

30
00:01:36,319 --> 00:01:37,859
en este colegio y como hemos llegado

31
00:01:37,859 --> 00:01:38,659
hasta aquí

32
00:01:38,659 --> 00:01:41,700
pues lo primero que os quería

33
00:01:41,700 --> 00:01:43,040
contar

34
00:01:43,040 --> 00:01:45,359
es compartir con vosotros

35
00:01:45,359 --> 00:01:48,280
bueno, un sueño

36
00:01:48,280 --> 00:01:50,239
que yo tenía de pequeña cuando tenía vuestra edad

37
00:01:50,239 --> 00:01:52,000
y es que

38
00:01:52,000 --> 00:01:55,019
bueno, ahora mismo pues todo el mundo piensa que trabajo demasiado

39
00:01:55,019 --> 00:01:59,019
mis colegas

40
00:01:59,019 --> 00:02:01,060
mis amigos, mi familia, trabajan demasiado

41
00:02:01,060 --> 00:02:03,019
digo, mira, yo no tenéis ni idea

42
00:02:03,019 --> 00:02:05,060
yo cuando trabajaba demasiado

43
00:02:05,060 --> 00:02:07,500
de verdad, era cuando era pequeña

44
00:02:07,500 --> 00:02:09,139
ahí yo tenía

45
00:02:09,139 --> 00:02:10,520
dificultades de lectura y escritura

46
00:02:10,520 --> 00:02:12,340
y suspendía

47
00:02:12,340 --> 00:02:15,300
y yo trabajaba por las tardes

48
00:02:15,300 --> 00:02:16,580
trabajaba después de cenar

49
00:02:16,580 --> 00:02:19,139
los veranos eran lo peor

50
00:02:19,139 --> 00:02:21,360
los veranos yo me aplicaba muchísimo a trabajar

51
00:02:21,360 --> 00:02:50,819
O sea, de todos los cuadernillos, todo, una locura, ¿no? Y entonces por aquella época se me repetía un sueño, un sueño que además soñaba muchísimas veces, y era que, bueno, pues en el sueño yo estaba, veía mis propias manos en el sueño, mis manos pequeñitas, mis manos de niña, y en ese sueño veía un sobre, un sobre blanco con un sello azul, y era, bueno, un sobre que yo conocía muy bien, que era el sobre de las notas.

52
00:02:51,360 --> 00:03:05,979
Y entonces, bueno, pues con toda la esperanza y con todo el miedo que me daba ese sobre, pues abría el sueño, yo abría el sobre y veía que todos son estudiantes.

53
00:03:06,639 --> 00:03:10,219
Y decía, ¡ah! Por fin lo he conseguido, pero yo suspendía, ¿no?

54
00:03:10,780 --> 00:03:18,439
Y entonces me emocionaba muchísimo, me emocionaba muchísimo y decía, tengo que ir corriendo a mis padres a contárselo, ¿no?

55
00:03:18,439 --> 00:03:22,599
Y entonces pues en el sueño pues me ponía a correr, ¿no?

56
00:03:22,719 --> 00:03:26,520
Y bueno, ya sabéis que cuando te pones a correr en los sueños es como que no puedes correr, ¿no?

57
00:03:26,580 --> 00:03:30,439
Y intentaba correr más rápido, intentaba ir todo, súper feliz, súper feliz, súper feliz.

58
00:03:30,719 --> 00:03:35,740
Y entonces en ese momento me levantaba y entonces me daba cuenta que no sueño.

59
00:03:36,560 --> 00:03:44,919
Y me levantaba pues por la noche, sobre mi cama y claro, me daba cuenta que la realidad pues era un fracaso, ¿no?

60
00:03:44,919 --> 00:03:47,599
Que no era lo que yo había soñado.

61
00:03:47,599 --> 00:04:05,599
Y entonces eso, pues eso para mí, pues imaginar lo que significó para mí, bueno, tener dificultades de lectura y escritura, tener dislexia, pues significó tener miedo a tener sueños felices porque cuando me despertaba, me despertaba en una pesadilla que era la realidad, ¿no?

62
00:04:05,599 --> 00:04:10,099
y bueno, tuve mucha suerte

63
00:04:10,099 --> 00:04:12,520
como todos vosotros que tenéis una inmensa suerte

64
00:04:12,520 --> 00:04:15,939
de contar con profesionales como cuentan en este colegio

65
00:04:15,939 --> 00:04:17,839
como Ángeles, como Rosa, como Mar

66
00:04:17,839 --> 00:04:19,860
como todas las personas que os ayudan

67
00:04:19,860 --> 00:04:23,040
yo tuve también mi profesora que me ayudó

68
00:04:23,040 --> 00:04:24,019
que se llamaba Luisa María

69
00:04:24,019 --> 00:04:27,399
y ella fue la que llevándome a clases de apoyo

70
00:04:27,399 --> 00:04:32,600
pues me hizo que un día me entregaran las notas

71
00:04:32,600 --> 00:04:34,139
y yo pensé, claro, todos son excelentes

72
00:04:34,139 --> 00:04:35,920
yo pensaba que se habían equivocado en el colegio.

73
00:04:36,459 --> 00:04:37,360
De hecho, me puse a llorar

74
00:04:37,360 --> 00:04:40,040
y me quitaron el papel de las notas

75
00:04:40,040 --> 00:04:41,959
y me sacaron

76
00:04:41,959 --> 00:04:43,899
del pasillo y me dijeron, ¿pero por qué estás llorando?

77
00:04:44,240 --> 00:04:45,379
Y yo, ¿por qué estoy llorando?

78
00:04:45,500 --> 00:04:47,540
Pues porque os habéis equivocado con mis notas.

79
00:04:48,139 --> 00:04:50,000
¿Cómo será posible? ¿Cómo sois así

80
00:04:50,000 --> 00:04:50,720
de cutre?

81
00:04:51,259 --> 00:04:53,819
Que os equivocáis y además os equivocáis

82
00:04:53,819 --> 00:04:55,319
con mi propio sueño.

83
00:04:55,480 --> 00:04:57,980
Me dijeron, no, no nos hemos equivocado.

84
00:04:58,139 --> 00:04:59,480
Son tus notas.

85
00:05:00,120 --> 00:05:02,300
Y ese día yo no...

