1
00:00:00,000 --> 00:00:09,840
Los documentos organizativos del Centro se encuentran regulados con carácter general

2
00:00:09,840 --> 00:00:15,200
en el título V de la Ley Orgánica 2 barra 2006 de 3 de mayo de Educación, que lleva

3
00:00:15,200 --> 00:00:19,760
por título Participación, Autonomía y Gobierno de los Centros.

4
00:00:19,760 --> 00:00:25,600
En concreto el capítulo II, en su artículo 120 apartado I, señala que los Centros dispondrá

5
00:00:25,600 --> 00:00:29,960
de autonomía pedagógica de organización y digestión en el marco de la legislación

6
00:00:29,960 --> 00:00:35,160
vigente y en los términos recogidos en la presente ley y en las normas que la desarrollen.

7
00:00:35,160 --> 00:00:41,760
Y el apartado II precisa, los Centros docentes dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar

8
00:00:41,760 --> 00:00:47,640
y ejecutar un proyecto educativo y un proyecto de gestión, así como las normas de organización

9
00:00:47,640 --> 00:00:49,680
y funcionamiento del Centro.

10
00:00:49,680 --> 00:00:54,000
Por tanto, sin perjuicio del desarrollo que den a estos artículos las Administraciones

11
00:00:54,040 --> 00:00:58,960
educativas, los documentos organizativos de los Centros son

12
00:00:58,960 --> 00:01:03,040
Proyecto educativo Proyecto de gestión

13
00:01:03,040 --> 00:01:06,360
Normas de organización y funcionamiento

14
00:01:06,360 --> 00:01:12,360
La autonomía pedagógica del Centro se concreta en su proyecto educativo, mucho más detallado

15
00:01:12,360 --> 00:01:19,000
tras la modificación del artículo 121.1 de la LOE, que debe recoger

16
00:01:19,000 --> 00:01:24,440
Los valores, los fines y las prioridades de actuación, es decir, la filosofía propia

17
00:01:24,440 --> 00:01:28,080
del Centro que le confiere su personalidad específica.

18
00:01:28,080 --> 00:01:32,600
La concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa, que corresponde

19
00:01:32,600 --> 00:01:37,840
fijar y aprobar al claustro, adaptados a las necesidades de su contexto educativo en el

20
00:01:37,840 --> 00:01:42,240
marco de los valores, fines y prioridades antes expuestas.

21
00:01:42,240 --> 00:01:46,880
Esta concreción debe basarse en los principios objetivos y metodología propios de un aprendizaje

22
00:01:46,880 --> 00:01:51,400
competencial orientado al ejercicio de una ciudadanía activa.

23
00:01:51,400 --> 00:01:56,560
Asimismo, incluirá un tratamiento transversal de la educación en valores que incluya referencias

24
00:01:56,560 --> 00:01:59,360
a El desarrollo sostenible

25
00:01:59,360 --> 00:02:04,000
La igualdad entre mujeres y hombres La igualdad de trato y no discriminación

26
00:02:04,000 --> 00:02:07,240
Y la prevención de la violencia contra las niñas y las mujeres

27
00:02:07,240 --> 00:02:11,240
Del acoso y del ciberacoso escolar La cultura de paz

28
00:02:11,240 --> 00:02:15,080
Y los derechos humanos El PEC recogerá también

29
00:02:15,200 --> 00:02:17,920
La forma de atención a la diversidad del alumnado

30
00:02:17,920 --> 00:02:22,680
Las medidas relativas a la acción tutorial El plan de convivencia

31
00:02:22,680 --> 00:02:26,560
El plan de lectura Las medidas académicas que se adoptarán

32
00:02:26,560 --> 00:02:32,040
para favorecer y formar en la igualdad, particularmente de mujeres y hombres

33
00:02:32,040 --> 00:02:37,440
Un plan de mejora que se revisará periódicamente en el que a partir del análisis de los diferentes

34
00:02:37,440 --> 00:02:42,720
procesos de evaluación del alumnado y del propio Centro, se planteen las estrategias

35
00:02:42,720 --> 00:02:47,840
y actuaciones necesarias para mejorar los resultados educativos y los procedimientos

36
00:02:47,840 --> 00:02:52,240
de coordinación y de relación con las familias y el entorno.

