1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Como evidencia del uso de los sistemas de aprendizaje, voy a trabajar el halo virtual de mi centro.

2
00:00:06,000 --> 00:00:11,000
En Servicios Estructurales de la Comunidad, que es mi familia profesional, Grupo de Integración Social.

3
00:00:11,000 --> 00:00:17,000
En segundo curso, este es el módulo que yo imparto de Habilidades Sociales.

4
00:00:18,000 --> 00:00:25,000
La forma que tienen los alumnos de acceder es por matriculación por parte del profesor.

5
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Aquí vemos que hay 31 alumnos que están matriculados.

6
00:00:30,000 --> 00:00:34,000
El curso lo hemos configurado con los diferentes elementos.

7
00:00:34,000 --> 00:00:40,000
Empezamos con el chat general y un apartado previo de la etiqueta, como actividad importante,

8
00:00:40,000 --> 00:00:46,000
donde tienen que crear sus propias normas y luego elaborar un documento colaborativo, utilizar el chat.

9
00:00:46,000 --> 00:00:53,000
Y además de esto, en función del resultado de las etiquetas, pueden obtener una insignia

10
00:00:53,000 --> 00:00:59,000
cuando han finalizado todas las etiquetas y que es otorgada por mí directamente.

11
00:00:59,000 --> 00:01:04,000
Luego, posteriormente, podemos ver diferentes elementos que vamos a trabajar.

12
00:01:04,000 --> 00:01:12,000
Por ejemplo, en los temas de la animación y dinámica de grupos, nos encontramos una serie de actividades,

13
00:01:12,000 --> 00:01:17,000
además de los apuntes, una infografía, porque tienen que hacer una actividad,

14
00:01:17,000 --> 00:01:22,000
que es como un sociograma y una sociomatriz, y luego, posteriormente, entregar esta tarea,

15
00:01:22,000 --> 00:01:26,000
que además se configura como una actividad de aprendizaje de servicio,

16
00:01:26,000 --> 00:01:31,000
ya que lo que ellos hacen sirve para el resto de los profesores, de los tutores de los grupos,

17
00:01:31,000 --> 00:01:34,000
para poder intervenir sobre el grupo.

18
00:01:34,000 --> 00:01:39,000
Luego también tenemos un proceso de calificación de las dinámicas que los alumnos van a desarrollar

19
00:01:39,000 --> 00:01:46,000
de una forma colaborativa. Voy a poner el perfil del alumno para que veamos cómo lo puede ver él.

20
00:01:48,000 --> 00:01:55,000
Aquí, en esta actividad, ellos van a calificar con cinco estrellas a la dinámica que más les ha gustado

21
00:01:55,000 --> 00:02:02,000
y así sucesivamente. Y en función de las tres más votadas, luego se les incrementa a medio punto la calificación.

22
00:02:02,000 --> 00:02:06,000
Esto sería un proceso de coevaluación.

23
00:02:06,000 --> 00:02:12,000
Asimismo, también tenemos, dentro de lo que son los contenidos del aula virtual,

24
00:02:12,000 --> 00:02:24,000
un examen que les permite evaluarse de forma previa los contenidos que ellos van a trabajar.

25
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
Aquí la prueba de la primera evaluación.

26
00:02:28,000 --> 00:02:35,000
Quito el perfil para poder verlo. Vuelvo a un error normal, porque ellos solamente podrían hacerlo una vez.

27
00:02:35,000 --> 00:02:48,000
Y aquí es un examen tipo test, donde se les preguntan diferentes aspectos y son respuestas que van quitando si fallan al respecto.

28
00:02:48,000 --> 00:02:57,000
Hemos incluido también en la página principal los diferentes bloques, como puede ser el calendario, los usuarios en línea, las actividades,

29
00:02:57,000 --> 00:03:10,000
para facilitar el trabajo. Y luego, por último, dentro de lo que es el curso, además de los temas de contenido curricular,

30
00:03:11,000 --> 00:03:18,000
tenemos un apartado de competencia digital docente, donde al alumno les doy una serie de contenidos,

31
00:03:18,000 --> 00:03:22,000
como por ejemplo cómo hacer una imagen transparente o insertar una tabla de contenidos en Word,

32
00:03:22,000 --> 00:03:32,000
que son vídeos que están creados por mí y alojados en YouTube, y el otro está alojado en mi cloud personal.

33
00:03:33,000 --> 00:03:41,000
Luego, respecto al proceso de evaluación, utilizo normalmente también los cuestionarios de Forbes.

34
00:03:41,000 --> 00:03:48,000
En este caso, esta es la evaluación del curso pasado, del módulo que hicimos. Vamos a ver las respuestas,

35
00:03:48,000 --> 00:03:57,000
donde les voy pidiendo diferentes elementos, así como la calificación por parte del alumnado a mi tarea como docente.

36
00:03:57,000 --> 00:04:02,000
Les pido que me califiquen y que me determinen qué aspectos habría que mejorar y demás.

37
00:04:02,000 --> 00:04:09,000
No solamente hacemos esto en lo que es la evaluación del módulo, sino también, por ejemplo, en las actividades que vamos desarrollando,

38
00:04:09,000 --> 00:04:15,000
sobre la utilidad, la conveniencia y lo que han aprendido sobre ellas.

39
00:04:16,000 --> 00:04:24,000
Y de esta manera, trabajamos los diferentes aspectos que se requieren en la evidencia de la competencia digital.