86
00:05:02,300 --> 00:05:03,899
Sinceramente, yo pensaba que se habían equivocado

87
00:05:03,899 --> 00:05:10,920
igual, ¿eh? Y sí, de verdad. Le dije, bueno, pues ya está, voy a seguir. Y seguí trabajando

88
00:05:10,920 --> 00:05:19,300
un montón, un montón, un montón. Y la verdad es que he ido recibiendo sobres blancos a

89
00:05:19,300 --> 00:05:23,019
lo largo de la vida. Me he hecho de estos colores, ¿vale? Bastante chugos, porque esto

90
00:05:23,019 --> 00:05:28,060
no se llega a seguir. Mejor investigo de Europa. Sí, bueno, te voy a contar yo también todo

91
00:05:28,060 --> 00:05:32,500
lo que hemos pasado, ¿no? Pero he ido recibiendo buenas noticias y tengo que decir que una

92
00:05:32,500 --> 00:05:34,860
de los mejores sobres que he recibido en mi vida

93
00:05:34,860 --> 00:05:36,160
ha sido el de hoy

94
00:05:36,160 --> 00:05:38,759
venir a este colegio y de repente

95
00:05:38,759 --> 00:05:40,500
ver que nueve años que se dice

96
00:05:40,500 --> 00:05:42,319
pronto, nueve años de investigación

97
00:05:42,319 --> 00:05:43,500
de repente

98
00:05:43,500 --> 00:05:46,740
todo el esfuerzo que hemos hecho para ponerlo en aplicaciones

99
00:05:46,740 --> 00:05:48,120
para aplicaciones que se puedan usar

100
00:05:48,120 --> 00:05:50,660
un esfuerzo, porque claro, lo normal es que se quede

101
00:05:50,660 --> 00:05:52,040
en investigación dentro de un laboratorio

102
00:05:52,040 --> 00:05:54,839
pues de repente ver que lo estáis usando

103
00:05:54,839 --> 00:05:57,139
y que encima os gusta

104
00:05:57,139 --> 00:05:58,980
y encima con los resultados

105
00:05:58,980 --> 00:06:00,060
vemos que encima mejoráis

106
00:06:00,060 --> 00:06:17,300
O sea, es que no puedo estar más contenta. Así que, pues os voy a contar muy rápidamente los resultados de la investigación. Yo de pequeña tenía muchas faltas de ortografía, pero muchísimas. Y de pequeña odiaba las faltas.

107
00:06:17,300 --> 00:06:19,480
me odiaba, ah bueno

108
00:06:19,480 --> 00:06:22,160
antes de nada, creo que no lo necesito

109
00:06:22,160 --> 00:06:24,019
pero todo esto está basado en investigación

110
00:06:24,019 --> 00:06:26,399
me podéis buscar y bajaros los artículos científicos

111
00:06:26,399 --> 00:06:27,399
lo que queráis, ¿vale?

112
00:06:27,920 --> 00:06:30,139
son casi 90 papers, una patente

113
00:06:30,139 --> 00:06:32,000
y ya, y termino el tema

114
00:06:32,000 --> 00:06:34,180
ah, y esto si estáis curiosos

115
00:06:34,180 --> 00:06:36,180
es el laboratorio de Carmen y yo en el día que

116
00:06:36,180 --> 00:06:37,839
patentamos el mito, que estamos ahí todos

117
00:06:37,839 --> 00:06:39,439
super cansaditos, vale

118
00:06:39,439 --> 00:06:41,000
os voy a contar

119
00:06:41,000 --> 00:06:43,879
las faltas de ortografía

120
00:06:43,879 --> 00:06:45,720
yo llevaba las faltas

121
00:06:45,720 --> 00:06:47,860
y las quería hacer desaparecer

122
00:06:47,860 --> 00:06:50,240
me hacía listas de palabras

123
00:06:50,240 --> 00:06:51,339
para aprendérmelas de memoria

124
00:06:51,339 --> 00:06:53,540
para luego escribir bien

125
00:06:53,540 --> 00:06:56,319
me aprendía las reglas de autografía de memoria

126
00:06:56,319 --> 00:06:58,420
las excepciones

127
00:06:58,420 --> 00:06:59,699
también me las aprendía todo

128
00:06:59,699 --> 00:07:01,680
y luego no sé qué pasaba

129
00:07:01,680 --> 00:07:04,540
que resurgían, que aparecían de repente

130
00:07:04,540 --> 00:07:05,519
otra vez en rojo

131
00:07:05,519 --> 00:07:08,339
en los dictados, en los exámenes

132
00:07:08,339 --> 00:07:10,740
y curiosamente

133
00:07:10,740 --> 00:07:13,300
cuando ya llegué a empezar el doctorado

134
00:07:13,300 --> 00:07:14,199
a ser investigadora

135
00:07:14,199 --> 00:07:24,100
los tres resultados más relevantes que hemos tenido en investigación en estos últimos ocho años

136
00:07:24,100 --> 00:07:30,759
lo que hay es que tienen que ver con los errores, con las faltas de autografía, con los errores de escritura,

137
00:07:30,759 --> 00:07:35,259
con los errores de lectura de las personas. Al final, ¿qué descubrimos?

138
00:07:35,379 --> 00:07:41,259
Os voy a contar el primer descubrimiento. El primer descubrimiento que hicimos fue después de analizar

139
00:07:41,259 --> 00:07:46,600
miles y miles de errores, ¿vale?, de errores escritos por niños como vosotros y también

140
00:07:46,600 --> 00:07:54,699
como adultos, lo que vemos es que los errores que cometemos, pues aparentemente parece que

141
00:07:54,699 --> 00:07:58,560
son aleatorios, ¿no?, que son random, que son al tuntún, que te equivocas porque te

142
00:07:58,560 --> 00:08:05,019
equivocas. Pues empezamos a alejar los errores y descubrimos que no. Descubrimos, esto de

143
00:08:05,019 --> 00:08:11,240
investigación fue un bombazo. Descubrimos que había patrones lingüísticos y patrones

144
00:08:11,240 --> 00:08:18,199
visuales en los errores que cometían las personas con dislexia. Esto significaba algo

145
00:08:18,199 --> 00:08:24,500
importante. Esto significaba que lo que encontrábamos en los errores y que los errores daban información

146
00:08:24,500 --> 00:08:31,620
sobre vosotros mismos y daban información sobre la dislexia que no se conocía antes.

147
00:08:31,620 --> 00:08:42,039
¿Me seguís? Porque al final esos errores son manifestaciones de las propias dificultades. Ese fue el primer descubrimiento.

148
00:08:42,039 --> 00:09:07,299
El segundo descubrimiento fue que si usábamos esos patrones que encontrábamos en los errores, esa información que había en los errores, que esa información se puede mapear con diferentes habilidades cognitivas,

149
00:09:07,299 --> 00:09:14,100
que ahora veremos, si eso lo utilizábamos y lo mezclábamos con un motor de aprendizaje automático,

150
00:09:14,220 --> 00:09:17,539
que es un tipo de inteligencia artificial que se utiliza muy comúnmente en medicina,

151
00:09:17,600 --> 00:09:21,299
es una cosa que en realidad es bastante normal, se usa mucho,

152
00:09:21,720 --> 00:09:26,639
si mezclábamos estas dos cosas y lo enterrábamos en juegos informáticos,

153
00:09:27,039 --> 00:09:31,320
vimos que podíamos detectar riesgo de tener dificultades de lectoescritura.

154
00:09:32,240 --> 00:09:37,820
Esto es probable que lo hayáis visto en un detector que está online que se llama Detective,

155
00:09:38,259 --> 00:09:43,059
que salió en una campaña de comunicación hace como un año, que había un anuncio de Detective for Science, ¿no os suena?

156
00:09:43,539 --> 00:09:46,000
Pues la investigación que está detrás de esto es la nuestra.

157
00:09:46,700 --> 00:09:54,299
O sea, es basado en todo este análisis de errores aplicado en inteligencia artificial y con eso podíamos detectar dislexia.

