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A continuación voy a presentar una actividad que desarrolla la unidad didáctica de las plantas para un curso de primero de la ESO.

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00:00:06,780 --> 00:00:12,460
Está basada en un paisaje de aprendizaje, que es una representación virtual interactiva que permite crear escenarios personalizados

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00:00:12,460 --> 00:00:15,359
fomentando la autonomía, la diversidad y el ritmo de cada estudiante.

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00:00:15,820 --> 00:00:21,379
Todo ello a través de la taxonomía de Bloom, las inteligencias múltiples de Gander y la metodología aula invertida.

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00:00:21,760 --> 00:00:27,500
A esto se añade la gamificación, con recompensas en forma de insignias que se entregarán al superar las distintas actividades.

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00:00:28,039 --> 00:00:30,760
De esta forma se tratan los contenidos mediante el misionado de vídeos

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00:00:30,760 --> 00:00:33,719
y se plantean actividades que pueden ser individuales o en grupo,

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00:00:34,179 --> 00:00:36,539
siguiendo las pautas del diseño universal del aprendizaje

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00:00:36,539 --> 00:00:39,820
y donde cada alumno podrá elegir diferentes formas de realizarlas.

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00:00:40,439 --> 00:00:43,259
Para crear una historia motivadora que dirija el desarrollo de la actividad,

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00:00:43,700 --> 00:00:45,740
se parte de la existencia del Banco Mundial de Semillas,

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00:00:45,879 --> 00:00:49,060
conocido como las Bovedas del Fin del Mundo, que se encuentra en Noruega.

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00:00:49,060 --> 00:00:54,019
Los alumnos serán botánicos que serán llamados por el Consejo Superior de Investigaciones Científicas

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00:00:54,019 --> 00:00:55,260
para que realicen una misión.

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00:00:55,719 --> 00:01:01,799
Recorrer la Comunidad de Madrid buscando seis plantas en peligro de extinción, recoger sus semillas y llevarlas a este banco para preservarlas.

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00:01:02,299 --> 00:01:05,840
El proceso se desarrolla a través de una serie de pantallas e imágenes interactivas.

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00:01:06,259 --> 00:01:13,920
La pantalla principal es el mapa de la Comunidad de Madrid, con las imágenes de seis plantas en peligro de extinción, el edificio de CESIC y el aeropuerto de Madrid.

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00:01:14,120 --> 00:01:21,539
Entrando en cada una de ellas se desarrollan los contenidos a través de vídeos y cuadros de información, así como la descripción de las actividades a realizar.

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00:01:22,140 --> 00:01:25,500
Asimismo, se proponen herramientas para poder realizar algunas de estas actividades,

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00:01:26,120 --> 00:01:28,920
con enlaces a cada una y un tutorial para aprender a utilizarlas.

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00:01:28,920 --> 00:01:33,120
Cada actividad tiene asociada una rúbrica para guiar al alumnado en su realización

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00:01:33,120 --> 00:01:36,880
y la superación de estas proporcionará un número de semillas que contribuirán.

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00:01:38,800 --> 00:01:42,340
En la primera sesión se realiza una introducción al paisaje

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00:01:42,340 --> 00:01:45,360
y una actividad grupal de conocimientos previos sobre las plantas.

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00:01:45,760 --> 00:01:47,320
Esto les dará su primera insignia.

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00:01:47,900 --> 00:01:50,040
La segunda sesión consta de una actividad obligatoria

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00:01:50,040 --> 00:01:54,800
sobre las características generales de las plantas y dos actividades optativas,

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00:01:55,240 --> 00:01:57,140
elaborar un RAP o realizar un esquema.

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00:01:57,540 --> 00:02:00,420
Para realizar las actividades se proponen una serie de herramientas

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00:02:00,420 --> 00:02:05,300
y su superación lleva asociado el número de semillas con su correspondiente insignia.

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00:02:05,880 --> 00:02:10,599
En la sesión 3, 4 y 5 se trabajarán las funciones de nutrición y relación

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00:02:10,599 --> 00:02:14,360
con cinco actividades optativas, debiendo elegir dos de ellas.

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00:02:14,500 --> 00:02:17,659
Para actividades como infografías o pósters se proponen diferentes herramientas.

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00:02:17,659 --> 00:02:20,639
También se propone una actividad voluntaria que dará puntos extra.

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00:02:21,139 --> 00:02:23,740
En la sesión 6 se trabajará con la reproducción de las plantas.

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00:02:24,079 --> 00:02:26,840
Aquí se proponen dos actividades optativas, debiendo elegir una.

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00:02:27,240 --> 00:02:31,719
O diseccionar una flor siguiendo un guión o realizar una infografía o póster sobre las partes de la flor.

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00:02:32,120 --> 00:02:34,639
También se propone una actividad voluntaria que dará puntos extra.

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00:02:35,240 --> 00:02:41,840
Las sesiones 7, 8, 9 y 10 constan de tres actividades grupales obligatorias que profundizan la clasificación de las plantas.

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00:02:42,180 --> 00:02:47,219
Una salida por el entorno del Instituto para la Identificación de Árboles y realizar un herbario virtual.

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00:02:47,219 --> 00:02:50,039
Realizar una clave dicotómica de identificación de hojas

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00:02:50,039 --> 00:02:54,199
Y por último explicar al resto de compañeros la diferencia entre dos plantas según sus características

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00:02:54,199 --> 00:02:56,840
Y ayudándose de una presentación de infografía

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00:02:56,840 --> 00:03:01,579
La sesión 11 se dedica a la importancia de las plantas y consta de dos actividades optativas a elegir una

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00:03:01,579 --> 00:03:04,599
Reflexionar sobre la importancia de las plantas grabando un postcard

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00:03:04,599 --> 00:03:09,419
O elaborar una historia a modo de cómic contando qué pasaría si las plantas desaparecieran

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00:03:09,419 --> 00:03:12,699
Bien a mano utilizando la aplicación Storyboard Data

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00:03:12,700 --> 00:03:23,780
En la última sesión se realizará un test sobre todos los contenidos con la herramienta Cajut y se completará el diario de aprendizaje de la unidad con una autoevaluación y coevaluación del trabajo que también proporcionará semillas.

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00:03:23,940 --> 00:03:33,880
Al final las semillas obtenidas en cada actividad se cambiarán por puntos de tal manera que la suma de las semillas obtenidas y multiplicadas por 0,1 nos dará la nota correspondiente a la unidad.