1
00:00:03,629 --> 00:00:11,089
Buenos días, voy a explicar la tarea 3 que hicimos anteriormente.

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00:00:13,470 --> 00:00:22,190
Esta se llama Explorando las formas y sus propiedades y es para quinto de primaria del área de matemáticas y está realizado por mí, que me llamo Elizabeth Merchan María.

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00:00:22,190 --> 00:00:31,030
En esta presentación he hecho una pequeña introducción de la geometría, la importancia que tiene en la vida cotidiana

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00:00:31,030 --> 00:00:39,549
ya que es importante para desarrollar la orientación espacial, fomenta el pensamiento lógico, el razonamiento deductivo

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00:00:39,549 --> 00:00:49,170
permite hacer construcciones, hacer mediciones, estimar resultados y reconocer y clasificar diferentes formas y patrones que encontramos en el entorno

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00:00:49,170 --> 00:00:54,109
y hemos hablado también de una serie de ejemplos prácticos de formas y figuras geométricas

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00:00:54,109 --> 00:00:57,490
como puede ser el cuadrado, que lo encontramos en los arcelojos del piso,

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00:00:58,149 --> 00:01:02,369
marcos de los cuadros, ventana o el triángulo, en las señales de tráfico,

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00:01:02,810 --> 00:01:06,810
en la esfera, en las pelotas de fútbol, cilindro como en las latas de refresco,

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00:01:07,329 --> 00:01:13,769
el círculo como en los platos, el cubo en las cajas de cartón, los dados,

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00:01:14,390 --> 00:01:17,450
las pirámides, un ejemplo clarísimo son las pirámides de Egipto

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00:01:17,450 --> 00:01:20,129
o los conos de los helados.

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00:01:21,349 --> 00:01:28,689
En el siguiente apartado hemos hablado de los objetivos que queremos conseguir con esta presentación

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00:01:28,689 --> 00:01:32,689
que están todas relacionadas con la geometría.

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00:01:33,010 --> 00:01:36,750
Algunas de ellas es reconocer y nombrar algunas formas geométricas,

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00:01:37,510 --> 00:01:39,590
conocer también las características de ellas,

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00:01:40,109 --> 00:01:45,709
identificarlas y clasificarlas, construir las formas y figuras geométricas

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00:01:45,709 --> 00:01:51,950
utilizando reglas, compases o otros instrumentos. También comprender las relaciones espaciales

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00:01:51,950 --> 00:01:57,450
que hay, es decir, arriba, abajo, derecha, izquierda, dentro, fuera. Resolver problemas

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00:01:57,450 --> 00:02:04,989
matemáticos, aplicar los conceptos de simetría, reconocer y describir los objetos en 3D y

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00:02:04,989 --> 00:02:12,150
en 2D y aplicar estos conceptos en la vida cotidiana. Para ello hemos utilizado una serie

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00:02:12,150 --> 00:02:16,830
de organización donde el punto número uno sería el apartado en el que vamos a explorar

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00:02:16,830 --> 00:02:22,689
las formas, es decir, vamos a introducir las figuras geométricas, planas. En el segundo

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00:02:22,689 --> 00:02:30,870
punto vamos a construir estas figuras, ya sean con... o sea, construiremos figuras simples

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00:02:30,870 --> 00:02:35,550
y de ahí pasaríamos a figuras más complejas. En el apartado número 3 es la identificación

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00:02:35,550 --> 00:02:44,830
de las propiedades, ya sea ángulo recto, ángulos curvos, vértices, lados, número

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00:02:44,830 --> 00:02:51,490
de lados. En el punto 4 vamos a hacer las relaciones espaciales y como hemos dicho anteriormente

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00:02:51,490 --> 00:02:56,389
esto está vinculado con el conocimiento de lo que es arriba-abajo, derecha-izquierda,

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00:02:56,550 --> 00:03:01,909
dentro-fuera. En el apartado número 5 son las aplicaciones prácticas. Esto quiere decir

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00:03:01,909 --> 00:03:06,229
que vamos a aplicar estos conocimientos en la vida cotidiana del estudiante y por ello

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00:03:06,229 --> 00:03:14,110
vamos a realizar una maqueta. En el punto 6 es la resolución de problemas

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00:03:14,110 --> 00:03:33,530
conceptos geométricos que van a conllevar tener una serie de conceptos geométricos básicos. Es importante en el punto 7 utilizar el lenguaje adecuado, geométrico y una comunicación también adecuada.

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00:03:33,530 --> 00:03:45,370
Y por último, una evaluación para comprender hasta qué punto el alumnado ha conseguido alcanzar esos conocimientos y así ofrecer una retroalimentación que le sirva para el futuro.