158
00:09:54,299 --> 00:10:12,480
Y el tercer descubrimiento, que es el que tiene que ver con el que hemos llevado a cabo en este colegio junto con otros tres colegios en Madrid, es que esos patrones que habíamos encontrado en los errores, esa información valiosísima vuestra,

159
00:10:12,480 --> 00:10:32,340
Que además es curioso porque no significa que todas las personas que les cueste leer y escribir tengan los mismos patrones. Podríamos hacer subgrupos, ¿vale? Dentro de lo que serían, o sea, podríamos clasificar a las personas según su patrón de error o su patrón de aprendizaje.

160
00:10:32,340 --> 00:10:39,620
¿Me estáis siguiendo? Sí, vale. Entonces, eso significaba que en función de tus debilidades

161
00:10:39,620 --> 00:10:45,879
o en función de tus fortalezas, podíamos personalizar esos ejercicios que quizás te

162
00:10:45,879 --> 00:10:53,440
podían ayudar a adquirir tu escritura. ¿Sí? ¿Me seguís? Vale. Pues, estoy resumiendo

163
00:10:53,440 --> 00:10:59,419
ocho años de investigación y de minutos, ¿eh? Vale. Así, a tope. Vale. Entonces,

164
00:10:59,419 --> 00:11:01,500
lo primero que hicimos, nos integramos a una aplicación

165
00:11:01,500 --> 00:11:03,299
que se llama Piruletras, que ya no existe

166
00:11:03,299 --> 00:11:05,360
pero que, bueno, que estaba ahí

167
00:11:05,360 --> 00:11:07,340
en el 2012, 2013, y Ángeles la encontró

168
00:11:07,340 --> 00:11:09,539
por ahí, y la empezó a utilizar

169
00:11:09,539 --> 00:11:11,299
y me escribió, oye, esto está

170
00:11:11,299 --> 00:11:13,039
súper bien, y digo, joder, gracias, gracias

171
00:11:13,039 --> 00:11:15,360
estamos aquí, nos lo estamos trabajando mucho

172
00:11:15,360 --> 00:11:17,399
pero Piruletras era una versión

173
00:11:17,399 --> 00:11:19,340
muy anterior, y queríamos

174
00:11:19,340 --> 00:11:21,120
queríamos que, porque claro, hay una cosa

175
00:11:21,120 --> 00:11:22,139
hay una cosa importante

176
00:11:22,139 --> 00:11:24,960
tú para superar las cosas y para

177
00:11:24,960 --> 00:11:26,259
adquirir la escritura bien

178
00:11:26,259 --> 00:11:28,539
no solamente tienes que trabajar

179
00:11:28,539 --> 00:11:30,860
los aspectos en los que tienes

180
00:11:30,860 --> 00:11:32,960
dificultades, sino también hay que

181
00:11:32,960 --> 00:11:35,139
potenciar los aspectos en los que somos superhéroes

182
00:11:35,139 --> 00:11:36,779
¿vale? los aspectos en los que somos

183
00:11:36,779 --> 00:11:38,580
superbuenos, ¿por qué? pues bueno

184
00:11:38,580 --> 00:11:40,759
como todas las dificultades en la vida, ¿no? o sea tú puedes

185
00:11:40,759 --> 00:11:42,779
superar las cosas, pues bueno, machacando

186
00:11:42,779 --> 00:11:44,799
lo que te cuesta más, pues leyendo, escribiendo

187
00:11:44,799 --> 00:11:46,299
leyendo, escribiendo, pero también

188
00:11:46,299 --> 00:11:48,100
te puede ayudar, ¿no?

189
00:11:48,700 --> 00:11:50,600
ser el mejor en

190
00:11:50,600 --> 00:11:52,820
memoria de trabajo, en memoria

191
00:11:52,820 --> 00:11:54,600
visual, en funciones ejecutivas, o sea

192
00:11:54,600 --> 00:11:56,879
oye, y si hacemos una aplicación que también

193
00:11:56,879 --> 00:11:59,259
fortalezca las fortalezas, que haga que en eso

194
00:11:59,259 --> 00:12:00,860
seas un requete bueno

195
00:12:00,860 --> 00:12:03,259
porque a lo mejor con eso aprendes a compensar

196
00:12:04,580 --> 00:12:04,879
y

197
00:12:04,879 --> 00:12:06,779
bueno, y quizás

198
00:12:06,779 --> 00:12:08,519
mejores, y entonces

199
00:12:08,519 --> 00:12:11,120
en los cuatro inviernos

200
00:12:11,120 --> 00:12:13,000
de Pittsburgh, que hace bien que

201
00:12:13,000 --> 00:12:14,059
nos bajó cero, ¿vale?

202
00:12:15,120 --> 00:12:16,659
yo soy de aquí, os imaginaros

203
00:12:16,659 --> 00:12:21,320
empezamos a hacer esos ejercicios

204
00:12:21,320 --> 00:12:23,440
que me habéis preguntado antes, oh, ¿ya has hecho los ejercicios?

205
00:12:23,559 --> 00:12:25,120
sí, hicimos

206
00:12:25,120 --> 00:12:28,700
40.000 ejercicios, sí, 40.000 ejercicios, ah, sí, a tope, eso es lo que está en el

207
00:12:28,700 --> 00:12:34,279
ejercicio, 40.000 ejercicios a mano. Entonces, ¿cómo hicimos esos ejercicios? Bueno, no

208
00:12:34,279 --> 00:12:37,740
lo hacéis vosotros todos los 40.000, los ejercicios se van personalizando en función

209
00:12:37,740 --> 00:12:43,700
de vuestras fortalezas y en función de vuestras habilidades, ¿vale? Y cada uno de esos ejercicios

210
00:12:43,700 --> 00:12:50,740
pues los fuimos mapeando, ¿vale? Con diferentes habilidades, ¿no? Diferentes habilidades

211
00:12:50,740 --> 00:12:52,899
lingüísticas, esta es la diapositiva

212
00:12:52,899 --> 00:12:53,480
más dura, ¿vale?

213
00:12:54,840 --> 00:12:56,779
Con diferentes competencias

214
00:12:56,779 --> 00:12:58,940
lingüísticas, pasando por todos los niveles

215
00:12:58,940 --> 00:13:00,580
de las competencias lingüísticas, ¿de acuerdo?

216
00:13:01,039 --> 00:13:02,539
Aquí estamos hablando de competencia alfabética,

217
00:13:03,039 --> 00:13:05,080
fonética, morfológica, sintáctica,

218
00:13:05,220 --> 00:13:07,179
semática, es decir, todos los niveles del lenguaje.

219
00:13:07,879 --> 00:13:08,679
¿Qué también hicimos?

220
00:13:09,019 --> 00:13:11,100
Pues, ah, pues podemos también

221
00:13:11,100 --> 00:13:15,080
ir a la memoria

222
00:13:15,080 --> 00:13:17,039
de trabajo, ¿no? Pues en memoria de trabajo auditiva,

223
00:13:17,039 --> 00:13:19,200
memoria de trabajo visual, secuencial

224
00:13:19,200 --> 00:13:20,580
en ambas, pues también lo hicimos

225
00:13:20,580 --> 00:13:37,580
Luego hay otra cosa que se llama funciones ejecutivas, que es muy importante para organizarse, para llevarla ahí. Y dentro de ahí hay una parte que es la atención. Porque la atención es fundamental. Para todo, ¿no? Y sobre todo en la edad escolar.