37
00:02:52,240 --> 00:02:56,720
El PEC deberá hacerse público con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto

38
00:02:56,720 --> 00:02:59,560
de la comunidad educativa.

39
00:02:59,560 --> 00:03:03,240
Deberá impulsarse la coordinación entre los proyectos educativos de los centros de

40
00:03:03,240 --> 00:03:07,960
educación primaria y de los de educación secundaria obligatoria, con objeto de que

41
00:03:07,960 --> 00:03:13,520
la incorporación de los alumnos a la educación secundaria sea gradual y positiva.

42
00:03:13,520 --> 00:03:18,280
Los centros promoverán compromisos educativos entre las familias y el propio centro en los

43
00:03:18,280 --> 00:03:24,240
que se consignen las actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a desarrollar

44
00:03:24,240 --> 00:03:28,080
para mejorar el rendimiento académico del alumnado.

45
00:03:28,080 --> 00:03:33,800
La autonomía de gestión económica del centro se concreta en su proyecto de gestión, que

46
00:03:33,800 --> 00:03:35,760
debe recoger.

47
00:03:35,760 --> 00:03:41,600
La ordenación y utilización de sus recursos, tanto materiales como humanos.

48
00:03:41,600 --> 00:03:46,800
Los centros públicos podrán formular requisitos de titulación y capacitación profesional

49
00:03:46,800 --> 00:03:50,720
respecto de determinados puestos de trabajo del centro.

50
00:03:50,720 --> 00:03:55,000
Las administraciones educativas podrán delegar en los órganos de gobierno de los centros

51
00:03:55,000 --> 00:04:01,520
públicos las competencias que determinen, incluidas las relativas a gestión de personal,

52
00:04:01,520 --> 00:04:07,880
responsabilizando a los directores de la gestión de los recursos puestos a disposición del centro.

53
00:04:07,880 --> 00:04:12,280
La Comunidad de Madrid no ha regulado el proyecto de gestión, por lo que los centros siguen

54
00:04:12,280 --> 00:04:16,160
usando presupuesto y cuenta de gestión.

55
00:04:16,160 --> 00:04:20,360
La autonomía de organización del centro se concreta en sus normas de organización

56
00:04:20,360 --> 00:04:24,320
y funcionamiento, que deben recoger.

57
00:04:24,320 --> 00:04:30,400
Un plan de convivencia, que incorporarán a la programación general anual y que recogerá

58
00:04:30,400 --> 00:04:35,880
todas las actividades que se programen con el fin de fomentar un buen clima de convivencia

59
00:04:35,880 --> 00:04:37,920
dentro del centro escolar.

60
00:04:37,920 --> 00:04:42,560
La concreción de los derechos y deberes de los alumnos y alumnas.

61
00:04:42,560 --> 00:04:46,720
Las medidas correctoras aplicables en caso de su incumplimiento.

62
00:04:46,720 --> 00:04:51,960
La realización de actuaciones para la resolución pacífica de conflictos, con especial atención

63
00:04:51,960 --> 00:04:59,000
a las actuaciones de prevención de la violencia de género, igualdad y no discriminación.

64
00:04:59,000 --> 00:05:04,960
Las normas de convivencia y conducta de los centros serán de obligado cumplimiento.

65
00:05:04,960 --> 00:05:10,240
Deberán concretar los deberes de los alumnos y alumnas.

66
00:05:10,240 --> 00:05:16,320
Las medidas correctoras en caso de incumplimiento, que tendrán un carácter educativo y recuperador

67
00:05:16,320 --> 00:05:20,560
y deberán ser proporcionadas a las faltas cometidas.

