1 00:00:00,000 --> 00:00:06,700 Este vídeo explicativo pertenece al apartado de gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación 2 00:00:06,700 --> 00:00:09,700 perteneciente a las evidencias fundamentales. 3 00:00:10,500 --> 00:00:19,200 En la pantalla inicial del LMS Teams aparecen los equipos, tanto de centro como de ciclo, de grupo y de proyectos como el ABN 4 00:00:19,200 --> 00:00:21,200 y el equipo de CompicEdu. 5 00:00:22,400 --> 00:00:25,400 El equipo se encuentra estructurado en canales. 6 00:00:25,400 --> 00:00:32,800 Algunos coinciden con las distintas áreas, como lengua, matemáticas, música, valores, de grupos de trabajo, 7 00:00:32,800 --> 00:00:42,300 como por ejemplo el equipo Goku, el canal de necesidades educativas especiales y un canal relativo a un proyecto de investigación en concreto. 8 00:00:43,300 --> 00:00:48,800 La pantalla principal del canal de QuintoApp está dividida en distintos bloques, 9 00:00:48,900 --> 00:00:57,900 presentación, dibujos y frases motivadoras, recursos más utilizados, archivos recientes, vídeos de valores, etc. 10 00:00:58,900 --> 00:01:08,400 En el equipo de tercer ciclo se encuentran los canales de los niveles y dentro de cada nivel podemos encontrar distintas carpetas de las áreas 11 00:01:08,400 --> 00:01:16,900 y en cada área está organizada para conseguir una secuenciación didáctica y tener ordenados los elementos curriculares. 12 00:01:18,900 --> 00:01:24,900 Dentro de la carpeta de las áreas podemos observar las actividades o recursos digitales utilizados. 13 00:01:24,900 --> 00:01:34,900 En lengua, en Quinto, se han utilizado 30 recursos, de S-Learning, Kahoot!, HP5, WordWorld, Geniali, etc. 14 00:01:35,900 --> 00:01:44,900 Cuando el trabajo está bien hecho hay que valorar positivamente el esfuerzo, la iniciativa y la implicación positiva del alumnado utilizando las insignias. 15 00:01:45,000 --> 00:01:52,000 Como se puede observar, el alumnado está dado de alta en el LMS y lo utiliza diariamente. 16 00:01:52,000 --> 00:01:56,000 El grupo utilizado para la ejemplificación es QuintoA. 17 00:01:57,000 --> 00:02:06,000 Con respecto a la evaluación, utilizamos distintas herramientas, formularios para evaluaciones iniciales y feedback, pero sin valor calificatorio. 18 00:02:06,000 --> 00:02:10,000 El objetivo principal es la autoavaluación del propio alumno. 19 00:02:10,100 --> 00:02:14,100 También utilizamos la plataforma educativa Evaluum. 20 00:02:14,100 --> 00:02:25,100 No he podido mostrar las pruebas realizadas, ya que la plataforma está fuera de servicio, pero muestro las copias de seguridad que he realizado de las pruebas, ya que se borran cada curso escolar. 21 00:02:25,100 --> 00:02:29,100 Estas pruebas sí se utilizan para calificar. 22 00:02:29,200 --> 00:02:45,200 También utilizamos, para evaluar la lectura, la herramienta integrada en Teams denominada Progreso de Lectura, para que los propios alumnos se evalúen y se hagan responsable de su evolución. 23 00:02:45,200 --> 00:02:50,200 Es una herramienta muy interesante, aunque desconocida. 24 00:02:51,200 --> 00:02:56,200 Y no podemos olvidar la salud mental y el bienestar psicológico de los alumnos. 25 00:02:56,300 --> 00:03:04,300 Todas las semanas se les pide una valoración y se toman las medidas necesarias según los resultados obtenidos. 26 00:03:04,300 --> 00:03:12,300 La herramienta utilizada es Reflect, también integrada en el LMS Teams. 27 00:03:13,300 --> 00:03:23,300 Las calificaciones del alumno, tanto de sus trabajos, de sus lecturas, de sus pruebas, de sus proyectos, etc., se volcan al cuaderno del profesor en raíces. 28 00:03:23,400 --> 00:03:39,400 También tengo que citar la aplicación IDOCEO como un recurso, aunque solamente se utiliza para calcular las notas de proyectos, trabajos, etc., evaluados mediante rubricas o listas de control. 29 00:03:39,400 --> 00:03:45,400 Una vez calculada la nota, se pasa al cuaderno de raíces y se borra de IDOCEO. 30 00:03:45,400 --> 00:03:51,400 Podemos ver ejemplos de rubricas y de listas de control. 31 00:03:51,500 --> 00:03:59,500 Lo mismo ocurre con los ejercicios realizados en Pliker. Es una herramienta muy motivadora para los chavales. 32 00:04:00,500 --> 00:04:08,500 Las calificaciones obtenidas se eliminan después de ser copiadas al cuaderno del profesor en raíces. 33 00:04:08,500 --> 00:04:17,500 Para terminar con las herramientas de evaluación, podemos citar los vídeos enriquecidos tanto de Spassol como de la Medioteca. 34 00:04:17,600 --> 00:04:29,600 El objetivo es conseguir que haya una autoevaluación y coevaluación por parte de los alumnos al mismo tiempo que utilizamos la metodología de Flip Classroom. 35 00:04:31,600 --> 00:04:39,600 Me gustaría citar uno de los proyectos de investigación que hemos realizado durante el curso escolar utilizando la metodología ABP. 36 00:04:39,600 --> 00:04:52,700 Partiendo de una visita al Parque Europa de Torrejón de Ardoz, se realizó un estudio de un monumento elegido libremente por el alumnado.