226
00:13:37,580 --> 00:13:59,259
Pues ahí vimos tres tipos de atención. Activación de atención, atención sostenida, atención dividida. Os estoy empezando ya, veo que os estáis moviendo. Pero es que es importante que sepáis esto, ¿de acuerdo? Porque tardamos muchos años en llegar a un método que tratara la lectoescritura desde un punto de vista tan global.

227
00:13:59,259 --> 00:14:01,700
Porque no solamente va a velocidad de lectura

228
00:14:01,700 --> 00:14:02,600
Y punto

229
00:14:02,600 --> 00:14:05,220
No, o sea, es que va a comprensión, a velocidad de lectura

230
00:14:05,220 --> 00:14:06,320
A todos los niveles de lenguaje

231
00:14:06,320 --> 00:14:09,759
Porque yo creo que esta es la clave de por qué esto ha funcionado

232
00:14:09,759 --> 00:14:11,379
Porque ha ido también

233
00:14:11,379 --> 00:14:13,139
A las fortalezas maravillosas

234
00:14:13,139 --> 00:14:14,100
Que tenemos todos

235
00:14:14,100 --> 00:14:16,659
Y entonces ha ido como sacando esas gemas

236
00:14:16,659 --> 00:14:18,799
¿Me seguís?

237
00:14:19,279 --> 00:14:19,539
Vale

238
00:14:19,539 --> 00:14:21,399
Bueno

239
00:14:21,399 --> 00:14:24,799
Y entonces, claro, esto lo conocéis más

240
00:14:24,799 --> 00:14:26,299
Y entonces, ¿qué pasó?

241
00:14:26,519 --> 00:14:27,799
Que piruletas pusieron un rollo

242
00:14:27,799 --> 00:14:29,299
había muchos niños que no les gustaba

243
00:14:29,299 --> 00:14:31,720
y decimos, jolín, pero si hemos hecho aquí un método súper guay

244
00:14:31,720 --> 00:14:33,659
y la gente no quiere jugar a ella

245
00:14:33,659 --> 00:14:35,600
pues claro, normal, porque quieren un juego

246
00:14:35,600 --> 00:14:37,340
bien. Entonces al final

247
00:14:37,340 --> 00:14:39,279
pues dijimos, vale, después de toda esta investigación

248
00:14:39,279 --> 00:14:41,340
vamos a ver si conseguimos algún desarrollo

249
00:14:41,340 --> 00:14:43,220
informático y algún ilustrador

250
00:14:43,220 --> 00:14:45,580
y gente que realmente haga las cosas profesionales

251
00:14:45,580 --> 00:14:47,440
para integrar esto

252
00:14:47,440 --> 00:14:49,419
en un juego profesional, en algo

253
00:14:49,419 --> 00:14:50,240
que guste, porque

254
00:14:50,240 --> 00:14:53,320
tú lo puedes tener en el laboratorio y te puede

255
00:14:53,320 --> 00:14:55,440
funcionar, pero puede ser un rollo total

256
00:14:55,440 --> 00:14:57,480
¿no? Y entonces ahí hicimos

257
00:14:57,480 --> 00:14:59,700
una campaña de crowdfunding, conseguimos

258
00:14:59,700 --> 00:15:01,320
esa financiación que nos hacía falta

259
00:15:01,320 --> 00:15:03,399
para pagar a un equipo para que hiciera la primerísima

260
00:15:03,399 --> 00:15:05,500
versión de esto, y así es

261
00:15:05,500 --> 00:15:07,399
como se ve. Esto es a lo que han estado

262
00:15:07,399 --> 00:15:09,320
jugando vuestros hijos durante

263
00:15:09,320 --> 00:15:11,559
ocho semanas, y esto es lo que

264
00:15:11,559 --> 00:15:13,539
me habéis pedido muchos de vosotros, la personalización

265
00:15:13,539 --> 00:15:15,580
de los personajes con diferentes

266
00:15:15,580 --> 00:15:17,799
con diferentes

267
00:15:17,799 --> 00:15:19,200
¿cómo se dice? vestidos, ¿no?

268
00:15:19,779 --> 00:15:21,139
Y ya esto es lo que hemos hecho.

269
00:15:21,659 --> 00:15:22,860
Que hemos tardado en hacerlo.

270
00:15:23,379 --> 00:15:25,460
Los profesionales, los profesores que estáis aquí

271
00:15:25,460 --> 00:15:30,360
Y nos pedíais que tuvierais gráficos de evolución, que pudierais personalizar los ejercicios, los retos.

272
00:15:30,700 --> 00:15:35,419
También lo implementamos porque lo que queríamos era que la herramienta fuera útil para todos.

273
00:15:35,419 --> 00:15:44,840
Entonces Ángeles y otros profesionales nos iban dando feedback y nosotros íbamos incluyendo lo que vosotros considerabais útil.

274
00:15:44,840 --> 00:15:48,360
y con mucho esfuerzo

275
00:15:48,360 --> 00:15:51,259
porque esto no fue fácil

276
00:15:51,259 --> 00:15:52,220
porque claro, la cosa es investigar

277
00:15:52,220 --> 00:15:54,399
otra cosa es ponerse a implementar

278
00:15:54,399 --> 00:15:56,100
una herramienta y además que no era

279
00:15:56,100 --> 00:15:57,840
ni nuestra área, no os lo podéis imaginar

280
00:15:57,840 --> 00:16:00,179
pues conseguimos lanzar Detective.io

281
00:16:00,179 --> 00:16:00,700
el año pasado

282
00:16:00,700 --> 00:16:04,539
y también engañamos

283
00:16:04,539 --> 00:16:06,179
a Antonio Manderes para que se pusiera una pegatina

284
00:16:06,179 --> 00:16:07,879
de Detective.io y a un montón de gente más

285
00:16:07,879 --> 00:16:09,779
y

286
00:16:09,779 --> 00:16:11,980
¿qué pasó? Pues en esa presentación

287
00:16:11,980 --> 00:16:13,000
que fue en Barcelona

288
00:16:13,000 --> 00:16:16,340
pues se parecen por ahí a Gels y Rosa

289
00:16:16,340 --> 00:16:18,879
que había 400 personas

290
00:16:18,879 --> 00:16:20,259
pero también estaban a Gels y Rosa

291
00:16:20,259 --> 00:16:21,379
¡ah, oye, vuelven a ir de Madrid!

292
00:16:21,559 --> 00:16:23,759
y yo, ¿de Madrid? ¡qué guay!

293
00:16:24,620 --> 00:16:26,000
son las que utilizamos periodistas

294
00:16:26,000 --> 00:16:27,620
y yo, no, mira, es el colegio, qué guay

295
00:16:27,620 --> 00:16:29,279
y yo, oye, lo queremos utilizar

296
00:16:29,279 --> 00:16:31,480
y queremos, pues lo podéis utilizar

297
00:16:31,480 --> 00:16:34,259
pero si queréis, podemos evaluarlo

298
00:16:34,259 --> 00:16:36,279
longitudinalmente, porque una cosa es

299
00:16:36,279 --> 00:16:38,799
crear una cosa en el laboratorio

300
00:16:38,799 --> 00:16:39,980
con, bueno

301
00:16:39,980 --> 00:16:44,240
vas a la evidencia empírica

302
00:16:44,240 --> 00:16:45,840
y lo creas

303
00:16:45,840 --> 00:16:47,240
pero otra cosa muy diferente

304
00:16:47,240 --> 00:16:48,080
y esto por favor

305
00:16:48,080 --> 00:16:49,600
a los maestros que estáis aquí

306
00:16:49,600 --> 00:16:50,299
que no os engañen

307
00:16:50,299 --> 00:16:50,679
por favor

308
00:16:50,679 --> 00:16:51,700
que hay mucho humo por ahí

309
00:16:51,700 --> 00:16:51,840
¿vale?