68
00:05:20,560 --> 00:05:25,200
Aquellas conductas que atenten contra la dignidad personal de otros miembros de la comunidad

69
00:05:25,200 --> 00:05:31,120
educativa, que tengan como origen o consecuencia una discriminación o acoso, o que se realicen

70
00:05:31,120 --> 00:05:38,120
contra el alumnado más vulnerable por sus características personales, sociales o educativas,

71
00:05:38,120 --> 00:05:43,400
tendrán la calificación de falta muy grave y llevarán asociada como medida correctora

72
00:05:43,400 --> 00:05:47,600
la expulsión temporal o definitiva del centro.

73
00:05:47,600 --> 00:05:53,480
Las medidas correctoras por la comisión de faltas leves serán inmediatamente ejecutivas.

74
00:05:53,520 --> 00:06:00,880
Los miembros del equipo directivo y los profesores y profesoras serán considerados autoridad pública.

75
00:06:00,880 --> 00:06:06,480
En los procedimientos de adopción de medidas correctoras, los hechos constatados por profesores,

76
00:06:06,480 --> 00:06:12,280
profesoras y miembros del equipo directivo de los centros docentes tendrán valor probatorio

77
00:06:12,280 --> 00:06:17,840
y disfrutarán de presunción de veracidad iuris tantum, o salvo prueba en contrario,

78
00:06:17,840 --> 00:06:22,360
sin perjuicio de las pruebas que en defensa de los respectivos derechos o intereses puedan

79
00:06:22,360 --> 00:06:26,800
señalar o aportar los propios alumnos y alumnas.

80
00:06:26,800 --> 00:06:31,560
Las administraciones educativas regularán los protocolos de actuación frente a indicios

81
00:06:31,560 --> 00:06:38,360
de acoso escolar, ciberacoso, acoso sexual, violencia de género y cualquier otra manifestación

82
00:06:38,360 --> 00:06:40,320
de violencia.

83
00:06:40,320 --> 00:06:46,160
También regularán los requisitos y las funciones que debe desempeñar el coordinador o coordinadora

84
00:06:46,160 --> 00:06:52,360
de bienestar y protección, que debe designarse en todos los centros educativos, públicos

85
00:06:52,360 --> 00:06:54,080
y privados.

86
00:06:54,080 --> 00:06:59,320
La concreción anual y la planificación de todos los aspectos relativos a la organización

87
00:06:59,320 --> 00:07:05,520
y el funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el currículo, las normas y

88
00:07:05,520 --> 00:07:10,680
todos los planes de actuación acordados y aprobados, serán recogidos por los centros

89
00:07:10,680 --> 00:07:15,120
en una programación general anual.

90
00:07:15,120 --> 00:07:20,240
Necesidades para la elaboración de los documentos organizativos del centro

91
00:07:20,240 --> 00:07:26,800
Los documentos deben ser redactados por el equipo directivo, pero no elaborados por él.

92
00:07:26,800 --> 00:07:31,960
Debe asegurarse el máximo debate y la máxima participación.

93
00:07:31,960 --> 00:07:36,800
Debe analizarse previamente en profundidad el contexto del centro para detectar las verdaderas

94
00:07:36,800 --> 00:07:39,660
necesidades del alumnado.

95
00:07:39,660 --> 00:07:44,000
Debe lograrse que el centro se convierta en una comunidad de aprendizaje que discute,

96
00:07:44,000 --> 00:07:50,280
decide, aplica, evalúa y rectifica bajo el liderazgo pedagógico de la dirección.

97
00:07:50,280 --> 00:07:54,600
Los documentos deben ser sometidos a evaluación constante y modificados en función de las

98
00:07:54,600 --> 00:07:57,280
conclusiones alcanzadas.

99
00:07:57,280 --> 00:08:03,040
Los planes de mejora deben concretar áreas de mejora, objetivos, indicadores de logro,

100
00:08:03,040 --> 00:08:09,240
actuaciones, tareas, responsables, temporalización, medidas de seguimiento y evaluación.

101
00:08:14,000 --> 00:08:16,440
Más información www.alimmenta.com