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00:03:47,449 --> 00:03:56,229
En esta presentación vamos a mostrar también una temporalización que se llevará a cabo en el segundo trimestre y tendrá unas siete sesiones.

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00:03:56,229 --> 00:04:23,730
En la 1 se introducirán las formas geométricas, en la 2 vamos a ver las propiedades, en la 3 la relación espacial, en la sesión 4 vamos a construir esta maqueta, en la sesión 5 vamos a hacer problemas geométricos, en la sesión 6 vamos a hacer una presentación, el alumnado va a hacer una presentación a sus compañeros hablando de su maqueta y por último una evaluación.

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00:04:23,730 --> 00:04:44,000
Y en esta evaluación hay diferentes formas, ya sea mediante observación y registro de las actividades diarias que haga el alumnado, su actitud, los trabajos prácticos que vayan haciendo, un portafolio donde se recojan todos los trabajos, reflexiones realizadas, incluso fotografías.

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00:04:44,839 --> 00:05:05,120
Evaluación escrita, que pueden ser varios tipos, ya sea verdadero o falso, resolución de problemas, preguntas de múltiple opción, presentaciones orales, que como hemos dicho, una vez que realizamos la maqueta, pues se hace una presentación y también será evaluada, y una retroalimentación y una autoreflexión.

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00:05:05,120 --> 00:05:15,939
La retroalimentación permitirá al alumnado reflexionar sobre su propio aprendizaje, viendo las fortalezas, áreas de mejora y que establezcan metas para el futuro.

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00:05:16,860 --> 00:05:19,040
Esa sería la actividad número 3.

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00:05:19,720 --> 00:05:29,399
En cuanto a la tarea número 4, nos vamos a nuestro área virtual en el apartado sección 4 de evaluación y retroalimentación.

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00:05:29,759 --> 00:05:33,639
Vemos que están dos actividades y un cuestionario.

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00:05:33,639 --> 00:05:56,079
Voy a abrir esta, en la que he realizado un verdadero o falso sobre los mamíferos y diferentes preguntas que, como vemos, si las contestamos y las damos a comprobar, se obtiene una estrellita.

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00:05:56,079 --> 00:06:23,079
Y por último, en nuestra tarea 5, tuvimos que hacer un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, que es para ciencias naturales, para quinto de primaria, en el que, como podemos ver, si le damos a inicio, se nos abrirá una pantalla donde estarán las instrucciones a seguir,

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00:06:23,079 --> 00:06:29,160
a seguir que tiene también un audio pero no se puede escuchar aquí

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00:06:31,319 --> 00:06:37,240
y luego si le damos al apartado número 1 se abrirá un vídeo de

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00:06:39,139 --> 00:06:44,959
de esta página donde nos va a explicar esta página perdón es happy learning y nos explica

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00:06:44,959 --> 00:06:52,480
pues los animales mamíferos si le damos al número 2 se nos abrirá un genial y

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00:06:53,079 --> 00:07:12,600
¿Qué? De mamíferos, curiosidades... Vale. En el apartado número 3 se realizará una ficha interactiva en Light Worship, ¿vale? Que podrán enviar, o sea, bueno, que podrán realizar y le dan a terminar.

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00:07:12,600 --> 00:07:14,579
cuando la terminen entera

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00:07:14,579 --> 00:07:16,019
le dan a terminar y se corrige

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00:07:16,019 --> 00:07:18,000
vale

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00:07:18,000 --> 00:07:20,579
por otro lado si ven

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00:07:20,579 --> 00:07:22,600
que han tenido alguna serie de dificultades

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00:07:22,600 --> 00:07:24,040
pararían en el repostaje

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00:07:24,040 --> 00:07:26,439
que es un vídeo más sencillo

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00:07:26,439 --> 00:07:27,620
de Smile and Learn

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00:07:27,620 --> 00:07:34,019
y es más sencillo

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00:07:34,019 --> 00:07:35,639
después pasaríamos al

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00:07:35,639 --> 00:07:36,220
4

60
00:07:36,220 --> 00:07:39,639
que es un vídeo ya más complejo

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00:07:39,639 --> 00:07:40,899
bastante más largo

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00:07:40,899 --> 00:07:44,319
y

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00:07:44,319 --> 00:07:47,860
por último vamos a la meta

64
00:07:47,860 --> 00:07:50,360
en la que haremos un

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00:07:50,360 --> 00:07:52,160
un quiz

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00:07:52,160 --> 00:07:55,620
de múltiples opciones

67
00:07:55,620 --> 00:07:59,600
para comprobar que el alumnado

68
00:07:59,600 --> 00:08:03,139
ha adquirido los conocimientos suficientes.

69
00:08:04,420 --> 00:08:06,360
Y con esto ya he explicado mis tareas.

70
00:08:06,639 --> 00:08:08,180
Muchas gracias por vuestra atención.