310
00:16:52,100 --> 00:16:53,200
y otra cosa muy diferente

311
00:16:53,200 --> 00:16:54,039
es que

312
00:16:54,039 --> 00:16:55,039
eso que tú has creado

313
00:16:55,039 --> 00:16:56,120
a base de evidencia empírica

314
00:16:56,120 --> 00:16:57,620
funcione en un contexto real

315
00:16:57,620 --> 00:16:58,659
y ayude a los niños

316
00:16:58,659 --> 00:16:58,919
¿vale?

317
00:16:59,039 --> 00:16:59,460
¿me seguís?

318
00:16:59,559 --> 00:16:59,620
¿no?

319
00:17:00,019 --> 00:17:00,919
o sea no es lo mismo que esto

320
00:17:00,919 --> 00:17:01,700
que si es como yo

321
00:17:01,700 --> 00:17:02,679
muy buena la intención

322
00:17:02,679 --> 00:17:04,519
pero esto que funcione de verdad

323
00:17:04,519 --> 00:17:04,960
no

324
00:17:04,960 --> 00:17:05,380
entonces

325
00:17:05,380 --> 00:17:06,779
bueno

326
00:17:06,779 --> 00:17:07,880
yo tengo mis razones

327
00:17:07,880 --> 00:17:08,920
para que funcione de verdad

328
00:17:08,920 --> 00:17:09,460
entre todas las cosas

329
00:17:09,460 --> 00:17:11,339
que lo mío no pasen tan mal como yo pasé, ¿no?

330
00:17:11,640 --> 00:17:13,200
Entonces fue como, vamos a ver, ángeles,

331
00:17:13,680 --> 00:17:16,140
vamos a evaluarlo en un contexto real

332
00:17:16,140 --> 00:17:17,980
a ver si de verdad funciona.

333
00:17:18,960 --> 00:17:20,079
Bueno, y creo que ya,

334
00:17:20,259 --> 00:17:22,319
esto es un spoiler total porque todos sabéis que funciona

335
00:17:22,319 --> 00:17:23,740
porque ahora lo habéis visto, ¿vale?

336
00:17:23,740 --> 00:17:25,940
Pero yo cuando analicé los datos aluciné

337
00:17:25,940 --> 00:17:27,359
y, ostras, que esto funciona de verdad.

338
00:17:27,980 --> 00:17:29,240
Digo, qué fuerte, qué fuerte.

339
00:17:29,559 --> 00:17:31,359
Y os voy a enseñar los resultados, ¿vale?

340
00:17:31,599 --> 00:17:33,660
¿Cómo fue la evaluación? Bueno, pues la evaluación

341
00:17:33,660 --> 00:17:35,799
la evaluación

342
00:17:35,799 --> 00:17:37,519
aparentemente fue sencilla

343
00:17:37,519 --> 00:17:39,859
de entender, llevarla a la práctica

344
00:17:39,859 --> 00:17:41,480
porque vosotros sabéis lo que ha sido, ¿no?

345
00:17:41,519 --> 00:17:43,740
O sea, es el primer... ¿Cómo lo hicimos?

346
00:17:43,900 --> 00:17:46,059
Bueno, pues lo primero que queríamos

347
00:17:46,059 --> 00:17:47,779
saber es si funcionaba de verdad.

348
00:17:47,940 --> 00:17:48,940
Entonces para eso utilizamos

349
00:17:48,940 --> 00:17:52,019
test externos. Es decir, no medíamos

350
00:17:52,019 --> 00:17:54,059
nosotros la evolución como equipo

351
00:17:54,059 --> 00:17:55,079
sino que

352
00:17:55,079 --> 00:17:57,960
lo medían test externos. O sea, todos los niños

353
00:17:57,960 --> 00:17:59,859
hicieron... vosotros hicisteis un test

354
00:17:59,859 --> 00:18:01,900
que se llamaba PROLE, otro test que se llamaba

355
00:18:01,900 --> 00:18:04,079
TSDJ, que esos tests pues son

356
00:18:04,079 --> 00:18:05,700
de referencia

357
00:18:05,700 --> 00:18:07,599
de diagnóstico de lectoescritura

358
00:18:07,599 --> 00:18:10,000
para ver en qué punto estabais.

359
00:18:10,200 --> 00:18:11,579
¿Vale? Eso lo hicisteis

360
00:18:11,579 --> 00:18:13,660
en julio, en agosto, en septiembre, ¿os acordáis?

361
00:18:14,380 --> 00:18:15,099
Eso hicisteis ahí.

362
00:18:15,440 --> 00:18:17,900
Vale. Eso no se puede repetir hasta seis meses después.

363
00:18:18,279 --> 00:18:19,700
¿Vale? O sea, primero hicisteis estos tres.

364
00:18:19,700 --> 00:18:21,480
Vale. Después hicimos dos grupos.

365
00:18:22,119 --> 00:18:23,640
Uno control y otro experimentar.

366
00:18:24,599 --> 00:18:25,579
Todos vosotros

367
00:18:25,579 --> 00:18:27,500
tuvisteis la terapia de vuestro colegio.

368
00:18:27,640 --> 00:18:30,119
Vale. Un grupo de vosotros

369
00:18:30,119 --> 00:18:30,960
dijisteis

370
00:18:30,960 --> 00:18:33,920
solamente tuvisteis la terapia y no jugasteis

371
00:18:33,920 --> 00:19:01,200
Y otro grupo jugó durante ocho semanas en el colegio, en el recreo, creo que fue en el colegio de reclamar comida vosotros, ¿no? Reclamar comida, jugaste Detective You. Oye, qué gustazo presentar esto a los participantes, es un privilegio para el canal. Jugaste Detective You, ¿vale? Durante ocho semanas, ¿os acordáis? Bien. Y luego pasó otro tiempo y entonces volvemos a pasar esos test de referencia de, digamos, poco, ¿vale? O sea, seis meses después. Vale.

372
00:19:02,039 --> 00:19:03,460
Pues lo que encontramos fue lo siguiente.

373
00:19:04,019 --> 00:19:10,220
Lo que encontramos fueron mejoras significativas, cuando decimos significativas es porque ha habido un análisis estadístico detrás

374
00:19:10,220 --> 00:19:17,000
que nos demuestra que esa mejora se ha dado gracias a la condición experimental, en este caso al detectivium,

375
00:19:17,400 --> 00:19:22,500
y no gracias a la mejora estándar y normal que se debe dar en un niño, ¿no?

376
00:19:22,619 --> 00:19:23,740
Pues porque ha pasado el tiempo.

377
00:19:24,220 --> 00:19:25,680
¿Me seguís, verdad? Vale.

378
00:19:25,680 --> 00:19:34,160
Vale, esto es un poquito farraposo, pero lo voy a... lo voy a... lo voy a... lo voy a... lo voy a hacer mucho más sencillo.

379
00:19:34,299 --> 00:19:36,000
A ver, lo voy a dirigir a esto.

380
00:19:36,700 --> 00:19:37,859
Teníamos tres grupos, ¿de acuerdo?

381
00:19:38,400 --> 00:19:43,500
El primer grupo eran alumnos que tenían dificultades de lectoescritura o dislexia, ¿vale?

382
00:19:43,740 --> 00:19:48,940
Otro grupo tenía dificultades para prestar atención o de A o de H.

383
00:19:48,940 --> 00:19:52,220
Y otro grupo tenía dificultades en dislexia o en TNH, ¿vale?

384
00:19:52,380 --> 00:19:53,019
Tres grupos.

385
00:19:53,019 --> 00:20:11,880
En el primer grupo, en el de dislexia, lo que vimos es que los niños que habían utilizado Detective You, además de su terapia del colegio, habían mejorado significativamente en 5 puntos, además del índice global de dislexia.

386
00:20:11,880 --> 00:20:16,119
O sea, que al final de la evaluación eran menos mis lésicos, ¿vale?

387
00:20:16,119 --> 00:20:19,460
Y esos índices en los que mejoraban, esto es muy fuerte,

388
00:20:20,019 --> 00:20:25,059
esos índices en los que mejoraban, pues además son, lo hablábamos con Andrés,

389
00:20:25,180 --> 00:20:30,339
son la base de lo que se llama adquisición de tu escritura.

390
00:20:30,440 --> 00:20:34,400
O sea, estamos hablando de, pues mira, los índices son segmentación fonética,

391
00:20:34,880 --> 00:20:41,079
transcripción, ortografía, fluidez verbal y lectura de subpalabras.

392
00:20:41,079 --> 00:20:45,180
lecturas o palabras es cuando lees palabras nuevas, que cuando tienes esta edad, pues

393
00:20:45,180 --> 00:20:49,680
casi todas las palabras son nuevas, ¿no? Y entonces, en realidad eso está muy muy relacionado

394
00:20:49,680 --> 00:20:53,259
con la física del lenguaje. Esto fue para los participantes que tenían dificultades

395
00:20:53,259 --> 00:20:59,579
de lectoescritura, ¿vale? Bien. Para los participantes que tenían dificultades en

396
00:20:59,579 --> 00:21:05,700
la canción, también hubo mejoras significativas para los que utilizaron Detective You. Menos

397
00:21:05,700 --> 00:21:10,759
que para los que tenían dificultades de lectoescritura, pero también hubo. Concretamente,

398
00:21:10,759 --> 00:21:12,920
hubo en fluidez verbal,

399
00:21:13,559 --> 00:21:14,640
en lectura de suyo de palabras

400
00:21:14,640 --> 00:21:16,400
y en segmentación fonémica. De nuevo,

401
00:21:16,740 --> 00:21:18,619
lo que es la base, de acuerdo,

402
00:21:19,019 --> 00:21:20,339
de la adquisición

403
00:21:20,339 --> 00:21:22,259
de la lectoescritura. ¿Sí?

404
00:21:23,259 --> 00:21:24,960
Ahora bien, claro, no pasamos

405
00:21:24,960 --> 00:21:26,859
test de atención. Entonces no pudimos

406
00:21:26,859 --> 00:21:28,960
medir qué pasaba con la atención.

407
00:21:29,480 --> 00:21:30,579
Que esto lo teníamos que haber pensado

408
00:21:30,579 --> 00:21:32,539
antes. Los investigadores también somos un poco menores, ¿no?

409
00:21:32,539 --> 00:21:34,900
A veces. Entonces, teníamos que haberlo pensado

410
00:21:34,900 --> 00:21:36,180
desde, oye, ¿qué pasa con el test de anticipación?

411
00:21:36,240 --> 00:21:38,279
¿Me sigo con la atención? No lo vi, no. Eso lo pasamos

412
00:21:38,279 --> 00:21:40,039
desde la lectoescritura. Entonces sabemos que la lectoescritura

413
00:21:40,039 --> 00:21:41,960
mejora. En atención, no lo sabemos.

414
00:21:42,220 --> 00:21:43,920
¿Vale? Es para saber que no estoy haciendo esto.

415
00:21:44,000 --> 00:21:44,400
Esto es así.

416
00:21:46,200 --> 00:21:47,420
Sí, es lo que hay.

417
00:21:47,680 --> 00:21:50,200
Y esto estoy resumiendo de 8 años, ¿no?

418
00:21:50,200 --> 00:21:52,140
¿Para qué? Vale, y ahora, ¿qué pasa?

419
00:21:52,380 --> 00:21:53,500
Que esto es lo que a mí me dejó

420
00:21:53,500 --> 00:21:56,140
alucinando. Quiero, no puede ser.

421
00:21:56,619 --> 00:21:57,839
¿Qué pasa con los alumnos

422
00:21:57,839 --> 00:22:00,140
que no tienen ninguna dificultad, que no presentaban

423
00:22:00,140 --> 00:22:01,799
ninguna dificultad aparente en la autoescritura?

424
00:22:02,579 --> 00:22:04,039
Pues ellas, las...

425
00:22:04,619 --> 00:22:05,859
Ahí las mejoras fueron

426
00:22:05,859 --> 00:22:07,940
mucho mayores. Para

427
00:22:07,940 --> 00:22:09,839
Disney, si teníamos 5 índices,

428
00:22:10,039 --> 00:22:11,700
para TDA teníamos 3 índices

429
00:22:11,700 --> 00:22:14,279
y para alumnos que no tenían dificultades

430
00:22:14,279 --> 00:22:16,359
tenemos 7 índices

431
00:22:16,359 --> 00:22:18,240
¿vale? mejoraban significativamente

432
00:22:18,240 --> 00:22:20,000
entonces quedamos como ¡guau!

433
00:22:20,539 --> 00:22:22,140
y eso lo hablaba con ángeles y con

434
00:22:22,140 --> 00:22:24,079
los de los 3, ¿y esto por qué? pues esto lo hemos enseñado

435
00:22:24,079 --> 00:22:26,619
precisamente para superar las dificultades

436
00:22:26,619 --> 00:22:28,319
¿no? y ya lo estoy

437
00:22:28,319 --> 00:22:29,599
terminando chicos, os lo prometo

438
00:22:29,599 --> 00:22:31,759
los que queréis ser investigadores, mira

439
00:22:31,759 --> 00:22:33,900
os han preparado, ¿sí? porque esto

440
00:22:33,900 --> 00:22:36,559
lo que vimos es que

441
00:22:36,559 --> 00:22:38,200
bueno, que para

442
00:22:38,200 --> 00:22:40,700
este grupo

443
00:22:40,700 --> 00:22:43,019
las mejoras

444
00:22:43,019 --> 00:22:45,099
fueron mucho mayores. Entonces esto nos planteó

445
00:22:45,099 --> 00:22:46,480
que a lo mejor el tema

446
00:22:46,480 --> 00:22:48,460
de fortalecer

447
00:22:48,460 --> 00:22:51,019
las fortalezas, pues hacía que los niños

448
00:22:51,019 --> 00:22:53,000
que estaban empezando a leer

449
00:22:53,000 --> 00:22:54,759
y escribir, pues se enganchara

450
00:22:54,759 --> 00:22:56,660
mucho más rápido. Ya termino.

451
00:22:58,119 --> 00:22:59,200
Esto es una experiencia, ¿eh?

452
00:23:00,299 --> 00:23:01,000
A ver...

453
00:23:02,380 --> 00:23:02,680
Vale.

454
00:23:03,660 --> 00:23:04,640
Pues bueno, esta investigación

455
00:23:04,640 --> 00:23:06,200
a lo largo de los años ha recibido

456
00:23:06,200 --> 00:23:11,059
ha recibido muchos premios, recibió, pues aquí los más conocidos son el premio Princesa

457
00:23:11,059 --> 00:23:16,380
y Girona, que nos lo dieron los reyes de España, el MIT Technology Review, bueno, hemos ido

458
00:23:16,380 --> 00:23:22,940
recibiendo diferentes premios. Pero ¿qué pasa? Que una cosa es, bueno, recibir premios

459
00:23:22,940 --> 00:23:29,680
internacionales y tal, y otra cosa muy diferente es que esa investigación se convierta en

460
00:23:29,680 --> 00:23:33,500
una realidad, ¿de acuerdo? Porque si no, pues, ¿cómo vamos a estar en el laboratorio?

461
00:23:33,500 --> 00:23:42,740
Y ahí es cuando decidimos crear Chase Dyslexia, ¿vale? Y con esto lo que queremos es, y es lo que estamos haciendo, superar las tres barreras de la dislexia.

462
00:23:43,160 --> 00:23:48,799
Chicos, queda un minuto, ¿me lo dejáis? ¿Sí? Venga, las tres barreras de la dislexia.

463
00:23:49,259 --> 00:23:59,240
La primera es que la dislexia, bueno, el desconocimiento, ¿de acuerdo? Entonces para eso hemos hecho un test que es totalmente gratuito y que todo el mundo puede usar, ¿vale?

464
00:23:59,240 --> 00:24:00,180
y lo hemos dejado ahí.

465
00:24:00,319 --> 00:24:02,500
La segunda barrera son las dificultades de la escritura.

466
00:24:03,119 --> 00:24:04,960
Para eso hemos hecho el intento de view,

467
00:24:05,880 --> 00:24:07,400
que tiene un coste social,

468
00:24:07,539 --> 00:24:09,180
pero es que es la única manera de mantenerlo,

469
00:24:09,279 --> 00:24:11,359
porque Perioletras era gratuito y se fue,

470
00:24:11,579 --> 00:24:14,279
porque no había ni soportación, ni soporte de usuario,

471
00:24:14,380 --> 00:24:16,480
ni nada, que cada vez que salió un nuevo sistema operativo

472
00:24:16,480 --> 00:24:18,799
nos poníamos a temblar, porque significa que no funciona.

473
00:24:19,920 --> 00:24:21,660
Y esa es la razón por la que tiene un coste,

474
00:24:21,660 --> 00:24:24,640
sino que yo como investigadora lo dejaba totalmente libre.

475
00:24:25,200 --> 00:24:28,039
Y la tercera barrera son las dificultades socioeconómicas,

476
00:24:28,039 --> 00:24:36,180
las barreras socioeconómicas, porque superar cualquier dificultad sabéis que está vinculado a un fuerte esfuerzo económico.

477
00:24:36,319 --> 00:24:41,299
Entonces, para eso, lo que estamos haciendo es que estamos entregando becas a las familias y a los colegios

478
00:24:41,299 --> 00:24:46,359
que no se puedan permitir detectivio para que ningún niño, de acuerdo, y esta es la misión del Chains Dislenser,

479
00:24:46,720 --> 00:24:52,880
ningún niño nunca más se quede sin detectar y sin un apoyo científicamente validado.

480
00:24:52,880 --> 00:24:54,960
¿vale? y ya está

481
00:24:54,960 --> 00:24:56,099
ahora mismo

482
00:24:56,099 --> 00:24:58,859
Detective, pues creemos que es el que es más usado

483
00:24:58,859 --> 00:25:00,980
del mundo, lo han utilizado ya 130.000

484
00:25:00,980 --> 00:25:03,099
niños en 55 países

485
00:25:03,099 --> 00:25:04,480
y

486
00:25:04,480 --> 00:25:07,000
porque no lo veis ahí

487
00:25:07,000 --> 00:25:08,480
pero el mapa de Madrid está un poco vacío

488
00:25:08,480 --> 00:25:10,819
o sea que nos tenemos que poner las pilas

489
00:25:10,819 --> 00:25:13,279
y dentro de unos meses

490
00:25:13,279 --> 00:25:14,500
pues

491
00:25:14,500 --> 00:25:15,680
a lo mejor veréis

492
00:25:15,680 --> 00:25:18,299
en Playground, veréis un vídeo

493
00:25:18,299 --> 00:25:20,099
que nos animará a

494
00:25:20,099 --> 00:25:21,579
crear el primer mapa

495
00:25:21,579 --> 00:25:23,579
el primer mapa mundial

496
00:25:23,579 --> 00:25:25,680
de dislexia

497
00:25:25,680 --> 00:25:26,920
entonces, ¿qué pasa?

498
00:25:27,079 --> 00:25:28,359
y ya termino, os lo prometo

499
00:25:28,359 --> 00:25:31,140
que esto, que perdón

500
00:25:31,140 --> 00:25:33,619
eso no es lo del Estado

501
00:25:33,619 --> 00:25:35,559
eso son las personas que han jugado al juego

502
00:25:35,559 --> 00:25:37,220
¿sí?

503
00:25:37,660 --> 00:25:39,279
¡Habla! Sí, 55 países

504
00:25:39,279 --> 00:25:39,779
¿qué te parece?

505
00:25:39,980 --> 00:25:41,359
y

506
00:25:41,359 --> 00:25:44,559
sí, vosotros estáis ahí también

507
00:25:44,559 --> 00:25:47,619
y esto es lo que estamos haciendo

508
00:25:47,619 --> 00:25:48,180
entonces

509
00:25:48,180 --> 00:25:51,119
pues nada, que me alegro un montón

510
00:25:51,119 --> 00:25:53,019
de poder compartir con vosotros

511
00:25:53,019 --> 00:25:55,319
de una manera así

512
00:25:55,319 --> 00:25:57,279
muy rápida

513
00:25:57,279 --> 00:25:59,859
la investigación que estamos haciendo

514
00:25:59,859 --> 00:26:01,299
y quiero aprovechar para

515
00:26:01,299 --> 00:26:03,900
agradeceros a las familias

516
00:26:03,900 --> 00:26:05,859
vuestra implicación y que os habéis puesto a tope

517
00:26:05,859 --> 00:26:07,039
con esto, gracias porque

518
00:26:07,039 --> 00:26:09,359
ahora podemos saber que el método funciona

519
00:26:09,359 --> 00:26:11,000
y gracias a los niños, muchas gracias

520
00:26:11,000 --> 00:26:28,079
En la línea de cómo terminaba Luz

521
00:26:28,079 --> 00:26:30,220
de agradecimientos, primero por supuesto

522
00:26:30,220 --> 00:26:31,759
a ella, agradecerla

523
00:26:31,759 --> 00:26:36,380
que contara con el Colegio del Sagrado Corazón para realizar esta investigación.

524
00:26:37,059 --> 00:26:45,180
Gracias al colegio, representado en la directora titular en Solucía, por facilitar espacios, tiempos.

525
00:26:46,839 --> 00:26:53,819
Muchos de vosotros vinisteis en agosto que el colegio estaba cerrado, las hermanas salían para que pudieran realizar estos test.

526
00:26:53,819 --> 00:26:56,079
gracias al claustro de profesores

527
00:26:56,079 --> 00:26:58,559
que han facilitado también, que han colaborado

528
00:26:58,559 --> 00:27:00,160
para que pudiéramos

529
00:27:00,160 --> 00:27:03,039
realizar todos los

530
00:27:03,039 --> 00:27:04,259
juegos con Detective U

531
00:27:04,259 --> 00:27:06,519
gracias sobre todo a Ángeles y a Rosa

532
00:27:06,519 --> 00:27:08,619
en su tiempo libre han trabajado

533
00:27:08,619 --> 00:27:10,099
empezando por el verano pasado

534
00:27:10,099 --> 00:27:12,440
desinteresadamente, gratuitamente

535
00:27:12,440 --> 00:27:14,799
para realizar la investigación

536
00:27:14,799 --> 00:27:16,779
fuerte aplauso para ellos

537
00:27:16,779 --> 00:27:25,849
gracias a las familias

538
00:27:25,849 --> 00:27:27,390
lo decía Luz

539
00:27:27,390 --> 00:27:28,890
gracias por

540
00:27:28,890 --> 00:27:50,269
Por permitirnos, por colaborar en esta investigación. Además por colaborar con tanto entusiasmo. Recuerdo cuando nos vimos en junio o julio y os propusimos este proyecto. Qué bien lo recibisteis. Hemos recibido muchísimas palabras de agradecimiento por vuestra parte y nos llenan de satisfacción. Claro que sí.

541
00:27:50,269 --> 00:28:21,990
Un aplauso a vuestros papás. ¿Qué sueños? Porque los sueños son el motor de su trabajo, de su inspiración. Creo que el lema de Change Iglesia es, los sueños no se leen, se hacen realidad. Y hoy se hace realidad un sueño.

542
00:28:21,990 --> 00:28:50,230
Esta comunidad de aprendizaje, profesores, padres, alumnos, con Luz Reyo. Luz Reyo nos quiere agradecer, quiere compartir con nosotros un diploma. Claro que sí. Ah, bueno, se me olvidaba. Gracias a LAMPADS. Gracias a la Junta de Padres y Madres que han mostrado a las niñas, Luz, estas barreras económicas. LAMPADS ha mostrado mucho interés. Vamos a ver cómo podemos continuar con Detective You.

543
00:28:50,230 --> 00:28:54,529
¿Luz? ¿Dónde está Luz?

544
00:28:55,089 --> 00:28:55,650
Ah, sube

545
00:28:55,650 --> 00:28:56,549
Sí, ¿no?

546
00:28:58,089 --> 00:29:00,009
Vamos a la parte aquí esencial

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00:29:00,009 --> 00:29:01,529
que es entregar un diploma a estos chicos

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00:29:01,529 --> 00:29:03,250
que tanto se lo merecen

549
00:29:03,250 --> 00:29:20,930
Voy a ir nombrando

550
00:29:20,930 --> 00:29:23,569
de 10 en 10

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00:29:23,569 --> 00:29:24,950
Luz Reyo

552
00:29:24,950 --> 00:29:26,990
Compárate con vosotros un diploma

553
00:29:26,990 --> 00:29:28,970
y vosotros vais a compartir

554
00:29:28,970 --> 00:29:31,029
un sueño con ella, ¿verdad?

555
00:29:31,029 --> 00:29:31,569
¿Vale?

556
00:29:34,549 --> 00:29:35,630
Vais subiendo

557
00:29:35,630 --> 00:29:37,190
Alejandro Acevedo

558
00:29:37,190 --> 00:29:38,730
Martina Díaz

559
00:29:38,730 --> 00:29:39,849
Olivia Fon

560
00:29:39,849 --> 00:29:40,970
Irene Heredero

561
00:29:40,970 --> 00:29:42,269
Marco Latorre

562
00:29:42,269 --> 00:29:43,369
Nagore Martín

563
00:29:43,369 --> 00:29:44,549
Carmen Moreno

564
00:29:44,549 --> 00:29:46,049
Gabriela Quevedo

565
00:29:46,049 --> 00:29:47,250
Amelia Rodado

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00:29:47,250 --> 00:29:48,549
Jorge San Martín

567
00:29:48,549 --> 00:29:50,329
Perdón, Jorge San Martín

568
00:29:50,329 --> 00:29:50,809
10

569
00:29:50,809 --> 00:30:04,759
Es su sueño

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00:30:04,759 --> 00:30:56,359
Un aplauso y foto

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00:30:56,359 --> 00:31:34,569
Los voy a ir bajando por aquí y por ahí van subiendo Gabriel Sola, Clara Eugenia Barrios, Pablo Delgado, Manuel Díaz, Jano Díaz, Lorena Domingo, Beatriz Mansilla, Antonio Mosquera, Inés Munro e Inmaculada Rodelgo.

572
00:31:34,569 --> 00:33:25,059
Muy bien, voy pasando por ahí por la izquierda.

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00:33:25,079 --> 00:36:18,170
Nuestro sueño para todos.

574
00:36:18,190 --> 00:36:19,969
David Sola

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00:36:19,969 --> 00:36:22,210
Y Erika Villa

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00:36:22,210 --> 00:36:27,730
Lidia, elegido pasado, también sube

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00:36:27,730 --> 00:36:28,710
Sí, sube Lidia

578
00:36:28,710 --> 00:37:45,179
Muy bien

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00:37:45,179 --> 00:37:47,940
Alejandro, y sube ya el último grupo

580
00:37:47,940 --> 00:37:49,639
Isi Ramírez

581
00:37:49,639 --> 00:38:08,380
Luke San Martín, Shora, Rafael Casanueva, Clara García, Jorge Gómez, Anthony Moreira, Miriam de Valles, John Charles Meneses, Andrea Salazar y Daniela García Barruque.

582
00:38:16,280 --> 00:39:38,000
Os echáis para atrás, vamos a ver si cabemos aquí todos.

583
00:39:38,000 --> 00:39:39,940
subid la última fila

584
00:39:39,940 --> 00:39:40,960
la última fila, subid

585
00:39:40,960 --> 00:39:43,019
os vamos a poner a hacer una foto de vos

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00:39:43,019 --> 00:40:10,440
subid la segunda fila

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00:40:10,440 --> 00:40:27,460
subid ya la tercera fila

588
00:40:27,460 --> 00:40:29,019
por favor, subimos todos

589
00:40:29,019 --> 00:40:31,480
ya estos últimos que subís

590
00:40:31,480 --> 00:40:32,139
abajo en el suelo